部編版2019-2020年語(yǔ)文安徽省中考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀《紅巖》復(fù)習(xí)提綱及練習(xí)一、小說(shuō)簡(jiǎn)介：《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭(zhēng)，特別是獄中斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它的基本情節(jié)以“中美合作所”集中營(yíng)（包括渣滓洞和白公館）內(nèi)的敵我斗爭(zhēng)為中心，交錯(cuò)地展開(kāi)了我地下黨領(lǐng)導(dǎo)的城市的地下斗爭(zhēng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、獄中斗爭(zhēng)以及華鎣山區(qū)的武裝斗爭(zhēng)，集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)，歌頌了革命者在酷刑考驗(yàn)下的堅(jiān)貞節(jié)操，塑造了許云峰（許建業(yè)）、江姐（江竹筠）、成崗（陳然）、劉思揚(yáng)（劉國(guó)志）、余新江（余祖勝）等眾多可歌可泣，令人難忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光輝。小說(shuō)以大量的篇幅描寫了革命者的獄中斗爭(zhēng)，除了《獄中聯(lián)歡》所寫的新年聯(lián)歡活動(dòng)外，還寫了獄中絕食斗爭(zhēng)的勝利，為龍光華烈士舉行追悼會(huì)，寫了江雪琴的從容就義，許云峰在地牢里同徐鵬飛的最后一次交鋒，以及最后的武裝越獄斗爭(zhēng)等?！都t巖》作者羅廣斌、楊益言都是重慶中美合作所集中營(yíng)的幸存者，他們親身經(jīng)歷了黎明前血與火的考驗(yàn)，目睹了許多革命烈士為革命犧牲的壯烈場(chǎng)面。根據(jù)這些親身經(jīng)歷，他們于1957年寫出了革命回憶錄《烈火中永生》，隨后在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。小說(shuō)《紅巖》出版后在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為“共產(chǎn)主義的奇書”。二、故事梗概1948年，在國(guó)民黨的統(tǒng)治下處在黎明前最黑暗的時(shí)刻。為了配合工人運(yùn)動(dòng)，重慶地下黨工運(yùn)書記許云峰命甫志高建立沙坪書店，作為地下黨的備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了表現(xiàn)自己，不顧聯(lián)絡(luò)站的保密性質(zhì)，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模，銷售進(jìn)步書刊。一天，區(qū)委書記江姐要去華鎣山根據(jù)地，甫志高到碼頭為江姐送行，江姐囑咐他要注意隱蔽，他嘴上答應(yīng)，心里卻不以為然。江姐到離根據(jù)地不遠(yuǎn)的一座縣城時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的丈夫、華鎣山縱隊(duì)政委彭松濤的人頭被高掛城頭。見(jiàn)到縱隊(duì)司令員“雙槍老太婆”后，她忍住悲痛，堅(jiān)決要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作。甫志高又自作主張吸收一名叫鄭克昌的青年入店工作，許云峰知道情況后大吃一驚，幾經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)鄭克昌行跡可疑，便讓甫志高通知所有人員迅速轉(zhuǎn)移。甫志高卻根本不聽(tīng)勸告，反認(rèn)為許云峰嫉妒自己的工作成績(jī)，結(jié)果被捕并成了可恥的叛徒。由于他的告密，許云峰、成崗、余新江和劉思揚(yáng)等人很快相繼被捕。特務(wù)頭子徐鵬飛得意忘形，妄圖借此將重慶地下黨一網(wǎng)打盡。然而，他使盡各種伎倆，都沒(méi)能從許云峰等人身上得到任何所需的東西。兇殘的敵人為了得到口供，瘋狂地折磨政治犯。他們給犯人食用霉?fàn)€的食物，而且在炎熱的夏天限制飲水?dāng)?shù)量，妄圖用炎熱、蚊蟲(chóng)、饑餓和干渴動(dòng)搖革命者的意志。為了粉碎敵人的陰謀，獄中難友趁放風(fēng)時(shí)在墻角挖出一眼泉水，在保護(hù)泉水的斗爭(zhēng)中，龍光華英勇?tīng)奚z難友絕食抗議敵人的暴行，敵人不得不妥協(xié)讓步。叛徒甫志高帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下，江姐不幸被捕，關(guān)押在渣滓洞里。在獄中，她受盡了折磨，兇殘的敵人把竹簽釘進(jìn)了她的十指。面對(duì)毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼到了年底。全國(guó)革命形勢(shì)一片大好，國(guó)民黨當(dāng)局在受到沉重打擊后開(kāi)始放出和談空氣。陰歷年三十，渣滓洞全體難友舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)。更令人高興的是，地下黨派人與他們?nèi)〉昧寺?lián)系。敵人為了表示和談的“誠(chéng)意”，假意釋放了一些政治犯，來(lái)自資本家家庭的共產(chǎn)黨員劉思揚(yáng)是其中之一。在他被送回劉公館的第二天夜里，一個(gè)自稱姓朱的人潛入劉家，說(shuō)他受區(qū)委書記李敬原的委派，前來(lái)了解劉思揚(yáng)在獄中的表現(xiàn)，并要他詳細(xì)匯報(bào)獄中地下黨的情況。正當(dāng)劉思揚(yáng)對(duì)此人懷疑時(shí)，李敬原派人送來(lái)情報(bào)，揭穿了這個(gè)偽裝特務(wù)鄭克昌的真面目。劉思揚(yáng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移，又被抓起來(lái)關(guān)進(jìn)另一所監(jiān)獄“白公館”。鄭克昌在誘騙劉思揚(yáng)失敗后，又偽裝成同情革命的記者高邦晉打入渣滓洞，他妄圖通過(guò)苦肉計(jì)刺探獄中地下黨的秘密。余新江等人識(shí)破了他的偽裝，并借敵人之手除掉了這個(gè)陰險(xiǎn)的特務(wù)。解放軍日益逼近重慶，地下黨準(zhǔn)備組織獄中暴動(dòng)。在白公館裝瘋多年的共產(chǎn)黨員華子良與獄中黨組織接上了關(guān)系。同時(shí)，關(guān)在地窖中的許云峰用手指和鐵鐐挖出了一條秘密通道。當(dāng)解放軍攻入四川，即將解放重慶的時(shí)候，徐鵬飛等狗急跳墻，提前秘密殺害了許云峰、江姐、成崗等人。就在許云峰等人被害的當(dāng)天晚上，渣滓洞和白公館同時(shí)舉行了暴動(dòng)。劉思揚(yáng)等一些同志犧牲了，但更多的同志終于沖出了魔窟，伴隨著解放軍隆隆的炮聲，去迎接黎明時(shí)分燦爛的曙光！三、人物形象：1．江姐（1）人物簡(jiǎn)介。江姐，原名江雪琴，是作者著力刻畫的一個(gè)主要人物，是地下黨員。她對(duì)黨忠貞，對(duì)敵斗爭(zhēng)頑強(qiáng)不屈，在危急關(guān)頭從容鎮(zhèn)定，對(duì)革命同志血肉情深。在赴華鎣山途中，她看到城墻上懸掛著丈夫的頭顱，雖然悲痛欲絕，但為了不暴露身份，仍舊鎮(zhèn)定自若地去與雙槍老太婆會(huì)面。率領(lǐng)游擊隊(duì)展開(kāi)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)。國(guó)民黨反動(dòng)派四處通緝江姐。江姐在群眾的掩護(hù)下，和同志們一道又一次攔住敵人的軍車，繳獲大批武器彈藥，打擊了反動(dòng)派的囂張氣焰。由于叛徒甫志高的出賣，江姐不幸被捕。在重慶中美合作所渣滓洞集中營(yíng)里，面對(duì)特務(wù)頭子沈養(yǎng)齋的威逼利誘，面對(duì)敵人的各種酷刑，江姐大義凜然，義正詞嚴(yán)地痛斥敵人的罪行，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)和崇高精神。重慶解放前夕，敵人在逃跑前，策劃屠殺被捕的共產(chǎn)黨員和革命者的陰謀。根據(jù)上級(jí)黨組織的指示，為配合我軍勝利進(jìn)軍，江姐在集中營(yíng)組織和領(lǐng)導(dǎo)越獄斗爭(zhēng)。在這生死的緊急關(guān)頭，敵人要提前殺害江姐。為了不暴露越獄計(jì)劃，保護(hù)同志們，江姐毅然走向刑場(chǎng)。（2）性格特點(diǎn)。江姐是一名政治上成熟的共產(chǎn)黨員。她穩(wěn)重、精細(xì)、安詳、深沉、堅(jiān)強(qiáng)，處處表現(xiàn)出純潔的黨性和對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠貞。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、積極開(kāi)拓、愛(ài)憎分明、忠于理想，被捕后大義凜然、堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)地與敵斗爭(zhēng)，直到壯烈犧牲，莊嚴(yán)地實(shí)踐了自己的世界觀和人生觀。這一人物是無(wú)產(chǎn)階級(jí)真善美的化身。（3）主要事件。《紅巖》中與江雪琴有關(guān)的精彩故事有：①帶著省委的重要指示，沖破敵人的重重封鎖，離別山城，奔赴川北革命根據(jù)地。②在途中，她突然聽(tīng)到丈夫——華瑩山縱隊(duì)政委彭松濤同志犧牲的消息，抑制住內(nèi)心的悲痛，毅然直上華瑩山，見(jiàn)到了游擊隊(duì)司令員雙槍老太婆，率領(lǐng)游擊隊(duì)展開(kāi)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)。③在群眾的掩護(hù)下，和同志們一道又一次攔住敵人的軍車，繳獲大批武器彈藥，打擊了反動(dòng)派的囂張氣焰。④由于叛徒甫志高的出賣，江姐不幸被捕。⑤在重慶中美合作所渣滓洞集中營(yíng)里，面對(duì)特務(wù)頭子沈養(yǎng)齋的威逼利誘，面對(duì)敵人的各種酷刑，江姐大義凜然，義正詞嚴(yán)地痛斥敵人的罪行。⑥重慶解放前夕，根據(jù)上級(jí)黨組織的指示，為配合我軍勝利進(jìn)軍，江姐在集中營(yíng)組織和領(lǐng)導(dǎo)越獄斗爭(zhēng)。⑦就義前，她平靜地與戰(zhàn)友們一一告別，親吻“監(jiān)獄之花”，梳理好頭發(fā)，換上整潔的藍(lán)旗袍，平整好衣服的皺痕，而后從容走向刑場(chǎng)。2.許云峰（1）人物簡(jiǎn)介。他是一個(gè)工人出身，長(zhǎng)期從事地下黨工運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)工作，有著豐富斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的黨的領(lǐng)導(dǎo)人形象，地下黨市委委員，工運(yùn)書記。在沙坪書店一出場(chǎng)就顯示出他高度的革命警惕性和處理意外情況的果斷，鎮(zhèn)靜。在監(jiān)獄中與狡猾的特務(wù)頭子徐鵬飛面對(duì)面的斗爭(zhēng)中，他沉著冷靜，巧妙地把敵人引入錯(cuò)誤的判斷，保護(hù)了同志和組織。這顯示出他非凡的膽識(shí)和過(guò)人的機(jī)智。最后，他以頑強(qiáng)的意志在潮濕陰森的地窖里用手指挖通了石壁，把越獄的通道留給了同志們，自己則帶著對(duì)勝利的堅(jiān)定信念從容就義。這就是共產(chǎn)黨人的風(fēng)格。（2）性格特點(diǎn)。許云峰是一名信念堅(jiān)定有著卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的共產(chǎn)黨員。他沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、在革命斗爭(zhēng)中，處處表現(xiàn)出一位領(lǐng)導(dǎo)者所具備的風(fēng)范，思維縝密，深謀遠(yuǎn)慮，一切以黨的利益為中心，顧全大局，個(gè)人生死置之度外。被捕后，面對(duì)敵人的威逼利誘，嚴(yán)刑拷打，他始終保持著黨員的操守，百折不饒地進(jìn)行斗爭(zhēng)。在臨刑前，他大義凜然，把生的希望留給同志，帶著對(duì)敵人無(wú)比的憤慨與蔑視，懷著崇高的革命理想，英勇就義。這一人物是無(wú)產(chǎn)階級(jí)大無(wú)畏英雄人物的代表。（3）主要事件。《紅巖》中與許云峰有關(guān)的精彩故事有：①許云峰機(jī)智勇敢的革命領(lǐng)袖，在沙坪壩書店里，敵人派出特務(wù)打入黨內(nèi)部的時(shí)候，許云峰憑借敏銳的觀察力及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人的陰謀，拯救了黨。②甫志高的叛變致使許云峰被捕。③許云峰赴宴斗敵酋，義正辭嚴(yán)戳穿敵人陰謀，他剛毅的眼神讓特務(wù)頭子戰(zhàn)栗。④從渣滓洞到白宮館他從未向敵人屈服，一個(gè)人關(guān)在地洞里時(shí)徒手挖出來(lái)一條地道，在處決前夕，同志勸他從地道逃走，他說(shuō)要把這地道留給更需要幫助的同志們，慷慨就義。3.成崗（1）人物簡(jiǎn)介。16歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨。最初以工廠管理員的身份作掩護(hù)的成崗處處為工人的利益著想,積極組織工人運(yùn)動(dòng)，深得工人的擁護(hù)，同時(shí)也為黨組織培養(yǎng)新黨員并擔(dān)任《挺進(jìn)報(bào)》的刻字印刷工作。后因叛徒的出賣被捕于渣滓洞后又轉(zhuǎn)到白公館。在獄中斗爭(zhēng)中，他以一首“我的‘自由書’”向敵人表明心志，憑著頑強(qiáng)的意志，打破敵人妄想從他身上得到的有任何線索。