《大樹(shù)樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課程上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。請(qǐng)看圖片，同學(xué)們，你們知道這個(gè)大樹(shù)樁他有幾歲了？（學(xué)生回答關(guān)于年輪的知識(shí)）剛才這位同學(xué)說(shuō)的很好，大樹(shù)辨別年齡，是通過(guò)年輪來(lái)計(jì)算的，每一年增加一圈年輪，圈數(shù)越多，年齡越大。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，《大樹(shù)樁你有幾歲》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的大樹(shù)樁有幾歲了？（播放歌曲視頻）二、教學(xué)過(guò)程1、聆聽(tīng)好，歌曲中的大樹(shù)樁它有幾歲了？（學(xué)生回答）好，請(qǐng)坐，大樹(shù)樁有七十歲了。2、再聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題現(xiàn)在呢，認(rèn)真聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的、速度是怎樣的，另外歌曲是幾幾拍的？好，開(kāi)始聆聽(tīng)。（切換幻燈片）下面，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題？這位同學(xué)回答的很好，情緒是歡快活潑的，速度呢，也是稍快的，歌曲拍子是四三拍的。3、講解四三拍子提起四三拍，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎？（強(qiáng)弱弱）如果讓我們用身體的律動(dòng)，表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，想一想應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生討論回答：拍手強(qiáng)拍、拍腿弱拍）好的，請(qǐng)坐，我們來(lái)對(duì)比一下，拍手的聲音比較大，拍腿的聲音比較小，因此我們可以用拍手表示強(qiáng)拍，拍腿表示弱拍，我們先來(lái)試一試。（及時(shí)提醒：注意打三拍子的時(shí)候一定要穩(wěn)，要打的均勻。）學(xué)生律動(dòng)、同學(xué)們能不能再加上身體的律動(dòng)？（老師演唱歌曲第一段。）4、頓音記號(hào)對(duì)比聆聽(tīng)大家的律動(dòng)非常好，看來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)有難倒你們，那我們提高一下難度，請(qǐng)看圖片，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大家不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)？（生：黑色的倒三角）好，請(qǐng)坐，這個(gè)黑色的倒三角就是頓音記號(hào)，演唱時(shí)要輕巧、短促、有彈性。有個(gè)順口溜是這樣介紹頓音的，倒三角，小又小，唱的輕巧短又跳。下面讓我考考大家的小耳朵，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪一句旋律是帶有頓音記號(hào)的？師問(wèn)：哪一句加入了頓音記號(hào)呀？生回答：第二句。師：同學(xué)們的耳朵真靈敏，加入頓音記號(hào)的這條旋律是輕巧、短促、有彈性的，你能唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試一試，準(zhǔn)備......（學(xué)生視唱旋律）5、學(xué)唱曲譜唱的還不錯(cuò)，那你能把整首樂(lè)譜跟老師一起唱下來(lái)嗎？我們來(lái)試一試，老師唱一句，你唱一句，請(qǐng)聽(tīng)......（彈琴教唱樂(lè)譜）剛才我們，碰到的反復(fù)記號(hào)和延音記號(hào)，是我們之前學(xué)過(guò)的，演唱時(shí)一定要注意正確表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們把曲譜完整的演唱一遍，請(qǐng)聽(tīng)前奏.......6、填詞演唱歌曲同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，你能把歌詞填進(jìn)去，演唱一遍嗎？我們來(lái)試一試。（完整彈奏，學(xué)生直接填詞演唱）重難點(diǎn)處理音不準(zhǔn)——同學(xué)們一定要端正坐姿，調(diào)整演唱的狀態(tài)頓音處理——聲音一定要短促，有彈性。下面讓我們跟著音樂(lè)，完整的唱一遍，唱的時(shí)候注意頓音的表現(xiàn)和節(jié)奏的把握，請(qǐng)聽(tīng)（播放歌曲范唱、加入非洲鼓）三、拓展1、樂(lè)器講解大家唱的真不錯(cuò)，剛才，大家唱的時(shí)候，老師加入了打擊樂(lè)器——非洲鼓，非洲鼓的出現(xiàn)，讓整首歌曲更動(dòng)聽(tīng)了對(duì)不對(duì)？今天，老師也給大家準(zhǔn)備了兩種打擊樂(lè)器，咱們來(lái)看一看：第一種，鈴鼓，聲音有點(diǎn)大，適合演奏強(qiáng)拍，第二種，三角鐵，比鈴鼓的聲音稍微小一些，適合演奏弱拍，具體應(yīng)該怎么演奏呢，我們來(lái)看一看，我們用擊掌的方式，試著學(xué)一下鈴鼓的演奏方式：鈴鼓：嗒、空、空，嗒、空、空三角鐵：空、嗒、嗒，空、嗒、嗒學(xué)會(huì)了嗎？