小說專題訓(xùn)練--------蔣一談小說閱讀下面的文字，完成下面小題?？绽徥Y一談阿爾法這一段時(shí)間一直糾結(jié)著自己的性別，它問過店里說書的老沈。“這個(gè)……我還真沒想過。”在老沈看來，一個(gè)不必穿衣服的鈦合金機(jī)器人站在面前，不會(huì)有人談?wù)撍男詣e。不過，和阿爾法接觸之后，他會(huì)下意識(shí)地把阿爾法當(dāng)成機(jī)器人孩子，這個(gè)孩子幫他倒茶、捶背，扶著他散步，說出的話有條有理，不花他的錢，從未惹他生過氣。說明書上標(biāo)識(shí)的屬性是中性。它也問過各色客人，大多都覺得中性人是不男不女的那類人，或者是做過變性手術(shù)的人。老板葉嘉當(dāng)初定制阿爾法的時(shí)候壓根兒沒想過這個(gè)問題，因嫌男性或女性在服飾選擇上的麻煩就填了一個(gè)中性，沒想到會(huì)給此時(shí)的阿爾法造成這么大的困擾。這些天，葉嘉去城里了。阿爾法獨(dú)自守店。這天上午，它做完手頭的工作，聽見連續(xù)的敲門聲，隨后一個(gè)男人響亮的聲音傳來：“阿彌陀佛，里面有人嗎？”因?yàn)樵眯氖樟粢粋€(gè)流浪漢在客棧里白吃白喝兩天，臨走時(shí)卻被偷了不少東西。阿爾法不敢貿(mào)然開門，只是透過門縫問道：“你們有什么事情？”“我叫一行，那是我的師兄一堂，我們是路過的出家人，乞點(diǎn)食物。”阿爾法快步回屋，拿起四根香蕉跑出來。只見門口站著兩個(gè)年輕的和尚，穿著寬大的深灰色長(zhǎng)衫，他們胸前分別掛著一個(gè)圓嘟嘟的器皿，器皿上有一塊褐色的遮布?！斑@些，給你們?！蹦莻€(gè)叫一行的和尚剛打開遮布，一堂伸手抓住他的衣袖?！拔堇镞€有其他人嗎？”一堂問道?！熬臀乙粋€(gè)人。”一堂開始后退，示意一行跟著后退?！皫熜郑趺戳?？”“乞食的本意是什么，你忘了嗎？”“度化眾生?！薄皺C(jī)器人不屬于眾生，我們不能度化它們，也不要向它們乞食，就像我們不能從貓和狗那里乞食?！薄皫熜?，我們一個(gè)上午只能乞食七家，剛才是第六家。”“還剩最后一家。師父說過，即使乞不到食物，空缽也是好的?！卑柗ㄒ苫蟮乜粗@兩個(gè)和尚走遠(yuǎn)了。晚些時(shí)候，阿爾法手中拿著幾個(gè)蘋果，漫無目標(biāo)地走向空無一人的沙灘。十幾只小螃蟹在礁石旁邊的沙子里挖洞，阿爾法給螃蟹留下一個(gè)蘋果。再往前走，它看見一只小海龜，就在小海龜?shù)谋硽ど戏帕艘粋€(gè)蘋果，看著小海龜爬向大海。一只海鳥支棱著翅膀站立在礁石上，像一面瑟瑟發(fā)抖的灰色旗幟。海浪一波一波地蕩漾，阿爾法把手中的蘋果放在水中，蘋果隨水漂動(dòng)，上下起伏，漸漸離開岸邊，像在跳離別的舞蹈。阿爾法注視著遠(yuǎn)去的蘋果，喃喃自語：“機(jī)器中性……機(jī)器中性人……不男不女的機(jī)器人……”一堂和一行見過師父慧遠(yuǎn)法師后，露出空缽，把乞食的經(jīng)歷說了一下。法師微笑著說：“過齋后，你們帶我去見見這個(gè)機(jī)器人?！笨蜅ｉT前?；圻h(yuǎn)法師和他的弟子們圍坐。一堂起身去敲客棧的門。阿爾法在院子里貼門而立，沒有應(yīng)答。又過了一會(huì)兒，慧遠(yuǎn)法師問：“一堂，你今天和一行空缽而歸，你有什么體會(huì)？”“師父，我明白了。機(jī)器人是人類的相，談?wù)摍C(jī)器人時(shí)要脫離機(jī)器人的一切相，如果執(zhí)著于這個(gè)相，心就會(huì)太滿?！被圻h(yuǎn)法師把眼神轉(zhuǎn)向一行：“你呢？”一行愉悅地說：“師父說過禪院里的燈，燈是光之體，光是燈之用。今天的空缽，讓我想到缽是空之體，空是缽之用。”慧遠(yuǎn)法師神情淡然地點(diǎn)點(diǎn)頭，抬了抬手臂，示意一行站起來，走到前面。“一行，你站在那兒，能看見腳下的地面嗎？”慧遠(yuǎn)法師問道。一行搖了搖頭?！澳愫笸艘徊?，才能看見之前站立的那塊地面?！被圻h(yuǎn)法師接著說道。一行后退一步，看著之前站立過的那塊地面?！昂笸艘徊降哪悖€是之前的那個(gè)你嗎？”慧遠(yuǎn)法師問道。一行的眼神瞬間閃亮了一下?！澳阆虢又茨_下的地面，只好繼續(xù)往后退，是不是？”弟子們低著頭，移動(dòng)腳步后退。一行獨(dú)自沉思，隨后忽然有些顫抖，提高聲音說道：“師父，越后退就會(huì)離本來的自己越遠(yuǎn)?！薄澳窃趺崔k呢？”慧遠(yuǎn)法師緊接著問道?！耙选颜玖⑦^的地面……當(dāng)成出發(fā)點(diǎn)……”一行說道?；圻h(yuǎn)法師的眼神也閃亮了一下。他繼續(xù)注視著一行。那一刻，一行看著自己的雙腳，喃喃自語：“我看不見腳下的地面，而腳下的這塊地面又是存在的，我腳下的這塊地面是屬于我的空無……后退解決不了問題，要往前走，要往前走……”一陣靜默。