經(jīng)過(guò)多次的斗爭(zhēng)，最后被敵人拋進(jìn)鏹水池英勇就義。（2）性格特點(diǎn)。他是一位嚴(yán)守組織原則，熱情為黨工作的地下黨。他沉著、誠(chéng)懇、機(jī)智、樂(lè)觀、堅(jiān)毅、滿腔的革命熱情，工作勤勤懇懇，為人隨和。在獄中斗爭(zhēng)中，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打和卑劣手段，他都表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈，沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智謹(jǐn)慎，屢次挫敗敵人的陰謀詭計(jì)。在斗爭(zhēng)中，他寫下了“我的‘自由書’”中真實(shí)地寫照了他那短暫而又光輝的一生，把一切都奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)，為了革命的勝利而英勇就義的偉大的鋼鐵戰(zhàn)士的形象。（3）主要事件①成剛刻印“挺進(jìn)報(bào)”被發(fā)現(xiàn)時(shí)他沒(méi)有及時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，而及時(shí)用暗號(hào)通知黨，避免了更多的人被捕。②經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，寫下《我的“自由書”》表明心志。③在白公館他也積極聯(lián)絡(luò)地下黨在白公館成崗接受新考驗(yàn)，即使敵人用誠(chéng)實(shí)注射劑”也未能使他泄露黨的機(jī)密，頑強(qiáng)地和敵人周旋。④與許云峰一起被敵人秘密地拋進(jìn)鏹水池光榮就義。4.雙槍老太婆（1）人物簡(jiǎn)介。她是華鎣山游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，華子良的妻子，華為的媽媽，是一位了不起的老同志，堅(jiān)強(qiáng)而且富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，彭松濤擔(dān)任華鎣山縱隊(duì)政委時(shí)曾和她在一起革命。彭松濤壯烈犧牲后，她和江姐會(huì)面，結(jié)下了深厚的情誼。江姐被捕押往重慶時(shí)，她率領(lǐng)游擊隊(duì)在半路上劫軍車，但狡猾的敵人耍陰謀，使得營(yíng)救江姐的計(jì)劃失敗，在營(yíng)救計(jì)劃中意外地處決了叛徒甫志高和特務(wù)魏吉伯，在一定程度上減輕了黨組織遭受的威脅。在革命勝利前夕，她率領(lǐng)游擊隊(duì)員突擊中美合作所積極營(yíng)救在獄難友。她為重慶地下黨的工作順利展開(kāi)立下了汗馬功勞，是《紅巖》這部小說(shuō)中最為傳奇的人物。（2）性格特點(diǎn)。她智勇雙全、疾惡如仇，愛(ài)憎分明，懲奸除惡，腰插雙槍，能左右開(kāi)弓，百步穿楊，帶領(lǐng)華鎣山游擊隊(duì)狠狠地打擊了國(guó)民黨軍，頗具女俠風(fēng)骨。（3）主要事件。①彭松濤壯烈犧牲，她強(qiáng)忍悲憤與江姐首次會(huì)面。②為營(yíng)救被捕的江姐，她喬裝改扮率領(lǐng)游擊隊(duì)在公路上劫持軍車，由于敵人的謹(jǐn)慎防范營(yíng)救行動(dòng)失敗。③接受籌劃突襲中美合作所營(yíng)救獄友任務(wù)，喜獲丈夫尚在人間。5.小蘿卜頭（1）人物簡(jiǎn)介。小蘿卜頭，原名宋振中，父親宋綺云，是楊虎城將軍的秘書，母親徐林霞，是一名共產(chǎn)黨員，宋振中在出生八個(gè)月的時(shí)候，就隨父母一起被關(guān)進(jìn)了白公館監(jiān)獄，直到四五歲時(shí)還沒(méi)見(jiàn)過(guò)關(guān)在男牢里的父親，從小生活在陰暗潮濕的牢房里，吃的是發(fā)霉發(fā)臭的米飯，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，成了一個(gè)頭大身子細(xì)，面黃肌瘦的小孩，難友們都疼愛(ài)的叫他，小蘿卜頭。6歲時(shí)在黃將軍的幫助下學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)非?？炭啵洃浟軓?qiáng)，非常尊敬老師，在獄中還充當(dāng)同志們的聯(lián)絡(luò)員，在敵人的槍口下完成了許多大人們無(wú)法完成的任務(wù)，所以，他也是一名光榮的革命者，1949年被殺害，遇害時(shí)不滿9歲，但在監(jiān)獄中關(guān)了八年。解放后被追認(rèn)為革命烈士，是我國(guó)最小的烈士。（2）性格特點(diǎn)。他是一個(gè)善良可愛(ài)，向往自由的孩子。在獄中，他的勇敢、機(jī)智、懂事、好學(xué)、愛(ài)國(guó)的形象深入人心。在這特殊環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，從小便能分辨敵我，愛(ài)憎分明。幼小的他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，向往自由，在監(jiān)獄斗爭(zhēng)中，他成功地?fù)?dān)任著監(jiān)獄聯(lián)絡(luò)員的任務(wù)，表現(xiàn)得穩(wěn)重機(jī)謹(jǐn)。因?yàn)閿橙擞?jì)劃的改變，年幼的他和父母被國(guó)民黨反動(dòng)派秘密地殺害。雖然他被殺害了，可書中的這個(gè)人物代表著無(wú)數(shù)革命者的后代，他們象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命勝利的希望和潛在的巨大的力量。（3）主要事件。經(jīng)過(guò)獄友的努力，他有機(jī)會(huì)跟隨黃先生讀書學(xué)習(xí)畫畫。他利用和黃伯伯學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為監(jiān)獄里的黨組織傳遞情報(bào)。在獄中，放學(xué)后他和小飛蟲(chóng)玩耍以及被噩夢(mèng)驚醒的生活細(xì)節(jié)。④在臨行前和獄友依依惜別，透露地牢的情況并贈(zèng)送了一幅畫給成崗。6.劉思揚(yáng)——是出身于大地主家庭，但他卻投身革命，為信仰勞碌奔波。是知識(shí)分子中的楷模。他有著豐富的內(nèi)心世界和堅(jiān)定的革命信仰，至死沒(méi)有玷污黨的榮譽(yù)。7.華子良——潛伏最深的共產(chǎn)黨員，忍辱負(fù)重、忠貞不屈。因裝瘋賣傻而被特務(wù)稱為“瘋老頭”，被關(guān)押在白公館。特務(wù)對(duì)他比較放心，常讓他去磁器口賣菜。得知“提前分批密裁”的罪惡計(jì)劃后逃到了解放區(qū)，為越獄的計(jì)劃作了巨大的貢獻(xiàn)。8.甫志高——原為重慶地下黨員，后因被捕不堪嚴(yán)刑拷打而叛變，交出了許云峰、江雪琴等人對(duì)地下黨網(wǎng)絡(luò)造成了極大的破壞，是貪圖享樂(lè)，沒(méi)有革命精神的典型。直通中考：1、《紅巖》的作者是羅廣斌、楊益言。其中，羅廣斌是楊振寧的學(xué)生，他被捕囚禁在重慶“中美合作所”渣滓洞、白公館集中營(yíng)?！都t巖》是在《烈火中永生》的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。2、獄中斗爭(zhēng)是小說(shuō)的主要部分，圍繞江姐、許云峰兩位人物的斗爭(zhēng)活動(dòng)展開(kāi)，真實(shí)地表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人英勇無(wú)畏的精神，揭露了敵人的殘暴。3、在《紅巖》這部小說(shuō)里，有一位傳奇式人物，令敵人聞風(fēng)喪膽、恐慌不安。她就是被戰(zhàn)士們親切稱為“雙槍老太婆”的華鎣山游擊隊(duì)司令員劉隆華，是華為的母親。4、江姐又叫江雪琴，他的丈夫是彭松濤，大家又稱他老彭。5、敵人被迫答應(yīng)為龍華光開(kāi)追悼會(huì)。6、江姐接到通知后到華鎣山根據(jù)地召開(kāi)會(huì)議。7、江姐赴死時(shí)穿了一件藍(lán)布旗袍。8、華子良是《紅巖》中隱藏最深的共產(chǎn)黨員，他忍辱負(fù)重，裝瘋賣傻，利用特務(wù)對(duì)他放棄戒備，經(jīng)常叫他出去挑菜的機(jī)會(huì)，將獄中的情報(bào)送出去。最后越獄帶領(lǐng)解放軍前來(lái)營(yíng)救獄中的同志。9、華子良是潛伏多年的秘密黨員。羅世文書記是他的上級(jí)。10、劉思洋是出身于豪門大戶的中共黨員，在黨組織的教育下徹底地背叛了家庭，都成為放棄享受，甘愿吃苦，為人民大眾謀幸福。11、“自白書”是陳然（成崗的人物原型）寫的。12、五星紅旗是江姐和監(jiān)獄中的女黨員繡的。13、甫志高是叛徒，被他出賣的第一個(gè)人是許云峰。14、中共重慶市委委員許云峰聯(lián)絡(luò)地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《挺進(jìn)報(bào)》。與此同時(shí)，他還領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)備用聯(lián)絡(luò)站——“沙坪書店”。15、沙坪書店是地下黨備用的聯(lián)絡(luò)站，書店領(lǐng)導(dǎo)是甫志高，店員叫陳松林。16、《挺進(jìn)報(bào)》過(guò)去是江雪琴領(lǐng)導(dǎo)的，后來(lái)是李敬原領(lǐng)導(dǎo)的。17、在渣滓洞中，龍光華死后開(kāi)了追悼會(huì)。重慶現(xiàn)在的特務(wù)頭子是毛人鳳。18、鄭克昌在誘騙劉思揚(yáng)失敗后，又偽裝成同情革命的記者高邦晉打入渣滓洞，妄圖通過(guò)苦肉計(jì)刺探獄中地下黨的秘密。19、重慶現(xiàn)在的特務(wù)頭子是徐鵬飛。20、余新江等人識(shí)破了他的偽裝，并借敵人之手除掉了這個(gè)陰險(xiǎn)的特務(wù)。21、劉思揚(yáng)是出身于豪門大戶的中共黨員，在黨組織的教育下徹底地背叛了家庭，都成為放棄享受，甘愿吃苦，為人民大眾謀幸福。劉思揚(yáng)的未婚妻是孫明霞。22、大家叫宋綺云的兒子宋振中是小蘿卜頭，小蘿卜頭的老師是黃以聲。宋綺云是楊虎城將軍的秘書。23、地下黨的聯(lián)絡(luò)口號(hào)是讓我們迎接這個(gè)偉大的日子吧！這句話是從《論聯(lián)合政府》摘取的。24、小說(shuō)《紅巖》中，國(guó)民黨反動(dòng)派囚禁屠殺共產(chǎn)黨員和進(jìn)步人士的中美合作所集中營(yíng)，主要包括兩個(gè)地方：一個(gè)是白公館，由軍閥白駒的別墅改造而成；另一個(gè)是渣滓洞，由煤少渣多的小煤窯改造而成。25、許云峰曾在地牢里創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就犧牲了，一部分難友順著他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。26、1948年，為配合工人運(yùn)動(dòng)，重慶地下黨工運(yùn)書記許云峰指派甫志高建立沙坪書店，作為地下黨的備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了表現(xiàn)自己，不顧聯(lián)絡(luò)站的保密性質(zhì)，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模，銷售進(jìn)步書刊。27、甫志高自作主張吸收一名叫鄭克昌的青年進(jìn)入書店工作，許云峰知道后大吃一驚，幾經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)這名青年形跡可疑，便命令甫志高通知所有人員迅速轉(zhuǎn)移。甫志高不聽(tīng)勸告，結(jié)果被捕并成叛徒，由于他的告密，很多同志相繼被捕。28、叛徒甫志高帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下，江姐不幸被捕。在獄中，她受盡折磨，特務(wù)把竹簽釘進(jìn)她的十指。面對(duì)毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”29、為了表示和談的“誠(chéng)意”，集中營(yíng)假意釋放了一些政治犯，來(lái)自資本家家庭的共產(chǎn)黨員劉思揚(yáng)是其中之一。在他被送回劉公館的第二天夜里，一個(gè)自稱姓朱的人潛入劉家，說(shuō)自己受區(qū)委書記李敬原的委派，前來(lái)了解其在獄中的表現(xiàn)，并要他詳細(xì)匯報(bào)獄中地下黨的情況。正巧，組織上派人送來(lái)情報(bào)，揭穿了這個(gè)“朱姓”特務(wù)的真面目。30、鄭克昌在誘騙劉思揚(yáng)失敗后，又偽裝成同情革命的記者高邦晉打入渣滓洞，妄圖通過(guò)苦肉計(jì)刺探獄中地下黨的秘密。余新江等人識(shí)破了他的偽裝，并借敵人之手除掉了這個(gè)陰險(xiǎn)的特務(wù)。31、解放軍日益逼近重慶，地下黨準(zhǔn)備組織獄中暴動(dòng)。在白公館裝瘋多年的共產(chǎn)黨員華子良與獄中黨組織接上了關(guān)系。同時(shí)，關(guān)在地窖中的許云峰用手指和鐵鐐挖出了一條秘密通道，他挖穿地牢后不久就犧牲了，一部分難友順著他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。32、小說(shuō)《紅巖》出版后在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為“共產(chǎn)主義的奇書”，并被翻譯成多種外文，在國(guó)內(nèi)外為中國(guó)社會(huì)主義文學(xué)贏得了巨大聲譽(yù)，“文革”中該書被誣蔑為“叛徒文學(xué)””，成為禁書，作者亦受摧殘，“文革”結(jié)束后小說(shuō)重新出版發(fā)行。二、現(xiàn)代文閱讀2．文學(xué)作品閱讀誰(shuí)是贏家（英）克里斯·羅斯