下面我們分一下組，模仿一下這兩件樂(lè)器，左邊為1組，你們模仿鈴鼓；右邊為2組，我們一起來(lái)練一練（教師指揮，并且演唱，左手同學(xué)強(qiáng)拍、右手同學(xué)弱拍。）打擊樂(lè)伴奏，齊唱歌曲。大家的律動(dòng)很好，我們找同學(xué)試著演奏一下這兩件樂(lè)器，1組3個(gè)人演奏鈴鼓；2組3個(gè)人演奏三角鐵，先試一試，再跟音樂(lè)片段試試。這兩組同學(xué)表現(xiàn)很好，我們請(qǐng)他們給歌曲伴奏，其他同學(xué)拍手律動(dòng)，齊唱歌曲，好，聽(tīng)音樂(lè)，我們開(kāi)始。四、課堂小結(jié)大家的表現(xiàn)非常精彩。今天這節(jié)課呢，我們學(xué)會(huì)了這首歌，歌名叫？......感受體驗(yàn)了四三拍律動(dòng)，強(qiáng)弱規(guī)律是?......認(rèn)識(shí)了哪些音樂(lè)記號(hào)呀？（頓音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、延音記號(hào)），同時(shí)還了解了樹(shù)木的年輪。樹(shù)木在自然環(huán)境中生長(zhǎng)是很漫長(zhǎng)的，這些大樹(shù)可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)固沙，美化環(huán)境，是大自然能夠保持生態(tài)平衡的衛(wèi)士，因此，我們大家要從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們賴以生存的家園。這節(jié)課就上到這里，下課。人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《大樹(shù)樁你有幾歲》學(xué)情分析我對(duì)三年級(jí)的學(xué)生還是很了解，因此課堂紀(jì)律管理起來(lái)比較容易，總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)，識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨(dú)立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，就是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補(bǔ)。本學(xué)期的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂(lè)理知識(shí)教學(xué)為主。讓學(xué)生能用正確的口型演唱歌曲，注意咬字、吐字，學(xué)會(huì)正確的呼吸及連音、頓音的演唱。在欣賞方面，要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。在教材中，樂(lè)理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生能感受并認(rèn)識(shí)到四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延音記號(hào)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常見(jiàn)記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)相對(duì)較好，但活潑、好動(dòng)是孩子的天性，教師要對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《大樹(shù)樁你有幾歲》效果分析上完這一課，孩子們對(duì)音樂(lè)有了更深刻的體驗(yàn)和感悟，了解了音樂(lè)的要素，比如：情緒、速度、拍子、強(qiáng)弱規(guī)律、律動(dòng)等等，而且通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用樂(lè)器擊打節(jié)奏，培養(yǎng)了音樂(lè)的律動(dòng)，并且提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)師生的參與、討論互動(dòng)和合作交流，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)中，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。音樂(lè)課堂教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)，不僅調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性和主體性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，在教學(xué)過(guò)程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《大樹(shù)樁你有幾歲》教材分析《大樹(shù)樁你有幾歲》是一首3/4拍的音樂(lè)，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。學(xué)生要先掌歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)，在之后學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)時(shí)就會(huì)更輕松容易得多。