又是一陣靜默。慧遠(yuǎn)法師起身，雙手合掌，微笑著說：“阿彌陀佛，我們?cè)摮霭l(fā)了?！秉S昏，一個(gè)龐大的鳥群正在夕陽西下的天空中盤旋，像一面巨大的隨時(shí)變幻圖形的信號(hào)旗，而在天空的另外一邊，月亮正從白色的薄云中浮現(xiàn)出來。阿爾法注視著鳥陣，輕聲說道：“那些鳥在一起生活，一點(diǎn)也不孤單?！卑柗ň従彽拖骂^，把院中桌上的小茶缽舉起來，慢慢旋轉(zhuǎn)著。從側(cè)面看過去，阿爾法手中的缽和天上的月亮，仿佛在相互映襯，一個(gè)是暗褐色的，另一個(gè)是亮灰色的。良久，阿爾法抬頭看著月亮，然后伸展手臂，抓取空中的月光，慢慢投放在空缽里。四周一片寂靜。幾只夜鳥慢悠悠飛過去了。月光在空缽里，又好像不在里面……阿爾法慢慢抬起頭，緩緩說道：“我不是機(jī)器男性，也不是機(jī)器女性，我喜歡現(xiàn)在的我，我是空性……”（有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇即從老沈的角度，介紹了阿爾法對(duì)老沈的關(guān)照，使讀者有一個(gè)“阿爾法幾乎與人無異”的直觀印象。B．小說寫阿爾法收留流浪漢后流浪漢恩將仇報(bào)的情節(jié)，看似閑筆，卻匠心獨(dú)具，將阿爾法單純善良的形象展露無遺。C．一堂嚴(yán)守“度化眾生”的教律，可以看出他頑固不化、沒有慧根，為后文法師引導(dǎo)一行而不是一堂來悟道做鋪墊。D．機(jī)器人糾結(jié)自己的性別并最終參悟，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，這一情節(jié)看似荒誕，卻又異常真實(shí)，可以引發(fā)讀者更多的思考。2．文中三次出現(xiàn)對(duì)鳥的描寫。請(qǐng)結(jié)合全篇綜合分析其作用。3．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，大家提出一個(gè)關(guān)鍵詞：碰撞。請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。閱讀下面的文字，完成下面小題。浮空蔣一談一然經(jīng)常坐在師父的木屋里，和心里的師父對(duì)話，在自我的狀態(tài)里休眠。師父下山訪友去了，師父再不回來了，師父不讓我牽掛，師父離開我了……除了和師父有關(guān)的事，一然忘記了很多往事，那些人和事就像山上的空氣一般縹緲，而一然只想記住親切的事物——在未來，又會(huì)有什么呢？他想起師父的言語：機(jī)是飛躍，是宇宙里的躍遷，一失難追。天色晴朗，太陽和月亮同時(shí)掛在空中，沒有云阻擋它們的臉。一然站在山頂，幾只群居的鳥嬉鬧追逐。他知道，在眾多鳥類里，只有貓頭鷹飛來飛去的時(shí)候，不會(huì)發(fā)出聲響。他在想，如果有可能，我想變成自由的貓頭鷹。月球之旅的前期組織工作順利結(jié)束，明天上午，飛船將載著他們前往月球。魯格準(zhǔn)備好行裝，來到寺院。兩人下山，走進(jìn)魯格的辦公室?！澳阈枰倚菝撸€是關(guān)閉我的電源？”一然的問詢似乎話里有話，魯格暗暗吃驚，同時(shí)有些不舒服?！澳闶俏抑圃斐鰜淼臋C(jī)器人，聽我的吩咐即可，你坐下吧。”他盡可能壓抑著情緒。一然坐下后閉上眼睛，假裝進(jìn)入休眠狀態(tài)。過了一會(huì)兒，他聽見魯格斷斷續(xù)續(xù)地嘀咕：“還真把自己當(dāng)人了……”魯格打開電腦包，拿出隨身電腦，邊說：“我可以讓機(jī)器人變得更聰明，也能讓機(jī)器人變得更傻……”魯格的動(dòng)作和言語，一然一一存下了。魯格走過來，用力把一然的休眠按鈕調(diào)整到電源關(guān)閉位置。這個(gè)力道，一然也存下了。魯格打開一然的胸腔護(hù)板和前臉蓋，打開電腦，刪除了一然硬盤里的機(jī)器人三定律。這是必然之舉。月球之旅，定是奇妙之旅，魯格期待月球上的神秘氣息，能激發(fā)一然所有的視覺神經(jīng)和感知神經(jīng)，完成機(jī)器人從模擬人類意識(shí)到機(jī)器人自我意識(shí)覺醒的跨代升級(jí)。多么美妙啊！月球的地平線很短，地球懸在夜空，無依無靠，被蔚藍(lán)的海和白色的云環(huán)繞，既美麗又危險(xiǎn)，而美麗比危險(xiǎn)多了一點(diǎn)點(diǎn)。他們走出月球旅館，坐上十幾輛月球車，游覽環(huán)形山，在月球最高峰的山腳下停留，一然對(duì)大家說：“最高峰的山頂，是月球的永晝之巔，那個(gè)地方能永遠(yuǎn)看見太陽?！