四名評(píng)委已經(jīng)在電視臺(tái)的一個(gè)密室里坐了兩個(gè)小時(shí)。誰(shuí)將贏得本屆“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”的四個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)委們必須達(dá)成一致。這四個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)是：最佳專輯、最佳歌曲、最佳新樂(lè)隊(duì)和終身成就獎(jiǎng)。電視臺(tái)的演播大廳里，幾百人正在等候結(jié)果。電視直播將在半個(gè)小時(shí)后開(kāi)始。

但是兩個(gè)鐘頭過(guò)去了，評(píng)委們?nèi)匀粵](méi)有決定一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

這四名評(píng)委分別是：音樂(lè)評(píng)論家弗洛斯、唱片公司老板威爾、上一屆最佳歌曲獎(jiǎng)獲得者丹澤斯以及一名叫史納斯的音樂(lè)發(fā)燒友。史納斯是音樂(lè)雜志《新音樂(lè)周刊》的一名讀者，他在《新音樂(lè)周刊》舉辦的“贏取環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)評(píng)委資格”的比賽中擊敗所有對(duì)手，獲得了評(píng)委資格。

“好了，伙計(jì)們，我們必須做出決定了?！备ヂ逅拐f(shuō)道，“不能再等下去了?！罴褜］嫛姨崦窭锢箻?lè)隊(duì)的首張專輯。他們富有磁性的聲音和靈動(dòng)的歌詞使他們成為當(dāng)今最好的樂(lè)隊(duì)?！?/p>

“我同意，”威爾說(shuō)道，但他們都太年輕——我們可以把‘最佳新樂(lè)隊(duì)’授予他們。嗯……我們可以把‘最佳專輯’授予詹妮·沃勒。她的專輯《如巧克力般潤(rùn)滑》是一張極佳的爵士樂(lè)專輯?！?/p>

“聽(tīng)說(shuō)這張專輯已經(jīng)賣出了一百萬(wàn)張。”丹澤斯說(shuō)道。

“沒(méi)錯(cuò)！”威爾說(shuō)道。

“那我不能同意你的提議?！钡伤拐f(shuō)道，“既然她的專輯已經(jīng)賣出一百萬(wàn)張，那么她就不需要這個(gè)獎(jiǎng)了?！罴褜］嫛瘧?yīng)該給米西·奎恩。她的專輯《女生可以批評(píng)》創(chuàng)造了近年來(lái)說(shuō)唱音樂(lè)最好的銷售紀(jì)錄。”

“嗯……這確實(shí)是一個(gè)令人印象深刻的紀(jì)錄。”弗洛斯說(shuō)道，“但我認(rèn)為這張專輯只有一首歌不錯(cuò)。呃……是什么來(lái)著？對(duì)了——《嘿！你！聽(tīng)著！》，就這首?！?/p>

