課的設計一、指導思想本課貫徹“以學生發(fā)展為本”的理念，發(fā)揮學生主體地位、主動性、積極性，提高活動興趣性，給予學生充分的練習時間，教師擔任引導者、參與者和調(diào)控者的角色。幫助學生在自我體驗、相互合作、相互學習的過程中提升會學、會動、會思考的能力。通過練習掌握動作，提高運動技能，發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)勇敢和果斷的心理品質(zhì)。二、學情與校情分析作為水平一（二年級）的學生，他們對體育課很感興趣，樂學好動，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，但他們對技術(shù)動作的學習興趣不大，注意力不能長時間集中。雖然在一年級的時候接觸過跳短繩，但是他們對如何才能跳的輕松、流暢、迅速卻并不是很了解。因此，本課我采用適合7-9歲兒童身心特點的教學方法來實施教學活動，讓學生在輕松、快樂的學習環(huán)境中潛移默化的完成學習目標。學校場地器材設備完善，能很好的讓學生進行體育活動，本節(jié)課用到的短繩質(zhì)量高、數(shù)量夠，上課的場地是人工草坪，50×25㎡。三、教材選擇與目標確定1．教材選擇：跳短繩是低年級學生十分喜愛的運動。為了使教學活動適應低年級學生身心發(fā)展水平和特點，增強練習興趣，在水平一階段選用了跳短繩中最基本的并腳跳和兩腳依次跳作為教材內(nèi)容。教師要結(jié)合學生實際情況進行有效教學和方法手段的創(chuàng)新。跳短繩活動強調(diào)身體協(xié)調(diào)配合，重視學生之間的相互合作，對于促進心肺功能和肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，增強腿部力量，發(fā)展彈跳力，提高靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力及節(jié)奏感有顯著效果，同時還可培養(yǎng)學生果斷、機敏和集體密切配合、團結(jié)協(xié)作的精神。2．目標確定：（1）本課通過多樣性的教學手段，使學生了解并掌握并腳跳短繩的動作要領，從中體驗運動的樂趣。（2）在練習中發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏性，增強心肺功能，啟發(fā)、調(diào)動學生有效練習，不斷激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。（3）通過本課的練習，讓每一個學生都能夠體驗到團隊的力量，在活動中能與同伴合理分配角色，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。四、重難點的確定（本單元共5課次，本課時為第3課次）重點：以肩為軸，手腕放松搖繩，雙腳起落難點：前腳掌輕著地，上下肢協(xié)調(diào)配合，連續(xù)數(shù)次五、教學方法及組織形式：1．在教法上，本課運用講解法與示范法、分解法與完整法、重復練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法與比賽法等教學方法幫助學生循序漸進地完成本課教學目標，培養(yǎng)學生主動參與、自主學練的學習能力。2．在學法上，運用觀察與分析、模仿與體驗、糾正易犯錯誤、集體展示、自主學習、合作學習等方法，通過循序漸進的教學手段幫助每個學生達成學習目標。通過學生的自主學練，提高他們的運動技能，發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)勇敢和果斷的心理品質(zhì)。3．在組織形式上，采用集體練習、單人練習、分組練習、友伴合作等形式，充分發(fā)揮學生的學習積極性、主動性、實效性。六、課的設計思路與流程1．開始階段課堂常規(guī)：師生問好、檢查人數(shù)及著裝、安全教育、視頻導入設計意圖：多媒體導入，激發(fā)學生學習興趣。2．準備階段a：播放視頻：講解示范設計意圖：讓學生觀察視頻，對動作有一個直觀的了解。b：隊列隊形練習：齊步走立定，跑步變便步設計意圖：培養(yǎng)學生的組織性、紀律性以及良好的精神面貌。c：繩操：聽音樂模仿教師動作，整齊優(yōu)美設計意圖：充分利用器材（短繩）讓學生達到熱身的目的，使之更好的適更加劇烈的身體活動。d：搖跳小游戲：搖轉(zhuǎn)短繩，搖繩過腳跳設計意圖：讓學生在游戲中體會正確的搖繩動作和并腳向上跳的動作，為接下來的教學過程做好鋪墊。3、學習提高階段a：徒手練習：慢動作練習，以肩為軸手腕放松搖繩，繩到體下并腳跳過設計意圖：讓學生知道正確的握繩姿勢和準備方法。原地無器械慢速模仿練習，讓學生感受完整動作，將較難動作簡化成容易掌握的動作，達到充分體驗，形成表象的目的。b：持器械練習：循序漸進的進行練習，跳繩次數(shù)由少變多設計意圖：先原地跳3次，再原地跳10次，再20次，讓學生在循序漸進的練習方式中，慢慢掌握并腳跳短繩的動作要領，在漸進的過程中，促成動作形成規(guī)律。c：集體練習：鞏固動作設計意圖：在初步掌握的基礎上，增加練習次數(shù)進行集體練習，次數(shù)為50次/人，鞏固技術(shù)動作，加深動作概念，將技術(shù)動作逐步趨向定型。d：小組內(nèi)自主練習：兩人一組設計意圖：讓學生在自主練習中相互學習，相互幫助，共同進步。發(fā)現(xiàn)問題及時向老師提出，第一時間改正自己的錯誤動作。利用師生數(shù)字信息交流平臺讓學生相互學習，觀察。給予學生充分的練習時間、空間，通過交流學習，不斷鞏固加強學習效果。100-120次/人。e：教師巡回指導：糾正錯誤動作，區(qū)別對待,利用電子網(wǎng)絡反饋及評價練習動作設計意圖：結(jié)合不同學生的不同特點，有針對性的進行教學指導，幫助學生更好地完成本課的學習。f：集體展示練習：計時練習，展示動作設計意圖：30s計時練習，給全體學生展示學習效果的機會，使之在練習中不斷增強自信心。g：分組拓展練習：拓展練習內(nèi)容，小比賽設計意圖：讓學生自主體會兩腳依次跳和兩腳依次跳前行的動作，增加練習難度，提高學習挑戰(zhàn)性，促進學習效果的提升。h：游戲：拋繡球（動畫導入，媒體激趣）設計意圖：發(fā)展學生的上肢力量，在相互合作、相互扶持、相互信任的過程中培養(yǎng)團結(jié)合作的能力。4、恢復身心a：.隨音樂組織學生跳三步舞放松身心設計意圖：讓學生