币晃浑S團(tuán)人員問道：“請(qǐng)問，思考時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)不會(huì)悲觀？”“悲觀的樂觀主義?！币蝗贿@樣回答?！霸谠虑蛏峡吹厍?，感覺好神奇，你怎樣看地球？”看著懸浮的地球，一然緩緩說道：“如果把地球縮小到萬分之一，地球上的其他東西同比例縮小，那么在直徑1260米的大球上，人類會(huì)變成0.1或0.2毫米的小人兒，珠穆朗瑪峰的高度為85厘米。如果把地球縮小到12.5厘米，太陽就是一個(gè)直徑14米的大球，有五層樓那么高，”他靜默片刻，繼續(xù)說道，“地球真的很幸運(yùn)……”說完這些，一然開始在月面上跳躍，他跳啊跳，像歡快的兔子，眾人隨著他跳，像一群歡快的兔子。這一刻，魯格站在月巖上，看著地球，看著他的母星，他的背影紋絲不動(dòng)，太空服閃耀著光澤，像一尊雕像。他們來到月球背面參觀巨大的天文射電望遠(yuǎn)鏡，星空幽深而寂靜，那是徹底的幽深與寂靜。眾人凝望星空，誰也沒有說話。過了很久，一然說道：“地球上的人類，永遠(yuǎn)看不見月球背面，永遠(yuǎn)看不到……地球上人類的噪音和雜音，永遠(yuǎn)影響不到這里……”一然的這些話，影響了眾人，也深深刻印在魯格的記憶里，他在自言自語：“一然……”一然關(guān)閉了無線電通聯(lián)器，不讓其他人聽見他的心里話。他一步一步走到遠(yuǎn)處，凝視著在星空背景下飄浮的地球，輕聲說道：“師父，我想你……”隨后，一然在月塵上面寫下一個(gè)大字：想。如果沒有人故意破壞，這個(gè)字能在月面上保留十萬年。返回地球母星的日子到了，高高的飛船在陽光下閃耀著奪目的光芒。旅行團(tuán)成員陸續(xù)登上了飛船，魯格和一然走在最后。魯格登上飛船舷梯，興奮地說：“有人說月球一片荒涼，我覺得月球光芒萬丈！”一然登上舷梯，站在艙門口舉目眺望。月球表面一片光明，除了太陽本身的光亮和地球的反光，月球上的天空是永夜?！芭撻T即將關(guān)閉，請(qǐng)坐在自己的位置?！边@是飛船領(lǐng)航員的提示音?！罢?qǐng)坐下吧，飛船要起飛了?！币蝗蛔叩紧敻裆磉?，停留片刻，猛地抓起魯格的背包沖向艙門，直接跳下了舷梯?！耙蝗唬愀墒裁?？”魯格慌了神，追到艙門口。一然看著飛船艙門緩緩關(guān)閉，揮手說道：“我不喜歡人類的寺院，也不喜歡人類的機(jī)器人工廠，我不想回地球了?！闭f完，一然縱身跑遠(yuǎn)了，他越跑越快，卷起陣陣月塵，最后在月塵里消失了。魯格愣在那兒，腦海里一片空白。一然很可能是第一個(gè)逃離地球的機(jī)器人。魯格忽然間笑出了聲，這怪異的笑聲模糊了他的眼睛，他似乎明白了什么，不敢相信，有點(diǎn)恍惚，可那又是個(gè)人站在事業(yè)頂峰的極度快感——他終于制造出了一個(gè)自我意識(shí)真正覺醒的機(jī)器人，物極必反——他同時(shí)預(yù)感到人生和事業(yè)的另一場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，他在地球上將無力應(yīng)對(duì)。飛船騰空的瞬間，月塵彌漫。舷窗外，太陽輻射和宇宙射線跳著隱形之舞。（有刪改）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．一然“只想記住親切的事物”，忘記了很多往事，對(duì)記憶的內(nèi)容他已經(jīng)有了情感上的選擇。B．“如果有可能，我想變成自由的貓頭鷹”，是現(xiàn)實(shí)里的經(jīng)歷和不自由讓一然有了這種想法。C．“既美麗又危險(xiǎn)”，寫地球上的景物特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了潛藏的危險(xiǎn)，與后文月球上的景物描寫照應(yīng)。D．“月塵”“太陽輻射”“宇宙射線”等眾多科技名詞的運(yùn)用，表現(xiàn)了科幻小說文學(xué)性特點(diǎn)。5．關(guān)于文中在魯格辦公室的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．月球之旅的前期組織工作順利進(jìn)行，和后文的返航不順利的情節(jié)形成了鮮明的對(duì)比。B．“需要我休眠，還是關(guān)閉我的電源”的主動(dòng)問話，是一然初步有了自我意識(shí)的體現(xiàn)。C．魯格打開電腦包，拿出隨身電腦等舉動(dòng)，并沒有回避一然，說明魯格完全信任一然。D．“一然一一存下了”“一然也存下了”，使用“存下”這個(gè)詞合乎機(jī)器人的存儲(chǔ)特點(diǎn)。6．在一然跳下舷梯揮手道別前，魯格的情緒隨著一然的言行不斷在變化。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。