“那么，我們可以授予她‘最佳歌曲’獎(jiǎng)。”丹澤斯說(shuō)。

“好了，現(xiàn)在就差一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)了。”弗洛斯興奮地說(shuō)道，“終身成就獎(jiǎng)授予誰(shuí)呢？請(qǐng)記住，這是一個(gè)非常重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。它是對(duì)一個(gè)對(duì)流行音樂(lè)作出了杰出的貢獻(xiàn)的歌手的承認(rèn)?！?/p>

“我認(rèn)為本人應(yīng)該獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?！钡伤雇扑]了自己。

但沒(méi)有人聽(tīng)他的。

“史納斯，你覺(jué)得呢？”弗洛斯問(wèn)史納斯。

史納斯沒(méi)有作聲。作為“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”的一名評(píng)委，一開(kāi)始他很興奮，但現(xiàn)在他很失望。史納斯知道弗洛斯想讓格里拉斯樂(lè)隊(duì)贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，是因?yàn)樗鞍l(fā)掘”了格里拉斯樂(lè)隊(duì)，當(dāng)格里拉斯樂(lè)隊(duì)變得非常出名時(shí)，他也能賺取更多的榮譽(yù)。威爾想讓詹妮·沃勒獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，因?yàn)檎材荨の掷盏某怯伤某景l(fā)行的，如果詹妮·沃勒獲獎(jiǎng)，她的唱片就會(huì)賣得更火。而丹澤斯提名米西·奎恩，因?yàn)槊孜鳌た魇撬呐笥?。史納斯之所以感到失望，是因?yàn)樗F(xiàn)在知道“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”其實(shí)是一場(chǎng)潛規(guī)則下的鬧劇。

“看，時(shí)間到了?！备ヂ逅拐f(shuō)道，“我們就這么決定：詹妮·沃勒，最佳專輯獎(jiǎng)；米西·奎恩，最佳歌曲獎(jiǎng)；格里拉斯樂(lè)隊(duì)，最佳新樂(lè)隊(duì)獎(jiǎng)。而終身成就獎(jiǎng)……好吧，史納斯，我們把這個(gè)決定權(quán)交給你。但請(qǐng)你記住這三個(gè)人：迪倫·羅伯茨，代表了一代人的聲音；丹澤斯·邁克爾森，非常非常有錢；X5樂(lè)隊(duì)的諾布是世界和平使者，他還是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的朋友。你自己選擇吧。”

評(píng)委們走出密室，來(lái)到了電視臺(tái)演播大廳的舞臺(tái)上。當(dāng)他們走到舞臺(tái)中央時(shí)，幾百臺(tái)相機(jī)閃起了亮光。史納斯感到非常害怕。他知道，世界各地?cái)?shù)百萬(wàn)人正在收看這個(gè)節(jié)目。

評(píng)委們假裝打開(kāi)信封。

“獲獎(jiǎng)?wù)呤恰彼麄兺瑫r(shí)說(shuō)。停頓了一會(huì)兒，評(píng)委讀出了他們商定的名字。頓時(shí)，大廳里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。

然后，輪到史納斯宣布最后一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，今晚最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)——終身成就獎(jiǎng)。

史納斯緊張地站到麥克風(fēng)前。

“晚上好！”他說(shuō)道。他打開(kāi)一個(gè)信封，信封里放著一張紙。實(shí)際上紙上什么也沒(méi)寫。史納斯繼續(xù)說(shuō)道：“嗯……獲獎(jiǎng)?wù)呤恰彼Ａ讼聛?lái)。大廳里的聲音也完全停了下來(lái)。

“獲獎(jiǎng)?wù)呤恰銈?！?/p>

大廳里更安靜了。好一會(huì)兒，有幾個(gè)人說(shuō)道：“什么？”

“沒(méi)錯(cuò)！”史納斯繼續(xù)說(shuō)道，感到更自信了。“是你們！”他直接看著電視臺(tái)的攝像機(jī)說(shuō)，“全世界所有聽(tīng)音樂(lè)、寫音樂(lè)和愛(ài)音樂(lè)的人。你們是最重要的人！”

大廳里響起了驚訝的聲音。史納斯看到迪倫·羅伯茨、丹澤斯·邁克爾森和諾布離開(kāi)了大廳。

史納斯繼續(xù)說(shuō)道：“如果沒(méi)有人聽(tīng)或者買音樂(lè)，今晚這里就不會(huì)有獲獎(jiǎng)?wù)?。這就是你們是獲獎(jiǎng)?wù)叩脑颍　?/p>

有人歡呼，鼓掌。有人罵道：“瘋子！”

但今晚，史納斯知道，他也是贏家。（1）小說(shuō)中史納斯的心情隨著情節(jié)的發(fā)展而變化。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（2）同樣的語(yǔ)言，因說(shuō)話者和說(shuō)話場(chǎng)合的不用，產(chǎn)生的效果也不同。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別簡(jiǎn)析文中畫線句子中“嗯……”的表達(dá)效果。①（威爾）嗯……我們可以把‘最佳專輯’授予詹妮·沃勒。②（史納斯）嗯……獲獎(jiǎng)?wù)呤恰?）巧設(shè)伏筆是這篇小說(shuō)的特點(diǎn)之一。請(qǐng)借助“小貼士”內(nèi)容，從文中舉一例子加以簡(jiǎn)析。小貼士“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。

（4）小說(shuō)結(jié)尾寫道“但今晚，史納斯知道，他也是贏家”，你覺(jué)得史納斯是真正的“贏家”嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和主旨說(shuō)說(shuō)你的理解。【答案】（1）①知道“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”其實(shí)是一場(chǎng)潛規(guī)則下的鬧劇。②宣布“終身成就獎(jiǎng)”的獲得者是“你們”（全世界所有聽(tīng)音樂(lè)、寫音樂(lè)和愛(ài)音樂(lè)的人）。③緊張。④自信（2）①威爾的“嗯……”是在弗洛斯提出把“最佳專輯”授予格里拉斯樂(lè)隊(duì)后說(shuō)出的，帶有遲疑和不確定，表明他正在思考如何否決弗洛斯的提議，也表現(xiàn)出了威爾的圓滑。②史納斯的“嗯……”是在宣布“終身成就獎(jiǎng)”的獲得者時(shí)說(shuō)的，帶有一絲猶豫，同時(shí)也給觀眾賣了個(gè)小小的關(guān)子，表現(xiàn)了他內(nèi)心的激動(dòng)。（3）【示例1】小說(shuō)先交代了評(píng)委的身份，其中史納斯是一位音樂(lè)發(fā)燒友，這為下文史納斯為愛(ài)音樂(lè)的人發(fā)聲埋下了伏筆（或：這為其他三名評(píng)委把“終身成就獎(jiǎng)”的決定權(quán)交給史納斯埋下了伏筆，因?yàn)樗麄円咽勤A家，另外一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，得罪人的事就交給史納斯了）?！臼纠?】小說(shuō)寫道：“信封里放著一張紙”“紙上什么也沒(méi)寫”，這為下文史納斯做出大膽的決定埋下伏筆?！臼纠?】小說(shuō)開(kāi)頭提到評(píng)委在“密室”里商議了兩個(gè)小時(shí)，“密室”這一場(chǎng)景為其他三名評(píng)委在“潛規(guī)則”之下明爭(zhēng)暗斗的行為埋下了伏筆。（4）【示例1】史納斯是真正的贏家，他看破了“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”幕后的潛規(guī)則，盡自己所能維護(hù)了“終生成就獎(jiǎng)”的公正公平，他勇敢堅(jiān)定，給那些原本以為能從“潛規(guī)則”中得利的人深深一擊。史納斯的行為讓我們明白，“潛規(guī)則”終會(huì)被公平正義打破?！臼纠?】小說(shuō)最后寫道：“他也是贏家”，一個(gè)“也”字表明真正的贏家并非史納斯。史納斯雖然打破了“潛規(guī)則”，但其他三位評(píng)委依然憑借“潛規(guī)則”從中得利，他們才是真正的贏家。由此可見(jiàn)，靠一己之力是很難改變現(xiàn)狀的，真正的公平還未實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。當(dāng)史納斯獲得“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”評(píng)為資格時(shí)，他非常的興奮。從“史納斯之所以感到失望，是因?yàn)樗F(xiàn)在知道“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”其實(shí)是一場(chǎng)潛規(guī)則下的鬧劇”

這句話可知當(dāng)史納斯知道“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”其實(shí)是一場(chǎng)潛規(guī)則下的鬧劇時(shí)，他非常的失望。從“評(píng)委們走出密室，來(lái)到了電視臺(tái)演播大廳的舞臺(tái)上。當(dāng)評(píng)委們走到舞臺(tái)中央時(shí)，站在麥克風(fēng)面前，史納斯知道，世界各地?cái)?shù)百萬(wàn)人正在收看這個(gè)節(jié)目