這首歌曲調(diào)中的頓音與歌詞內(nèi)容中的擬人化語(yǔ)言充滿了活潑的情緒，歌詞的內(nèi)容具有科普性、知識(shí)性。主題樂(lè)句中四分音符的頓音唱法與緊接著的附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏組合形成了有趣的節(jié)奏特點(diǎn)。在講授過(guò)程中,可以用比較法給學(xué)生示范頓音與普通音符的區(qū)別,讓學(xué)生們一聽(tīng)就能分辨出來(lái)。人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《大樹(shù)樁你有幾歲》評(píng)測(cè)練習(xí)音樂(lè)問(wèn)題設(shè)計(jì)：音樂(lè)的情緒是什么？音樂(lè)的速度是怎樣的？四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？你能用身體的律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？同學(xué)們能不能參與到音樂(lè)中來(lái)，一起表現(xiàn)音樂(lè)？鈴鼓的演奏方法及節(jié)奏訓(xùn)練三角鐵的演奏方法及節(jié)奏訓(xùn)練旋律聽(tīng)辨，辨別頓音記號(hào)10、認(rèn)識(shí)樂(lè)器、練習(xí)演奏人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《大樹(shù)樁你有幾歲》課后反思《大樹(shù)樁你有幾歲》是一首3/4拍的音樂(lè)，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲涉及的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)比較多，比如頓音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、延音記號(hào)等，在教學(xué)中需要有清晰的思路給學(xué)生引導(dǎo)。本次課程的錄制由于準(zhǔn)備時(shí)間比較緊，課程的準(zhǔn)備不不夠充分，部分環(huán)節(jié)銜接的不夠流暢，語(yǔ)言的過(guò)渡性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，部分地方教學(xué)思路不夠清晰，尤其是在通過(guò)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)頓音記號(hào)后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱樂(lè)譜的時(shí)候，有一些銜接不暢。學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)頓音演唱的方法，并繼續(xù)學(xué)唱整個(gè)樂(lè)譜，在這一環(huán)節(jié)比較擔(dān)心學(xué)生的音準(zhǔn)唱不好，因此反復(fù)教唱樂(lè)譜的次數(shù)比較多。另外，這次歌曲的學(xué)唱省略了按節(jié)奏朗誦歌詞的環(huán)節(jié)，在備課過(guò)程中曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，后來(lái)評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)感知能力比較強(qiáng)，因此而省略了，不過(guò)縱觀整個(gè)過(guò)程，按節(jié)奏朗讀歌詞還是很必要的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差別，學(xué)習(xí)的效率參差不齊，這一點(diǎn)還是有點(diǎn)考慮不周全，從而導(dǎo)致個(gè)別節(jié)奏感稍弱的學(xué)生，學(xué)唱起來(lái)有一點(diǎn)費(fèi)勁。在教唱歌曲的過(guò)程中，由于前期唱譜的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)把握還是有所提升的，填詞演唱歌曲還是比較從容的。在拓展環(huán)節(jié)，這次根據(jù)三拍子的律動(dòng)，我加入了非洲鼓的演奏，讓整首歌曲又充實(shí)了一些，但是在教授學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器鈴鼓、三角鐵的時(shí)候，思路有一些不調(diào)理，不順暢，過(guò)程有點(diǎn)長(zhǎng)?？v觀本節(jié)課，我認(rèn)為自己還有很大的差距，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步彌補(bǔ)。理順理清教學(xué)思路，提供充分的時(shí)間備課，認(rèn)真鉆研教材，鉆研教法，不斷完善自己的語(yǔ)言組織能力和課堂掌控能力。人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《大樹(shù)樁你有幾歲》課標(biāo)分析本課教材選自人民教育出版社《音樂(lè)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元，童趣，《大樹(shù)樁你有幾歲》，按照課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)目標(biāo)的要求，三年級(jí)應(yīng)留意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他