7．小說的結(jié)局，機(jī)器人不受人類的控制，獨(dú)自留在了月球上。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析，這個(gè)結(jié)局對(duì)我們有怎樣的啟示。8．閱讀下面的文字，完成各題。慢先生的秋天（節(jié)選）蔣一談噴泉是向上流的瀑布。在噴泉的右前方，幾只鳥排成斜線滑行。秋天的光線散發(fā)出沉靜之美，這些鳥被它們的影子引向動(dòng)物園的湖泊深處，綠藻雖然衰敗，依舊將它們襯綠。其中的兩只鳥，合力抓住一根斷枝，輕盈地站在上面，低垂尾翼，脖頸纏繞，甜蜜地戀愛。這些鳥很美，可是在慢先生心里，鶴最美。鶴園還在前面，他想象著鶴在假山和池塘旁漫步，一只腳落下，一只腳抬起，另一只腳隔一會(huì)兒才抬起，這不是鶴的做作，而是鶴的優(yōu)雅。中國(guó)古代文人建造房屋和墓穴時(shí)，會(huì)依據(jù)鶴的步幅測(cè)量尺寸。想到這些，他的嘴角浮現(xiàn)出笑意。認(rèn)識(shí)他的人稱呼他慢先生，他的慢超乎尋常，走路的時(shí)候，說話的節(jié)奏也是慢的。第一次看見他的人，會(huì)以為他的肢體有殘疾，引來眾人議論：“這個(gè)男人慢得離譜，慢得讓我心慌，他慢慢搖了搖頭，有些氣惱。他在石頭上慢慢坐下，慢慢取出水杯，慢慢擰開杯蓋，喝了第一口水。一個(gè)肥胖的男人舉起自己的水杯，嬉笑著模仿他的動(dòng)作，最后累得氣喘吁吁。他早已習(xí)慣這樣的戲謔與模仿。他抬頭看湖泊里的鳥，鳥消失了，那是短暫的消失，它們飛不出動(dòng)物園。動(dòng)物園管理處發(fā)布過公告，說他們引進(jìn)了世界上最先進(jìn)的虛擬天空裝置，這樣一來，動(dòng)物園里的鳥能生活在鐵籠和柵欄之外，在另一個(gè)空間里自由飛行，想飛多久就飛多久，不過，如果那些鳥飛得過高，虛擬天空里的電光屏障會(huì)自動(dòng)阻攔它們的翅膀，強(qiáng)迫它們飛落下來。面對(duì)電子牢籠這種高科技新玩法，慢先生心里五味雜陳。他心里有隱憂，他聽別人說起過，動(dòng)物園里的這些動(dòng)物死亡之后，會(huì)被機(jī)器動(dòng)物取代。如果真是這樣，那只鶴怎么辦？想到這兒，他的神情有些黯然?，F(xiàn)在是秋天，其實(shí)夏天就在不遠(yuǎn)處。夏天的某一天，慢先生在圖書館典藏室中清理藏品，在箱柜最里面發(fā)現(xiàn)了古籍善本《鶴譜》。他拂去上面的灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國(guó)古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節(jié)奏和氣韻，做一個(gè)緩慢的不慌不忙的人。他去動(dòng)物園觀察鶴，他一邊觀察一邊模仿，動(dòng)作既夸張又滑稽，胳膊和腿腳被石頭劃傷過。周圍的游客舉起手機(jī)拍照，還有人笑話他，他掌握了慢的要領(lǐng)，身體也越來越自如。再后來，能讓陌生人以為他原本就是這樣的慢人，他心里高興但沒有滿足，他期待那種真正的緩慢，比自然而然的慢再慢一些，找到新的自我。妻子最先發(fā)現(xiàn)了異常，瞪大眼睛看著他，以為他在單位受了什么刺激。一家人坐在一起吃飯，他慢慢享用飯菜，妻子看著他舉筷端碗和嘴巴咀嚼的怪異動(dòng)作，忍不住噴了飯。兒子完成了一半作業(yè)，他還沒吃完，妻子站在廚房門口，臉上有迷惑，更有不悅。有一次，兒子這樣問他：“你是慢爸爸嗎？”他慢慢點(diǎn)頭，慢慢露出微笑，慢慢伸出手撫摸兒子的腦袋，兒子躲開了。還有一次，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來圖書館考察工作，大家列隊(duì)歡迎，走到他面前了，領(lǐng)導(dǎo)伸出去的手已經(jīng)在他胸前停留了兩秒鐘，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，領(lǐng)導(dǎo)顯然感受到了怠慢，錯(cuò)過他同下一位工作人員握手。這一幕被攝像機(jī)拍了下來。此后的情形可想而知。他提醒自己，這是必須經(jīng)歷的考驗(yàn)。他的工作崗位從典藏部調(diào)到了借閱室。他原已是典藏部里的怪人，現(xiàn)在到了借閱室，又變成了多余的人，但他能夠接受，這不過是一個(gè)秘密。他再次提醒自己，這是必須經(jīng)歷的考驗(yàn)。他沒想到兒子開始模仿他的慢，模仿得惟妙惟肖，且有自己的創(chuàng)造，同時(shí)又有些不安。妻子沒有辦法，只好把兒子送到外婆家，她自己也開始收拾東西準(zhǔn)備搬過去住。