，此時(shí)他感到非常害怕。最后，史納斯臨時(shí)決定把“終身成就獎(jiǎng)”的榮譽(yù)授給“你們”（全世界所有聽(tīng)音樂(lè)、寫音樂(lè)和愛(ài)音樂(lè)的人）時(shí)，他非常的自信。（2）解答此題一定要結(jié)合語(yǔ)境分析，①威爾的“嗯……”是在弗洛斯提出把“最佳專輯”授予格里拉斯樂(lè)隊(duì)后說(shuō)出的，帶有遲疑和不確定，表明他正在思考如何否決弗洛斯的提議，也表現(xiàn)出了威爾的圓滑。②史納斯的“嗯……”是在宣布“終身成就獎(jiǎng)”的獲得者時(shí)說(shuō)的，帶有一絲猶豫，同時(shí)也給觀眾賣了個(gè)小小的關(guān)子，表現(xiàn)了他內(nèi)心的激動(dòng)。（3）在梳理小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合伏筆的特點(diǎn)，從文中舉一個(gè)伏筆的例子并簡(jiǎn)析其作用，如：小說(shuō)先交代了評(píng)委的身份，其中史納斯是一位音樂(lè)發(fā)燒友，這為下文史納斯為愛(ài)音樂(lè)的人發(fā)聲埋下了伏筆（或：這為其他三名評(píng)委把“終身成就獎(jiǎng)”的決定權(quán)交給史納斯埋下了伏筆，因?yàn)樗麄円咽勤A家，另外一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，得罪人的事就交給史納斯了）。（4）結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和主旨分析，小說(shuō)中史納斯看破了“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”幕后的潛規(guī)則，盡自己所能維護(hù)了“終生成就獎(jiǎng)”的公正公平，他勇敢堅(jiān)定，給那些原本以為能從“潛規(guī)則”中得利的人深深一擊。史納斯的行為讓我們明白，“潛規(guī)則”終會(huì)被公平正義打破。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，他是贏家。但從獲利的角度分析，史納斯雖然打破了“潛規(guī)則”，但其他三位評(píng)委依然憑借“潛規(guī)則”從中得利，他們才是真正的贏家。由此可見(jiàn)，靠一己之力是很難改變現(xiàn)狀的，真正的公平還未實(shí)現(xiàn)。史納斯并不是傳統(tǒng)意義上的贏家。故答案為：⑴①知道“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”其實(shí)是一場(chǎng)潛規(guī)則下的鬧劇。②宣布“終身成就獎(jiǎng)”的獲得者是“你們”（全世界所有聽(tīng)音樂(lè)、寫音樂(lè)和愛(ài)音樂(lè)的人）。③緊張。④自信⑵①威爾的“嗯……”是在弗洛斯提出把“最佳專輯”授予格里拉斯樂(lè)隊(duì)后說(shuō)出的，帶有遲疑和不確定，表明他正在思考如何否決弗洛斯的提議，也表現(xiàn)出了威爾的圓滑。②史納斯的“嗯……”是在宣布“終身成就獎(jiǎng)”的獲得者時(shí)說(shuō)的，帶有一絲猶豫，同時(shí)也給觀眾賣了個(gè)小小的關(guān)子，表現(xiàn)了他內(nèi)心的激動(dòng)。⑶【示例1】小說(shuō)先交代了評(píng)委的身份，其中史納斯是一位音樂(lè)發(fā)燒友，這為下文史納斯為愛(ài)音樂(lè)的人發(fā)聲埋下了伏筆（或：這為其他三名評(píng)委把“終身成就獎(jiǎng)”的決定權(quán)交給史納斯埋下了伏筆，因?yàn)樗麄円咽勤A家，另外一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，得罪人的事就交給史納斯了）?！臼纠?】小說(shuō)寫道：“信封里放著一張紙”“紙上什么也沒(méi)寫”，這為下文史納斯做出大膽的決定埋下伏筆?！臼纠?】小說(shuō)開(kāi)頭提到評(píng)委在“密室”里商議了兩個(gè)小時(shí)，“密室”這一場(chǎng)景為其他三名評(píng)委在“潛規(guī)則”之下明爭(zhēng)暗斗的行為埋下了伏筆。⑷【示例1】史納斯是真正的贏家，他看破了“環(huán)球音樂(lè)獎(jiǎng)”幕后的潛規(guī)則，盡自己所能維護(hù)了“終生成就獎(jiǎng)”的公正公平，他勇敢堅(jiān)定，給那些原本以為能從“潛規(guī)則”中得利的人深深一擊。史納斯的行為讓我們明白，“潛規(guī)則”終會(huì)被公平正義打破。【示例2】小說(shuō)最后寫道：“他也是贏家”，一個(gè)“也”字表明真正的贏家并非史納斯。史納斯雖然打破了“潛規(guī)則”，但其他三位評(píng)委依然憑借“潛規(guī)則”從中得利，他們才是真正的贏家。由此可見(jiàn)，靠一己之力是很難改變現(xiàn)狀的，真正的公平還未實(shí)現(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。⑵此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。⑶本題考查理解并分析伏筆手法的能力。"伏筆"是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。⑷此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性，解答此題要把握以下幾點(diǎn)：①緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。探究性試題講求個(gè)性化認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)不能超出文本這一基本范圍，所以考生不可對(duì)文本只作粗略、膚淺的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否則容易誤解文意。②依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度。3．非文學(xué)作品閱讀不做“空心人”親愛(ài)的同學(xué)們：

祝賀你們從世界各地匯聚于此，成為新一代復(fù)旦人。希望在你們身上。

今天凌晨五點(diǎn)多鐘，我獨(dú)自在校園走了很久，感受到一種特別而久違的寧?kù)o、肅穆。我知道這寧?kù)o和肅穆，在世上任何別的地方，都永不可被復(fù)制，它封存于我心底，瞬間被這熟悉的一草一木激活了。站在當(dāng)年的教學(xué)樓前，真是百感交集。上世紀(jì)八十年代中期物質(zhì)條件相對(duì)匱乏，有時(shí)，我?guī)е鴥蓧K干面包一頭扎進(jìn)圖書館，深夜才會(huì)出來(lái)。但那些年復(fù)旦濃厚的理想主義氛圍，一個(gè)窮學(xué)生心中的萬(wàn)丈豪情，穿透時(shí)光的鐵幕，仍時(shí)常叩擊我的內(nèi)心。仿佛也是在警醒我，在一個(gè)人內(nèi)心，真正不可消逝的，到底是些什么。

錢穆先生曾說(shuō)，對(duì)自己國(guó)家和民族的歷史，對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)懷有溫情和敬意。對(duì)我們的個(gè)人史，又何嘗不是如此？離開(kāi)復(fù)旦的三十多年中，每當(dāng)我苦悶、矛盾、彷徨之時(shí)，復(fù)旦時(shí)期的無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)，先生們給我的種種教誨時(shí)時(shí)浮現(xiàn)。可以說(shuō)，母校對(duì)我靈魂的滋養(yǎng)、對(duì)我內(nèi)心的教育從未中斷、從未停止，也永遠(yuǎn)不會(huì)終止。

同學(xué)們，你們生于本世紀(jì)初，是嶄新的一代人。持續(xù)深入的改革開(kāi)放，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了數(shù)千年未有的巨大進(jìn)步，物質(zhì)生活和人本身生存狀態(tài)的豐富性、多樣性，哺育了你們。你們是在信息時(shí)代出生并成長(zhǎng)起來(lái)的第一代人。整體上看，這一代人視野開(kāi)闊，聰慧敏銳，自信而獨(dú)立。

我的兒子是這一代人中的一個(gè)。我有個(gè)保持了十多年的習(xí)慣，在他讀書和生活的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，會(huì)寫一句話送給他，讓他去反復(fù)體味。在他赴國(guó)外讀書時(shí)，我寫了五個(gè)字送給他，叫：不做“空心人”。

為什么有這么一句呢？我是在警示他，對(duì)這一代人高度信息化的生活方式，要保持足夠清醒的審視和反省。

曾有一個(gè)你們的同齡人，這樣對(duì)我描述他的狀態(tài)：睡眠之外，時(shí)時(shí)刻刻在刷屏，明知絕大多數(shù)信息無(wú)聊無(wú)趣，甚至扭曲、有害，仍止不住地去刷。但越刷屏，就越有信息饑餓感。一旦手機(jī)離手，就會(huì)失魂落魄。信息的海量堆積不僅沒(méi)有帶來(lái)內(nèi)心的充實(shí)，反而總覺(jué)得內(nèi)心空蕩蕩的。

我知道這已經(jīng)是個(gè)常態(tài)。這個(gè)時(shí)代對(duì)信息消費(fèi)的依賴性，正在逼近一個(gè)危險(xiǎn)的臨界點(diǎn)。但真正讓我擔(dān)憂的，還不是這個(gè)。我發(fā)現(xiàn)，即使是面對(duì)難得一見(jiàn)、瑰麗雄奇的自然奇觀，面對(duì)渴盼親情的家中長(zhǎng)輩，面對(duì)他人的痛苦遭遇，很多人表現(xiàn)出來(lái)的，是一種無(wú)動(dòng)于衷、一種超然的淡漠、一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的疏離感，甚至是麻木。高度的信息化，有著把這個(gè)星球每個(gè)角落的人都有效聯(lián)通起來(lái)的神奇能力，但同時(shí)，它本質(zhì)上也加劇了每個(gè)個(gè)體內(nèi)心的“孤島狀態(tài)”。所以我告誡兒子：不要被物質(zhì)和消息的過(guò)度消費(fèi)“空心化”，成為“空心人”。

我當(dāng)然不是在否認(rèn)信息化對(duì)人類發(fā)展的的澎湃推動(dòng)力。這種推動(dòng)力是無(wú)與倫比的，是無(wú)法被顛覆的。我在想，在高度信息化的生存中，人本身如何不淪為一種快速消費(fèi)品。

越是在眾聲喧嘩中，越需要一顆真正安靜下來(lái)的心。越是快速變化的時(shí)代，越需要一顆真正慢下來(lái)的心。我期待同學(xué)們能夠成為這樣的自覺(jué)者。

世界上所有的美，都需要一種高度的專注和漫長(zhǎng)時(shí)間的淬火。讀書、求知，當(dāng)然更不例外。在信息時(shí)代，整個(gè)社會(huì)的“速生、速成”的心理慣性，事實(shí)上得到了強(qiáng)化。我期待同學(xué)們從這種強(qiáng)悍的慣性中，掙脫出來(lái)。

在時(shí)代的屏幕上瞬間自生自滅的文字，越是淺陋粗鄙，就越需要有人能以“坐得十年冷板凳”的勇氣，舍棄眼前之利、螢火之光，創(chuàng)造出能昭示一個(gè)時(shí)代良心和品質(zhì)的精神產(chǎn)品，穿透這個(gè)時(shí)代流傳下去。

越是有人覺(jué)得心里空蕩蕩的，就越需要另一群人懂得，應(yīng)該往這種空蕩蕩中填補(bǔ)些什么。越是有人不再確信什么，覺(jué)得“愛(ài)”、“理想”、“信仰”成了過(guò)時(shí)的、陳舊而虛張的概念，就越是需要另一群人把這些詞，高高地舉在頭頂。對(duì)內(nèi)心貧乏的人來(lái)說(shuō)，這些詞是空的。而對(duì)內(nèi)心豐富的人來(lái)說(shuō)，它們永遠(yuǎn)是有血有肉的，是新鮮的。

