《指法順序要記清》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學(xué)會(huì)手指的鍵位分工。能夠認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵及其作用，并正確使用。掌握正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣。初步感受打字的技巧和方法，培養(yǎng)盲打意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)姿勢(shì)和指法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)電腦開始就有一個(gè)健康、正確的操作習(xí)慣。提高鍵盤操作能力。教學(xué)過(guò)程一激趣導(dǎo)入陽(yáng)陽(yáng)寫了一篇特別優(yōu)美的作文，媽媽讓他把作文在電腦上打出來(lái)投給報(bào)社，看能不能發(fā)表。陽(yáng)陽(yáng)開心極了，馬上就坐到電腦旁邊，準(zhǔn)備打字。投稿的截止時(shí)間內(nèi)馬上到了，可陽(yáng)陽(yáng)才打了一小半，并且肩膀疼的直哼哼，你們知道為什么嗎？看，陽(yáng)陽(yáng)是這樣打字的。你們現(xiàn)在知道他為什么打字這么慢了嗎？對(duì)了，陽(yáng)陽(yáng)用了“二指禪”打字法，這樣打字怎么可能快呢？正巧，陽(yáng)陽(yáng)的爸爸下班了，在最后的五分鐘時(shí)間，很快把稿件打好，并且把稿件投給報(bào)社了。你們知道陽(yáng)陽(yáng)爸爸為什么打字這么快嗎？實(shí)際上，打字的時(shí)候，每個(gè)手指都是有他們自己的指法的。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)——指法順序要記清。二尋找基準(zhǔn)有導(dǎo)航???正確的打字姿勢(shì)誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么陽(yáng)陽(yáng)打那么幾個(gè)字，就累得不得了？出示不正確的姿勢(shì)圖片?。教師：時(shí)間長(zhǎng)了，不僅影響速度，而且還會(huì)讓你的脊椎變形呢。出示正確的打字姿勢(shì)圖片，老師編了一首關(guān)于打字姿勢(shì)的兒歌。（投影出示）?打字姿勢(shì)歌身正腳平肩放松，?上臂雙手自然弓。?手放鍵盤基準(zhǔn)鍵，?眼離屏幕半米遠(yuǎn)。?一指擊鍵快準(zhǔn)輕，?其余手指不許動(dòng)。我們邊讀邊調(diào)整自己的姿勢(shì)好嗎？你知道保持正確的打字姿勢(shì)有什么好處嗎？?（保護(hù)視力、有益健康、提高速度）2、你們知道什么是基準(zhǔn)鍵嗎，基準(zhǔn)鍵有什么作用呢？?介紹基準(zhǔn)鍵。為什么要把手放在基準(zhǔn)鍵位呢？手在基準(zhǔn)鍵位，無(wú)論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動(dòng)的距離短，速度也快。3、練習(xí)基準(zhǔn)鍵位的使用。教師指導(dǎo)，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習(xí)。每個(gè)手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。?4、搶答競(jìng)賽。5、教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入。?同位互相檢查一下，是否都完成了任務(wù)。?談?wù)勈斋@說(shuō)說(shuō)看，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么？陽(yáng)陽(yáng)也知道了，該怎么打字，這次他又在電腦上打了一篇文章，果然快了很多呢！大家以后，在電腦上操作的時(shí)候，一定要端正坐姿，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓我們的身體更健康！學(xué)情分析由于現(xiàn)在農(nóng)村電腦的普及率比較低，教學(xué)對(duì)象是剛剛開始接觸信息技術(shù)課的小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課之前，只是對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用有些初步的了解，基本上掌握了鼠標(biāo)的操作，這些內(nèi)容的掌握應(yīng)該說(shuō)是為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。因此，在教法上我需要激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作。本節(jié)課采用的主要教法是：嘗試發(fā)現(xiàn)法、實(shí)物操作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、嘗試自學(xué)法、講解點(diǎn)撥法。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展不均衡的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，分層教學(xué)。學(xué)法上主要采用自主探究、嘗試操作、交流討論等學(xué)習(xí)方式。然而，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于枯燥的指法練習(xí)很難產(chǎn)生興趣，督促的次數(shù)多了還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，為了解決這一問(wèn)題，巧妙的在課堂上設(shè)計(jì)游戲及生活中相關(guān)的任務(wù)形式。以求創(chuàng)造愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。效果分析通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。從作業(yè)的完成的質(zhì)量來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)使用鍵盤輸入數(shù)字和字母。并熟練使用退格鍵、回車鍵和空格鍵。還有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成用記事本記錄事情的好習(xí)慣。教材分析今天我教學(xué)的內(nèi)容是泰山版《信息技術(shù)》的《指法順序要記清》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在“認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行第五學(xué)習(xí)的，鍵盤的認(rèn)識(shí)和操作是計(jì)算機(jī)操作的基本技能之一，作為本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)以后整個(gè)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教材在編排上以實(shí)例操作為主要手段，讓學(xué)生在解決輸入問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布情況。2.學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“記事本”中輸入字母和字符。3.通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠正確的輸入字母與數(shù)字。難點(diǎn)：空格鍵、回車鍵和退格鍵的應(yīng)用。評(píng)測(cè)練習(xí)鍵盤輸入試一試請(qǐng)同學(xué)來(lái)輸入以下內(nèi)容howareyou,mynameislucy。教學(xué)反思四年級(jí)的鍵盤教學(xué)課，一直是我最關(guān)注的。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)陌生，所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，讓孩子們多角度來(lái)接觸鍵盤。這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功的地方有：1.直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，又利于猜謎語(yǔ)、動(dòng)畫視頻，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意來(lái)學(xué)習(xí)。2.教學(xué)特殊功能鍵這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（老師演示，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）——匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）——實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。運(yùn)用多種方式合理化地處理好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分展示鍵盤的魅力，不斷將鍵盤學(xué)習(xí)引向深入，才能使學(xué)生學(xué)好鍵盤學(xué)習(xí)。存在的問(wèn)題可能就是：1.條件有限，未能在微機(jī)室上課，學(xué)生不能實(shí)際的來(lái)全部操作。2.差距還是有的，特別是在剛開始的時(shí)候，快的同學(xué)一下子就能找到正確的按鍵，而有些同學(xué)還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候沒(méi)有照顧到已經(jīng)會(huì)的學(xué)生，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。課標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有