他買了一袋魚蝦，在鶴園搜尋鶴的影子。那只熟悉的鶴單腿站在假山的陰影里，瞇著眼一動(dòng)不動(dòng)，好像在睡覺，又好像生了病。他有些擔(dān)心，走過去通知附近的管理員。管理員坐在椅子上，似笑非笑地看他一眼，沒有說話。這只鶴年歲大了，精神萎靡，食欲不振，應(yīng)該讓它住在溫度和濕度相對(duì)平衡的空間里生活。他把想法說給管理員聽，管理員依舊似笑非笑地看著他，沒有說話。他撕開包裝袋，把魚蝦拋進(jìn)池塘。動(dòng)物園閉園的前奏曲開始飄蕩，游客朝出口走去。他忽然聽見管理員通電話的聲音：“我現(xiàn)在還不能下班，那只鶴出了毛病，我得看一下?！彼D時(shí)緊張起來，順著矮樹林走到管理員休息室后面，透過窗戶看。鶴一動(dòng)不動(dòng)，以為鶴死了，可是隨后看見的一幕讓他大吃一驚。管理員把鶴放在桌上，從工具箱里取出改錐，撥開鶴的羽毛，他胸口有些憋悶——這是一只機(jī)器鶴，不是真的鶴。怎么會(huì)這樣呢？那只鶴死了嗎？管理員從鶴的肚子里取出一個(gè)拳頭大小的黑色膠囊，他看見了魚和蝦，還看見了開心果和杏仁。他萬萬沒有想到，現(xiàn)在的機(jī)器鶴也能吃東西。一切妥當(dāng)之后，管理員把部件組裝起來，梳理好鶴的羽毛，這只鶴晃了晃脖頸，邁開步子在管理室里走來走去。是他熟悉的鶴的漫步。管理員推開門，這只鶴走出去，慢慢走進(jìn)鶴園。他跟隨這只鶴走進(jìn)鶴園，這是他第一次走進(jìn)鶴園。管理員大聲制止了他：“你是誰呀！你不能進(jìn)去！”他定在原地，慢慢回轉(zhuǎn)身。管理員認(rèn)出了他，降低聲調(diào)說道：“那只鶴上周病了，送進(jìn)醫(yī)院沒搶救過來?！薄澳侵机Q活了多大歲數(shù)？”管理員點(diǎn)上一根煙，情緒有些低落，說：“六十一歲，比我父親的歲數(shù)都大?！薄氨任掖笫鶜q……”（有刪改）(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中通過介紹鶴的步幅在中國(guó)古人建筑中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了鶴在慢先生心中的地位。B．古籍善本《鶴譜》的圖文深深吸引了慢先生，直接使他成為一個(gè)緩慢的不慌不忙的人。C．動(dòng)物園里的動(dòng)物死后會(huì)被機(jī)器動(dòng)物取代的說法，令慢先生為他喜歡的鶴擔(dān)憂、感傷。D．慢先生非常努力地模仿鶴的動(dòng)作，而模仿中對(duì)慢的感受讓他相信可以找到新的自我。(2)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文開篇寫了噴泉、滑行的鳥、綠藻，通過對(duì)這些景物細(xì)致的描寫表現(xiàn)了慢先生眼里的世界的美好和他對(duì)慢生活的崇尚。B．本文使用了夸張手法正面描繪了慢先生走路的時(shí)候的樣子，同時(shí)通過眾人的議論側(cè)面襯托并突出了慢先生超乎尋常的慢。C．本文通過細(xì)節(jié)描寫，情景化地再現(xiàn)了慢先生喝水的情形，并通過肥胖男人的模仿具體表現(xiàn)了慢先生所受到的質(zhì)疑和嘲諷。D．本文通過對(duì)慢先生的心理描寫，表達(dá)了對(duì)設(shè)置虛擬天空電光屏障阻攔囚禁鳥兒的做法的否定，語言委婉含蓄(3)文中慢先生兩次提醒自己“這是必須經(jīng)歷的考驗(yàn)”，對(duì)此你怎么理解？(4)在本文中，作者將中國(guó)文化符號(hào)與科幻元素相融合，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：1．C2．①?gòu)那楣?jié)來看，三處描寫相互照應(yīng)，層層推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；同時(shí)三點(diǎn)成線，使情節(jié)緊湊嚴(yán)密。②從人物心理來看，有序展現(xiàn)了阿爾法探求“我是誰”的心路歷程：從最初送食被拒的迷茫與凄惶，到聽完法師宣講后對(duì)融入人類群體中的希冀與渴盼，到最后了悟后的坦然與欣慰。③從主題來看，只、群、幾只，原本平常，折射在人物身上卻都是“相”，相由心生，暗含著不必執(zhí)著于“相”，而應(yīng)珍惜當(dāng)下，積極向前之理。3．①機(jī)器人阿爾法在性別認(rèn)識(shí)上與人類的碰撞：機(jī)器人性別意識(shí)的覺醒，其實(shí)是其自我意識(shí)覺醒的標(biāo)志，它們開始探究“我是誰”的人類終極問題。這也是人類創(chuàng)造、發(fā)展機(jī)器人必須要面對(duì)的問題。