對(duì)大自然、對(duì)現(xiàn)實(shí)的變遷、對(duì)世間的悲歡離合，我們內(nèi)心的觸角都要敏感地、密切地去感受它們，催生清新的生命感，不必去過(guò)度轉(zhuǎn)述網(wǎng)絡(luò)上蒼白的“二手人生經(jīng)驗(yàn)”。只有這樣，明確的信念才會(huì)產(chǎn)生，生命的內(nèi)在熱度才不致流失。

教育的根本要義是什么，今天在場(chǎng)的老師們遠(yuǎn)比我有權(quán)威來(lái)作出闡釋。我對(duì)它有九個(gè)字的個(gè)人解讀，叫：“有所學(xué)，有所成，有所愛(ài)”。同學(xué)們根據(jù)個(gè)人興趣、能力結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求，選定了自己的專業(yè)，這是有所學(xué)。最終，在一些專門領(lǐng)域形成獨(dú)到見(jiàn)解，有了貢獻(xiàn)，成就了更好的自己，甚至成為獨(dú)一無(wú)二的自己，這是有所成。這一步，在大師林立、治學(xué)傳統(tǒng)根深蒂固的復(fù)旦，也是能做到的。

。

。一個(gè)人，對(duì)求知、求真理沒(méi)有非同一般的執(zhí)著，沒(méi)有一種內(nèi)心的灼熱，沒(méi)有百折不撓的堅(jiān)忍，自然匹配不了一個(gè)愛(ài)字。沒(méi)有固守社會(huì)良知正義、突破一己局限的家國(guó)情懷，自然也難以體察到這個(gè)境界。有所愛(ài)，意味著獻(xiàn)身精神、一種信仰；意味著可能需要放棄很多，也需要有深刻的自省能力時(shí)時(shí)喚醒自己。

這一定是個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的錘煉過(guò)程。在今天世界上，一些大學(xué)之所以偉大，是因?yàn)樗男@里，有更多的學(xué)生懂得：要把求知、求學(xué)上的懷疑精神，與對(duì)生命價(jià)值的確認(rèn)和信仰的形成融為一體。把對(duì)科學(xué)的“冷眼”觀察、冷靜探索，與做人做事的古道熱腸融為一體。把探求真理的堅(jiān)韌不拔，與生活中憐小憐弱、恤殘恤孤的生命柔情融為一體。只有這樣一顆“有所愛(ài)”的心，才不會(huì)空掉。我們才不致淪為一個(gè)“空心人”。

在這里，我還要把英國(guó)小說(shuō)家毛姆在名作《月亮與六便士》的兩段話，送給同學(xué)們。

一句話是“遍地都是六便士，他卻抬頭看月亮”。這句話的意思是，人要克制對(duì)唾手可得的實(shí)際利益的誘惑，要有一種超越性的、更寬闊的眼界。有時(shí)候，抬頭看月亮，是多么奢侈的一件事啊，因?yàn)槔娴牧b絆，不是那么容易破掉的，尤其是生活在承受重負(fù)之時(shí)。另一句話是：“我用盡了畢生的力氣，只是抵達(dá)了生活的平凡”。這句話中包含的力量，正好與前一句形成互補(bǔ)。平凡，是每個(gè)人都想著要去突破的。但平凡的真味、深味，又恰恰是在人生絢爛至極、歸于平淡之后。人光有超越的一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有從平凡中汲取智慧的能力，也要有一種自知平凡的謙卑。

同學(xué)們，四年之后，當(dāng)你們從復(fù)旦畢業(yè)之時(shí)，一定會(huì)有某種強(qiáng)大的心靈共性，在你們和我之間形成。也唯有如此，一所偉大學(xué)校特有的精神氣質(zhì)才會(huì)永恒地存在。

謝謝大家。愿每一位同學(xué)都有美好的前程。（選自復(fù)旦大學(xué)2018新生開(kāi)學(xué)典禮演講，有改動(dòng)）（1）把下面的思維導(dǎo)圖填寫完整，厘清文章脈絡(luò)。

（2）在文中劃?rùn)M線處填上合適的句子，使上下文銜接自然（3）文末引用《月亮與六便士》的話有何用意？（4）演講稿中提出“不做‘空心人’”的觀點(diǎn)也值得我們深思，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自身認(rèn)識(shí)談?wù)勀銓?duì)此的理解?！敬鸢浮浚?）①有“坐得十年冷板凳”的勇氣；②將教育的根本要義解讀為“有所學(xué)，有所成，有所愛(ài)”。（2）最困難也最要緊的是要“有所愛(ài)”。（3）文末引用《月亮與六便士》的話，意在寄語(yǔ)新生，期待青年學(xué)生開(kāi)闊眼界、辯證看待平凡，形成強(qiáng)大的心靈，同時(shí)借助名著中的言論，論證不做“空心人”的論點(diǎn)，使論證更豐富，更有說(shuō)服力。（4）示例：我認(rèn)為“空心人”指的就是心靈空虛的人。心靈空虛了，就會(huì)開(kāi)始迷失自己；心靈空虛了，往往就會(huì)忘記存在的意義。我們?nèi)绻幌氤蔀椤翱招娜恕?，就要有從平凡中汲取智慧的能力，也要有一種自知平凡的謙卑。要有一顆“有所愛(ài)”的心，要堅(jiān)定自己的信仰和良知，努力去成為一個(gè)“實(shí)實(shí)在在”的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，第一到五自然段首先提出本文的中心論點(diǎn)：不做“空心人”。第六到九段論述空心人的概念及為什么不要做空心人。第十段到十三段論述怎樣做才不會(huì)成為空心人，作者認(rèn)為要有“坐得十年冷板凳”的勇氣，才能掙脫“速生、速成”的心理慣性，才能創(chuàng)造出能昭示一個(gè)時(shí)代良心和品質(zhì)的精神產(chǎn)品。第十四段到十六段論述教育的要義，作者認(rèn)為教育的要義可以用九個(gè)字來(lái)解讀：有所學(xué)，有所成，有所愛(ài)。最后幾段作者寄語(yǔ)心聲，以期形成強(qiáng)大的心理共性，共創(chuàng)美好前程。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析，文章第十四段到十六段論述教育的要義，這三者相比較起來(lái)，前兩者都比較容易實(shí)現(xiàn)和理解，因此作者在簡(jiǎn)單論述所學(xué)和所成后，就把論述的中心放在論述有所愛(ài)上，從第十五段內(nèi)容“一個(gè)人，對(duì)求知、求真理沒(méi)有非同一般的執(zhí)著，沒(méi)有一種內(nèi)心的灼熱，沒(méi)有百折不撓的堅(jiān)忍，自然匹配不了一個(gè)愛(ài)字。沒(méi)有固守社會(huì)良知正義、突破一己局限的家國(guó)情懷，自然也難以體察到這個(gè)境界。有所愛(ài)，意味著獻(xiàn)身精神、一種信仰；意味著可能需要放棄很多，也需要有深刻的自省能力時(shí)時(shí)喚醒自己”可以看出要做到有所愛(ài)并不容易，從第十六段最后一句：只有這樣一顆“有所愛(ài)”的心，才不會(huì)空掉。我們才不致淪為一個(gè)“空心人”可以看出有所愛(ài)的重要性。據(jù)此可知橫線上應(yīng)該補(bǔ)寫的內(nèi)容為：最困難也最要緊的是要“有所愛(ài)”。意對(duì)即可。（3）

結(jié)合語(yǔ)境理解與分析，文末的內(nèi)容是寄語(yǔ)新生，作者引用的是文末引用英國(guó)小說(shuō)家毛姆在名作《月亮與六便士》的兩句話，一句是“遍地都是六便士，他卻抬頭看月亮”，已在期待新生要有一種超越性的、更寬闊的眼界；一句是“我用盡了畢生的力氣，只是抵達(dá)了生活的平凡”意在期待新生要正確看待平凡。

從論據(jù)的角度來(lái)分析，這兩句話其實(shí)也可作為道理論據(jù)，非常有力地證明了本文的中心論點(diǎn)。據(jù)此分析及理解答題意對(duì)即可。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，答題時(shí)只要能結(jié)合本文論點(diǎn)及自身實(shí)際談自己的理解，言之有理，言之有序即可。如：我認(rèn)為“空心人”指的就是心靈空虛的人。心靈空虛了，就會(huì)開(kāi)始迷失自己；心靈空虛了，往往就會(huì)忘記存在的意義。我們?nèi)绻幌氤蔀椤翱招娜恕?，就要有從平凡中汲取智慧的能力，也要有一種自知平凡的謙卑。要有一顆“有所愛(ài)”的心，要堅(jiān)定自己的信仰和良知，努力去成為一個(gè)“實(shí)實(shí)在在”的人。故答案為：⑴①有“坐得十年冷板凳”的勇氣；②將教育的根本要義解讀為“有所學(xué)，有所成，有所愛(ài)”。⑵最困難也最要緊的是要“有所愛(ài)”。⑶文末引用《月亮與六便士》的話，意在寄語(yǔ)新生，期待青年學(xué)生開(kāi)闊眼界、辯證看待平凡，形成強(qiáng)大的心靈，同時(shí)借助名著中的言論，論證不做“空心人”的論點(diǎn)，使論證更豐富，更有說(shuō)服力。⑷示例：我認(rèn)為“空心人”指的就是心靈空虛的人。心靈空虛了，就會(huì)開(kāi)始迷失自己；心靈空虛了，往往就會(huì)忘記存在的意義。我們?nèi)绻幌氤蔀椤翱招娜恕保鸵袕钠椒仓屑橙≈腔鄣哪芰?，也要有一種自知平凡的謙卑。要有一顆“有所愛(ài)”的心，要堅(jiān)定自己的信仰和良知，努力去成為一個(gè)“實(shí)實(shí)在在”的人。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查分析議論文論證思路的能力。一般議論文的結(jié)構(gòu)為：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。答題時(shí)首先要認(rèn)真閱讀文章，逐段分析并概括所寫的內(nèi)容，把能合并的內(nèi)容進(jìn)行合并。最后再按題目要去答題。⑵本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。答題的關(guān)鍵是要理解上下文的內(nèi)容，然后再據(jù)此補(bǔ)寫出合適的內(nèi)容，注意要和上下文的語(yǔ)氣一致。⑶此題考查分析引用論證方法及作用的能力。引用論證是“道理論證”的一種，也叫“引證”，即引用名人名言或名人的觀點(diǎn)等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。答題時(shí)還有結(jié)合語(yǔ)境分析其作用。⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。4．閱讀《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》選段，完成小題?！炯住?/p>