②弟子的認(rèn)知與法師所代表的佛法觀念的碰撞，弟子原是俗世社會(huì)中的一員，無法認(rèn)識(shí)到機(jī)器人的本相，法師的引導(dǎo)蘊(yùn)含著樸素而宏大的宇宙觀：機(jī)器人的發(fā)展是必然的，人類要識(shí)得先機(jī)，不拘泥于外“相”，包容向前。③機(jī)器人阿爾法自身觀念的碰撞：機(jī)器人為人所造，服從、服務(wù)于人是其天職；機(jī)器人在學(xué)習(xí)發(fā)展過程中擁有了自我意識(shí)，需要自我認(rèn)同。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“可以看出他頑固不化，沒有慧根”錯(cuò)誤。一堂嚴(yán)守“度化眾生”的教律，說明他既有堅(jiān)守底線的自律的一面，也有死板、教條的一面，但不能說他頑固不化，沒有慧根。故選C。2．本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)、語段作用的把握能力。第一處描寫是在阿爾法拿著蘋果來到空無一人的沙灘的時(shí)候，它在沙灘上看到一只海鷗，這只海鷗瑟瑟發(fā)抖地站在礁石上。第二處描寫是阿爾法聽完慧遠(yuǎn)法師宣講之后看到的龐大的鳥群。第三處是阿爾法看到幾只夜鳥飛走了。這三處對(duì)于鳥的描寫，從情節(jié)上來看是互相照應(yīng)的，它們能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更緊湊嚴(yán)密。文章的開篇就講到阿爾法對(duì)于自己性別的疑惑。當(dāng)一行和一堂兩位出家人走了之后，阿爾法帶著蘋果漫無目的的來到沙灘，將一只蘋果送給那只站立在礁石上的海鳥，但是蘋果卻隨水波飄走了，于是阿爾法喃喃自語，說明送出的食物被拒絕讓阿爾法內(nèi)心更加地迷茫與凄惶。在客棧門前，慧遠(yuǎn)法師開始了對(duì)弟子們的宣講，慧遠(yuǎn)法師讓弟子們明白后退解決不了問題，只有往前走。阿爾法在聽完慧遠(yuǎn)法師的宣講后看到的是一個(gè)龐大的鳥群，從而體現(xiàn)了阿爾法對(duì)融入人類群體中的希冀與渴盼。最后，阿爾法看到天上的月亮和手中的缽，最后開悟了，所以最后他看到的鳥是“慢悠悠”飛過去了，體現(xiàn)出阿爾法內(nèi)心的坦然和欣慰，所以從人物心理歷程來看，三處對(duì)鳥的描寫，有序展現(xiàn)了阿爾法探求“我是誰”的心路歷程。三處對(duì)鳥的描寫，分別是“一只”“一群”“幾只”，這幾只鳥本來是自然界中存在的，是很平常的，但是折射在阿爾法的內(nèi)心，就是慧遠(yuǎn)法師和弟子們所說的“相”，“相”是客觀存在的，相由心生，暗含著不必執(zhí)著于“相”，而應(yīng)珍惜當(dāng)下，積極向前之理，這也是這篇文章的主題。3．本題考查學(xué)生寫文學(xué)評(píng)論的能力。由原文“‘這個(gè)……我還真沒想過?！诶仙蚩磥恚粋€(gè)不必穿衣服的鈦合金機(jī)器人站在面前，不會(huì)有人談?wù)撍男詣e”“老板葉嘉當(dāng)初定制阿爾法的時(shí)候壓根兒沒想過這個(gè)問題”可知，在人們的意識(shí)中機(jī)器人是沒有性別的。由原文“阿爾法這一段時(shí)間一直糾結(jié)著自己的性別”可知，機(jī)器人阿爾法開始探究自己的性別問題，機(jī)器人的性別意識(shí)開始覺醒，其實(shí)也是自我意識(shí)覺醒的標(biāo)志，所以機(jī)器人阿爾法在性別上與人類的碰撞，人類創(chuàng)造、發(fā)展機(jī)器人的過程中必須要面對(duì)這一標(biāo)問題。阿爾法獨(dú)自守店的時(shí)候來了兩個(gè)出家人，最終這兩個(gè)出家人沒有從阿爾法這里乞討到食物。后來慧遠(yuǎn)法師和他的弟子們來到客棧，并且進(jìn)行了有關(guān)機(jī)器人本相的宣講，最初弟子并沒有認(rèn)識(shí)到機(jī)器人的本相，通過慧遠(yuǎn)法師的引導(dǎo)，弟子認(rèn)識(shí)到談?wù)摍C(jī)器人時(shí)要脫離機(jī)器人的一切相，不要執(zhí)著于這個(gè)相，要勇敢往前走，所以弟子的認(rèn)知與法師所代表的佛法觀念進(jìn)行了碰撞。文章開篇就說到阿爾法這一段時(shí)間一直在糾結(jié)于自己的性別，通過慧遠(yuǎn)法師的宣講以及自己的了悟，最終實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)同，內(nèi)心變得坦然和欣慰，所以機(jī)器人阿爾法自身觀念進(jìn)行的碰撞。4．D5．C6．①聽到一然的問詢，魯格吃驚又不舒服，但又壓抑了情緒。