一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。【乙】

中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。

我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。一九一九年三月（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【甲】【乙】選段的內(nèi)容。（2）【甲】文中的“厚障壁”指什么？這樣的比喻寫出了我怎樣的心情？（3）【乙】中畫線的句子屬于什么描寫？該句有什么表達(dá)作用？（4）結(jié)合總文，回答問(wèn)題。①“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)一大的孔乙己的確死了”中“大約”和“的確”是否矛？為什么？（5）【甲】文中閏土和【乙】文中孔乙己的變化，主要表現(xiàn)在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作上。結(jié)合課文內(nèi)容，分析其變化的原因各是什么？【答案】（1）【甲】又見(jiàn)閏土?！疽摇靠滓乙炎詈笠淮蔚骄频旰染?。（2）文中的“厚障壁”指封建等級(jí)觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫出了“我”失望、痛苦的心情。（3）自然環(huán)境描寫（景物描寫）。作用：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造悲涼的氛圍，使孔乙己的出場(chǎng)具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。（4）①不矛盾“歡喜”是因?yàn)殚c土見(jiàn)到童年時(shí)的好友是高興的；“凄涼”是因?yàn)槎嗄甑呢毧嗌钍顾械酵纯?、難堪。②不矛盾因?yàn)榭滓乙咽莻€(gè)可有可無(wú)的小人物，無(wú)人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說(shuō)“大約”；但他已失去最起碼的生存能力，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會(huì)里，孔乙己只有死路一條，所以又說(shuō)“的確”。（5）封建主義勢(shì)力與帝國(guó)主義勢(shì)力相勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋澈，農(nóng)民生活日益困苦、加上封建等級(jí)觀念對(duì)人們精神的束縛，讓閏土由“小英雄”變成“木偶人”。造成孔乙己悲劇命運(yùn)（變化）的原因既有自己的不爭(zhēng)氣，也有社會(huì)的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度犧性品的腐朽的封建文化教育制度?！窘馕觥俊痉治觥浚?）認(rèn)真閱讀文本，找到記敘的幾個(gè)要素，然后再運(yùn)用人物+事件的模式概括。甲文中的人物是：“我”和閏土。事件是：閏土和“我”在搬家前見(jiàn)面。據(jù)此可概括為：“我”又見(jiàn)閏土；乙文的人物：“我”，掌柜，孔乙己。事件是：孔乙己到店喝酒。聯(lián)系全文內(nèi)容可以概括為：孔乙己最后一次到店喝酒。（2）結(jié)合文本內(nèi)容分析。文中“我”見(jiàn)到閏土之后非常地興奮，有許多話想說(shuō)，但又總覺(jué)得被什么擋著似的。而閏土見(jiàn)到兒時(shí)的好朋友，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，對(duì)“我”的態(tài)度是恭敬，對(duì)“我”的稱呼是“老爺”。由此可知，“厚障壁”指封建等級(jí)觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生動(dòng)形象的寫出“我”和閏土之間的距離。表達(dá)了“我”失望、痛苦的心情。（3）結(jié)合劃線句分析，“中秋”交代季節(jié)，“秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”交代溫度（天氣），因此這是自然環(huán)境描寫（景物描寫）。在這樣蕭瑟、凄涼的環(huán)境中孔乙己又出場(chǎng)了，這是孔乙己最后一次到酒店喝酒，當(dāng)時(shí)的孔乙己已經(jīng)被人打斷了腿，但周圍的人不但對(duì)他沒(méi)有一點(diǎn)同情，反而還是像以前一樣取笑他，掌柜的則只關(guān)心孔乙己欠他的錢，這樣一個(gè)冷酷的社會(huì)環(huán)境和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境是多么相似。因此環(huán)境描寫的作用是：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造悲涼的氣氛，使孔乙己的出場(chǎng)具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，①閏土之所以臉上顯現(xiàn)出歡喜的神情，是因與久違的作者——兒時(shí)的伙伴重逢；而后的“凄涼”，是因?yàn)殚c土受封建等級(jí)思想的束縛，處境艱難的現(xiàn)狀，昔日好友如今與自身形成的懸殊的差距，都在沖擊他的內(nèi)心，臉上自然而然出現(xiàn)凄涼的神情。②孔乙己自那次喝酒之后，“我”已經(jīng)有幾年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他了，他到底是死了還是活著，“我”也不能確定，因此“我”只能是猜測(cè)孔乙己死了。但結(jié)合孔乙己當(dāng)時(shí)的處境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境分析，當(dāng)時(shí)的社會(huì)又是那么的冷酷，人與人之間沒(méi)有一點(diǎn)同情，孔乙己又被打斷了腿，在這種情況下，孔乙己又是必死無(wú)疑的。其實(shí)孔乙己到底是死是活，沒(méi)有一個(gè)人去關(guān)注。因此“大約”和“的確”并不矛盾。（5）分析原因時(shí)，要從社會(huì)原因和自身原因兩方面分析。閏土，社會(huì)原因：封建主義勢(shì)力與帝國(guó)主義勢(shì)力相勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋澈，農(nóng)民生活日益困苦，加上封建等級(jí)觀念對(duì)人們精神的束縛，自身原因：孩子多，在海邊種地，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。孔乙己，社會(huì)原因：有社會(huì)的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度的犧性品的腐朽的封建文化科舉制度。自身原因：自己的不爭(zhēng)氣，好吃懶做等。故答案為：⑴【甲】又見(jiàn)閏土。【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒。⑵文中的“厚障壁”指封建等級(jí)觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫出了“我”失望、痛苦的心情。⑶自然環(huán)境描寫（景物描寫）。作用：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造悲涼的氛圍，使孔乙己的出場(chǎng)具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。⑷①不矛盾“歡喜”是因?yàn)殚c土見(jiàn)到童年時(shí)的好友是高興的；“凄涼”是因?yàn)槎嗄甑呢毧嗌钍顾械酵纯?、難堪。②不矛盾因?yàn)榭滓乙咽莻€(gè)可有可無(wú)的小人物，無(wú)人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說(shuō)“大約”；但他已失去最起碼的生存能力，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會(huì)里，孔乙己只有死路一條，所以又說(shuō)“的確”。⑸封建主義勢(shì)力與帝國(guó)主義勢(shì)力相勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋澈，農(nóng)民生活日益困苦、加上封建等級(jí)觀念對(duì)人們精神的束縛，讓閏土由“小英雄”變成“木偶人”。造成孔乙己悲劇命運(yùn)（變化）的原因既有自己的不爭(zhēng)氣，也有社會(huì)的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度犧性品的腐朽的封建文化教育制度?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。⑵本題考查賞析關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義以及表達(dá)的情感。⑶本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用:①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。⑷考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑸本題考查分析小說(shuō)人物性格變化原因的能力。影響人物性格的因素比較多，既有外因（周圍的環(huán)境），也有內(nèi)因（人物自身），因此答題時(shí)要結(jié)合社會(huì)環(huán)境和人物自身從兩方面進(jìn)行分析。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。一株趕考的麥子洛水

①六月麥香，父親像個(gè)將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。

②曾經(jīng)，我是父親的影子，像個(gè)散兵游勇，跟在他身后無(wú)所事事。父親從不責(zé)怪我，直到那年高考，我才明白，他對(duì)我有著別樣的期待，在他人生的麥田里，我是一株趕考的麥子。

③高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我掉轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤?；氐郊也虐l(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，更讓我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父親，已經(jīng)沒(méi)有我高了！

④對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰。“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役，多年來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過(guò)去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺(jué)。

⑤我接過(guò)鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

⑥六月，陽(yáng)光如織，我是條落網(wǎng)的魚(yú)。

⑦我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的拉拉隊(duì)。

⑧這是場(chǎng)父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我無(wú)法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒(méi)能教會(huì)我，而我也從沒(méi)用心學(xué)過(guò)。

⑨喝罷水，父親問(wèn)我，快高考了吧？我說(shuō)，后天。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧！別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)老子幫不上?！?/p>

⑩父親又開(kāi)始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。

?陽(yáng)光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧。

?正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田?？粗瑢W(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨。我并不孤獨(dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。我學(xué)著父親，以筆為鐮，以墨為麥，在我的麥田里恣意揮毫。