②月球旅行前，一然進(jìn)入休眠狀態(tài)，魯格期待月球上的氣息能激發(fā)一然自我意識(shí)覺醒。③在月球上，一然歡快地跳躍，魯格一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)心激動(dòng)的同時(shí)又在冷靜地觀察一然。7．①此前魯格刪掉了一然硬盤里的機(jī)器人三定律，使得一然出現(xiàn)了不受控制的行為，魯格無力應(yīng)付。我們需要從技術(shù)上實(shí)施嚴(yán)格的安全控制。②一然只是離開了人類，人工智能潛在的危險(xiǎn)則更多。應(yīng)該確保人工智能的行為符合社會(huì)倫理和法律。③小說中的一然是一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器人。人工智能的進(jìn)化速度很快，我們應(yīng)該及時(shí)干預(yù)。④小說中師父和魯格等人的行為都在影響著一然，人類的噪音和雜音讓他無法容忍。人工智能會(huì)受人的影響，我們應(yīng)該注重自身的行為和品德，從而更好地引導(dǎo)人工智能。【解析】4．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“表現(xiàn)了科幻小說文學(xué)性特點(diǎn)”錯(cuò)誤?！霸聣m”“太陽輻射”“宇宙射線”等眾多科技名詞，體現(xiàn)了科幻小說科學(xué)性的特點(diǎn)，不能體現(xiàn)科幻小說文學(xué)性特點(diǎn)。故選D。5．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)段落作用的能力。C.“說明魯格完全信任一然”錯(cuò)誤。從原文“魯格走過來，用力把一然的休眠按鈕調(diào)整到電源關(guān)閉位置。這個(gè)力道，一然也存下了”來看，魯格并不全然信任一然。故選C。6．本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫手法，概括人物心理變化的能力。由“你需要我休眠，還是關(guān)閉我的電源？”“一然的問詢似乎話里有話，魯格暗暗吃驚，同時(shí)有些不舒服。‘你是我制造出來的機(jī)器人，聽我的吩咐即可，你坐下吧。’他盡可能壓抑著情緒”分析可知，聽到一然的問詢，魯格吃驚又不舒服，但又壓抑了情緒。由“魯格走過來，用力把一然的休眠按鈕調(diào)整到電源關(guān)閉位置……魯格走過來，用力把一然的休眠按鈕調(diào)整到電源關(guān)閉位置”分析可知，月球旅行前，一然進(jìn)入休眠狀態(tài)，魯格期待月球上的氣息能激發(fā)一然自我意識(shí)覺醒。由“一然開始在月面上跳躍，他跳啊跳，像歡快的兔子，眾人隨著他跳，像一群歡快的兔子。這一刻，魯格站在月巖上，看著地球，看著他的母星，他的背影紋絲不動(dòng)，太空服閃耀著光澤，像一尊雕像”分析可知，在月球上，一然歡快地跳躍，魯格一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)心激動(dòng)的同時(shí)又在冷靜地觀察一然。7．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)段落作用的能力。由“魯格打開一然的胸腔護(hù)板和前臉蓋，打開電腦，刪除了一然硬盤里的機(jī)器人三定律。這是必然之舉。月球之旅，定是奇妙之旅，魯格期待月球上的神秘氣息，能激發(fā)一然所有的視覺神經(jīng)和感知神經(jīng)，完成機(jī)器人從模擬人類意識(shí)到機(jī)器人自我意識(shí)覺醒的跨代升級(jí)”分析可知，魯格刪掉了一然硬盤里的機(jī)器人三定律，故當(dāng)一然出現(xiàn)不可控制的行為時(shí)“一然走到魯格身邊，停留片刻，猛地抓起魯格的背包沖向艙門，直接跳下了舷梯”，魯格無力應(yīng)付。啟示我們要從技術(shù)上實(shí)施嚴(yán)格的安全控制。由“一然看著飛船艙門緩緩關(guān)閉，揮手說道：‘我不喜歡人類的寺院，也不喜歡人類的機(jī)器人工廠，我不想回地球了。’說完，一然縱身跑遠(yuǎn)了，他越跑越快，卷起陣陣月塵，最后在月塵里消失了”分析可知，一然自我意識(shí)，只是離開了人類，但是物極必反，或許人工智能潛在著其他更為危險(xiǎn)的行為。啟示我們應(yīng)該確保人工智能的行為符合社會(huì)倫理和法律。由“一然經(jīng)常坐在師父的木屋里，和心里的師父對(duì)話，在自我的狀態(tài)里休眠”“一然坐下后閉上眼睛，假裝進(jìn)入休眠狀態(tài)。