?那年，我考取一所重點(diǎn)高校。以后，求學(xué)，工作，一路顛沛流離。我始終沒(méi)有忘記，我是一株趕考的麥子，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉(cāng)。（選自《意林》2016年第16期）（1）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。情節(jié)發(fā)展準(zhǔn)備割麥時(shí)割麥過(guò)程中看到父親埋首割麥時(shí)參加高考時(shí)“我”的情感①________②________③________④________（2）本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，分析其表達(dá)效果。①父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。②陽(yáng)光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“一株趕考的麥子”的作用?！敬鸢浮浚?）我心生忐忑；我感到力不從心、孤立無(wú)援；我心生感激（感動(dòng)）；我心中充滿干勁（2）示例一：在手割麥子時(shí)候，我顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對(duì)比。生動(dòng)地寫出父親在收割麥子時(shí)充滿的信心和斗志，刻畫了一個(gè)吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。示例二：高考時(shí)，我是一個(gè)人趕赴考場(chǎng)，而看到同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)的情景，兩者形成對(duì)比。寫出我在父親的感召下，并不感到孤獨(dú)，內(nèi)心充滿了信心和干勁。突出了父親對(duì)我深遠(yuǎn)的影響。（3）①運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)寫出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。②運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動(dòng)形象地寫出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達(dá)了“我”對(duì)父親的愧疚、心疼。（4）①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，麥子是植物，為何會(huì)去趕考？③運(yùn)用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對(duì)我人生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)父親的感激之情。【解析】【分析】（1）從“今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑”“我還真有些力不從心的感覺(jué)”“我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援”“麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧”“在我的麥田里恣意揮毫”可以提煉出問(wèn)題的答案，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（2）此題考查學(xué)生對(duì)“對(duì)比”手法的辨析以及其作用的分析。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。如：“我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡”運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了父親的勤勞能干。（3）①“怔住”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，“滿身的汗珠也麥粒般靜止”運(yùn)用了比喻的修辭，形象地寫出了父親的驚訝，他因?yàn)樽约翰恢栏呖嫉臅r(shí)間而愧疚。②“父親佇立著，像一株碩大的麥穗”運(yùn)用了比喻的修辭，突出了父親的高大形象；“滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”既生動(dòng)形象地寫出了父親勞作的辛苦，又表現(xiàn)出“我”無(wú)法幫助父親的愧疚。（4）題目把“趕考”與“麥子”放在一起，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題指的就是即將參加高考的“我”，“我”會(huì)一直努力奮斗，回報(bào)父親對(duì)我的愛(ài)與期望，點(diǎn)明了主旨。故答案為：⑴我心生忐忑；我感到力不從心、孤立無(wú)援；我心生感激（感動(dòng)）；我心中充滿干勁。⑵示例一：在手割麥子時(shí)候，我顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對(duì)比。生動(dòng)地寫出父親在收割麥子時(shí)充滿的信心和斗志，刻畫了一個(gè)吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。示例二：高考時(shí)，我是一個(gè)人趕赴考場(chǎng)，而看到同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)的情景，兩者形成對(duì)比。寫出我在父親的感召下，并不感到孤獨(dú)，內(nèi)心充滿了信心和干勁。突出了父親對(duì)我深遠(yuǎn)的影響。⑶①運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)寫出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。②運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動(dòng)形象地寫出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達(dá)了“我”對(duì)父親的愧疚、心疼。⑷①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，麥子是植物，為何會(huì)去趕考？③運(yùn)用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對(duì)我人生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)父親的感激之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解人物思想感情的能力。答題時(shí)要在梳理小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上從文中找出表達(dá)人物思想感情的句子并篩選出關(guān)鍵詞答題即可。⑵本題考查理解對(duì)比寫作手法的能力。答題時(shí)根據(jù)對(duì)比手法的知識(shí)儲(chǔ)備辨析出那些內(nèi)容運(yùn)用了對(duì)比手法，并根據(jù)具體對(duì)比內(nèi)容分析其作用。⑶本題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析角度一般是：有無(wú)使用修辭、有無(wú)使用特殊句式、有無(wú)特殊的描寫方法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來(lái)，方便做題時(shí)，利用排除法，判斷出賞析角度，然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析其表達(dá)效果。⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題，再根據(jù)平時(shí)掌握的標(biāo)題的作用分析作答。文章標(biāo)題的作用有：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等。答題時(shí)一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。關(guān)于經(jīng)典的主題閱讀【經(jīng)典漸行漸遠(yuǎn)】

有人說(shuō)，這是一個(gè)消解文字的時(shí)代，是一個(gè)讀圖的時(shí)代。在“快餐文化”目益盛行的今天，現(xiàn)代人已經(jīng)無(wú)暇顧及經(jīng)典，如果不把經(jīng)典改頭換面包裝得面目全非，是不會(huì)有人看的。于是乎“三國(guó)”被水煮，“西游”被大話，經(jīng)典閱讀已漸行漸遠(yuǎn)。那么置身于紛繁復(fù)雜、令人眼花繚亂的時(shí)代，置身于物欲橫流、奢華浮躁的時(shí)代，我們還需要讀書嗎？我是指經(jīng)典閱讀，現(xiàn)在還有它的價(jià)值嗎？說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，有人可能會(huì)不屑地說(shuō)：“現(xiàn)在都什么時(shí)候了，還看那些書，真是老土?！狈路痖喿x經(jīng)典，是遙遠(yuǎn)的事情，與我們現(xiàn)代的生活格格不入了。

當(dāng)前，整個(gè)人類正在被一場(chǎng)前所未有的文化風(fēng)暴所席卷，這就是網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化因其全新的傳播方式、巨大的信息量和時(shí)效優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代人的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響，對(duì)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典閱讀造成了嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)?！緦＜矣^點(diǎn)】

北京大學(xué)王余光教授認(rèn)為：“讀書或者閱讀一些經(jīng)典著作對(duì)人們思維的系統(tǒng)性和語(yǔ)言表達(dá)有很多好處，依賴網(wǎng)絡(luò)快速瀏覽或僅看畫面反而會(huì)起反作用，從而導(dǎo)致表達(dá)上的困難?！?/p>

卡爾維諾說(shuō)：“一部經(jīng)典作品的文本‘起到’一部經(jīng)典作品的作用，就是說(shuō)，它與讀者建立一種個(gè)人關(guān)系……讀者會(huì)融入個(gè)人的生命體驗(yàn)和主題情感，構(gòu)筑屬于自己的心靈世界，從而培養(yǎng)自己的審美鑒賞力?！?/p>

楊叔子院長(zhǎng)說(shuō)：“人文文化是一個(gè)民族的身份證?！?/p>

著名教育家朱永新認(rèn)為：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō)，閱讀經(jīng)典意味著教育，甚至意味著學(xué)?！薄救嗣袢?qǐng)?bào)評(píng)論】信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀

信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利。對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而，事實(shí)似乎并非如此。

網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大概率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以獲取知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么？經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子們首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中積淀下來(lái)的思維方式和價(jià)值觀，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)韌不拔的精神，燃起追求正義的熱情，等等。而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。

如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開(kāi)，春光與生命、時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰。詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。

打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維方式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除空虛和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。（1）根據(jù)“人民日?qǐng)?bào)評(píng)論”，選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A.

網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空焦慮。B.

熱愛(ài)生活的人一定愛(ài)讀《春曉》，他們會(huì)把一絲絲的傷感蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。C.

閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人以為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的“海量”閱讀，就可以獲取知識(shí)和智慧，建立“三觀”。D.

經(jīng)典閱讀中小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞直接作用于人的情感模式，二者相輔相成，缺一不可。（2）結(jié)合材料分析經(jīng)典在今天漸行漸遠(yuǎn)的原因。（3）結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)為何“信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀”。（4）結(jié)合你的經(jīng)典閱讀體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“專家觀點(diǎn)”中的畫線句的理解?！敬鸢浮浚?）A（2）①現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)物欲橫流、奢華浮躁的時(shí)代?！翱觳臀幕比找媸⑿?。②整個(gè)人類正在被一場(chǎng)前所未有的文化風(fēng)暴——網(wǎng)絡(luò)文化所席卷。網(wǎng)絡(luò)文化因其全新的傳播方式、巨大的信息量和時(shí)效優(yōu)勢(shì)深受人們的青睞。③閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理。（3）①經(jīng)典閱讀具有獲取知識(shí)，促進(jìn)思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的價(jià)值。②經(jīng)典閱讀具有引領(lǐng)成長(zhǎng)，陶冶心靈，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)審美鑒賞力的價(jià)值。③經(jīng)典閱讀具有傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，提高民族凝聚力的價(jià)值。④經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維方式和情感模式，讓我們能夠更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除空虛和焦慮，獲得心靈的寧?kù)o。（4）中華經(jīng)典源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到歷代詩(shī)文，都有著深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族靈魂的結(jié)晶。當(dāng)我們讀屈原“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的千古名句，感受杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的儒者情懷時(shí)，經(jīng)典文化中蘊(yùn)含著民族精神，閱讀經(jīng)典，可以提升中華子民的歷史使命感、時(shí)代責(zé)任感，培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A說(shuō)法正確。B原文是“愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的”，強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)給人帶來(lái)巨大的作用。而“熱愛(ài)生活的人一定愛(ài)讀《春曉》”與原文不符。C項(xiàng)錯(cuò)在“很多青年人以為……”而是“很多青年人的潛意識(shí)里以為……”。D項(xiàng)錯(cuò)在“二者相輔相成，缺一不可”，原文無(wú)據(jù)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容的理解與概括。首先審清題意．“結(jié)合材料分析經(jīng)典在今天漸行漸遠(yuǎn)的原因”：然后在文中找到相應(yīng)信息：“這是一個(gè)消解文字的時(shí)代……物欲橫流、奢華浮躁的時(shí)代”“當(dāng)前，整個(gè)人類正在被一場(chǎng)前所未有的文化風(fēng)暴所席卷，這就是網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化因其全新的傳播方式、巨大信息量和時(shí)效優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代人的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響，對(duì)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典閱讀造成了嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)”“閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種‘海量’閱讀就可以獲取知識(shí)和智慧．就可以建立‘三觀’，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮”。根據(jù)以上內(nèi)容，分點(diǎn)回答即可。（3）審清題意，分析題干，在文中找到經(jīng)典閱讀的好處。從各個(gè)語(yǔ)段篩選相關(guān)信息：“讀書或者閱讀一些經(jīng)典著作對(duì)人們思維的系統(tǒng)性和語(yǔ)言表迭有很多好處’‘一部經(jīng)典作品的文本’起到，一部經(jīng)典作品的作用，就是說(shuō)，它與讀者建立一種個(gè)人關(guān)系……讀者會(huì)融入個(gè)人的生命體驗(yàn)和主題情感，構(gòu)筑屬于自己的心靈世界，從而培養(yǎng)自己的審美鑒賞力”“經(jīng)典……是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)…經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維方式和情感模式……能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除空虛和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義”。概括以上信息，分點(diǎn)回答即可。（4）“人文文化是一個(gè)民族的身份證”一句，可以分解為“人文文化”“民族的身份證”兩個(gè)詞。答題時(shí)，就應(yīng)該聯(lián)系中國(guó)的“人文文化”具體內(nèi)容，如具有代表性的《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》?！懊褡宓纳矸葑C”是指民族的象征、民族的精神內(nèi)核，如屈原“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中蘊(yùn)含的民族精神。如