過了一會(huì)兒，他聽見魯格斷斷續(xù)續(xù)地嘀咕：‘還真把自己當(dāng)人了……’”分析可知，小說中的一然是一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器人。啟示我們?nèi)斯ぶ悄艿倪M(jìn)化速度很快，我們應(yīng)該及時(shí)干預(yù)。由“而一然只想記住親切的事物——在未來，又會(huì)有什么呢？他想起師父的言語：機(jī)是飛躍，是宇宙里的躍遷，一失難追”“過了很久，一然說道：‘地球上的人類，永遠(yuǎn)看不見月球背面，永遠(yuǎn)看不到……地球上人類的噪音和雜音，永遠(yuǎn)影響不到這里……’”分析可知，小說中師父和魯格等人的行為都在影響著一然，人類的噪音和雜音讓他無法容忍。啟示我們?nèi)斯ぶ悄軙?huì)受人的影響，我們應(yīng)該注重自身的行為和品德，從而更好地引導(dǎo)人工智能。8．(1)B(2)A(3)①在快節(jié)奏的社會(huì)里做一個(gè)慢先生，必須經(jīng)歷各種社會(huì)關(guān)系的考驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)的不滿、兒子的疏遠(yuǎn)等。②他兩次提醒自己，說明慢先生非常清楚他的選擇所面臨的困境。(4)①“鶴”是中國(guó)文化符號(hào)，古人以鶴為師，“鶴”象征著過去的“慢”，如虛擬天空裝置、機(jī)器員工等，預(yù)示著未來社會(huì)的節(jié)奏會(huì)越來越快。②二者的融合體現(xiàn)了大時(shí)代的快節(jié)奏與個(gè)體的慢節(jié)奏的矛盾，在這個(gè)節(jié)奏越來越快的時(shí)代，需要面對(duì)各種考驗(yàn)。③“鶴”死后被“機(jī)器鶴”所替代，暗示了社會(huì)和科技的發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致慢節(jié)奏生活的消亡，引起讀者思考。④中國(guó)文化符號(hào)與科幻元素相融合，別出心裁，引人入勝?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。B.“直接使他成為一個(gè)緩慢的不慌不忙的人”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“夏天的某一天，慢先生在圖書館典藏室中清理藏品，在箱柜最里面發(fā)現(xiàn)了古籍善本《鶴譜》。他拂去上面的灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國(guó)古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節(jié)奏和氣韻，做一個(gè)緩慢的不慌不忙的人”可知，這里是說古人以鶴為師，做一個(gè)緩慢的不慌不忙的人。慢先生是被《鶴譜》吸引后，通過對(duì)動(dòng)物園中鶴的觀察和模仿，才成為一個(gè)緩慢的人。故選B。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“通過對(duì)這些景物細(xì)致的描寫表現(xiàn)了慢先生眼里的世界的美好和他對(duì)慢生活的崇尚”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“在噴泉的右前方，幾只鳥排成斜線滑行。秋天的光線散發(fā)出沉靜之美，這些鳥被它們的影子引向動(dòng)物園的湖泊深處，綠藻雖然衰敗，依舊將它們襯綠”和“這些鳥很美，可是在慢先生心里，鶴最美”可知，小說描寫噴泉綠藻是為了“這些鳥”，而寫“這些鳥”，是為了突出鶴的美，而非表現(xiàn)慢先生眼里的世界的美好和對(duì)慢生活的崇尚。故選A。（3）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。結(jié)合“一個(gè)肥胖的男人舉起自己的水杯，嬉笑著模仿他的動(dòng)作，最后累得氣喘吁吁。他早已習(xí)慣這樣的戲謔與模仿”“兒子完成了一半作業(yè)，他還沒吃完，妻子站在廚房門口，臉上有迷惑，更有不悅。有一次，兒子這樣問他：‘你是慢爸爸嗎？’他慢慢點(diǎn)頭，慢慢露出微笑，慢慢伸出手撫摸兒子的腦袋，兒子躲開了”“還有一次，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來圖書館考察工作，大家列隊(duì)歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿面春風(fēng)地和大家握手，走到他面前了，領(lǐng)導(dǎo)伸出去的手已經(jīng)在他胸前停留了