談小學(xué)科學(xué)課堂中創(chuàng)客教育的開(kāi)展策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：科學(xué)的創(chuàng)新證明了一個(gè)民族擁有不斷進(jìn)取的靈魂，這代表著的是國(guó)家游泳興旺發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力，創(chuàng)新能力更是一位生活中現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)主義青年必備的基本素質(zhì)。創(chuàng)客教育其目的是培養(yǎng)擁有創(chuàng)造性思維并且能夠解決問(wèn)題的綜合型新時(shí)代人才。本文從創(chuàng)客和創(chuàng)客教育的意義來(lái)入手，簡(jiǎn)要分析了如何在小學(xué)課堂中開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);創(chuàng)客;創(chuàng)客教育

創(chuàng)客對(duì)于學(xué)生而言，在這樣一個(gè)追求創(chuàng)新的背景下，就是可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)操能力，培養(yǎng)出孩子的創(chuàng)造力，今后不論是對(duì)他們的求學(xué)還是入職，都有非常大的作用;創(chuàng)客對(duì)于學(xué)校和老師而言，就是升級(jí)迭代他們?cè)械慕逃Ｊ?，通過(guò)引入外部的教育力量?jī)?yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式;對(duì)于社會(huì)而言，創(chuàng)客課堂是從童年時(shí)期開(kāi)始為培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也是在為國(guó)家進(jìn)行創(chuàng)新科技人才的儲(chǔ)備。

一、創(chuàng)客和創(chuàng)客教育

創(chuàng)客一詞來(lái)自英文單詞Maker。《Make》雜志發(fā)行人DaleDougherty認(rèn)為那些愿意通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，努力將各種想法變成現(xiàn)實(shí)的群體就是“創(chuàng)客”?！哆B線》雜志前主編ChrisAnderson是這樣描述創(chuàng)客的：“首先，他們運(yùn)用數(shù)字化工具，在屏幕上進(jìn)行設(shè)計(jì)，并越來(lái)越多地用多種制造工具設(shè)計(jì)產(chǎn)品;其次，他們同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)的新一代，因而本能地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享各自的創(chuàng)意成果，將互聯(lián)網(wǎng)文化與合作精神帶入到整個(gè)制造的過(guò)程中，他們一起聯(lián)手創(chuàng)造著DIY的未來(lái)，其規(guī)模之大前所未有。對(duì)于老師而言，如何進(jìn)行創(chuàng)客教育是最為困難的，老師首先要明確什么是創(chuàng)客教育，創(chuàng)客教育指的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，然后利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)意現(xiàn)實(shí)化，也就是DIY。

二、創(chuàng)客的理念

創(chuàng)客人一般而言都是將思維中的東西局限化，無(wú)論是個(gè)人作品和團(tuán)隊(duì)作品，創(chuàng)客都不會(huì)將其放在思維中，而是盡可能的去將其顯現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。因此對(duì)于老師教學(xué)教學(xué)而言老師可以通過(guò)分組的或者個(gè)人的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行DIY設(shè)計(jì)，將他們內(nèi)心的想法給設(shè)計(jì)出來(lái)

創(chuàng)客人在解決問(wèn)題或者說(shuō)是將一個(gè)idea實(shí)現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候會(huì)采用一邊實(shí)現(xiàn)一邊學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成，不會(huì)等到所有問(wèn)題解決之后才動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)和實(shí)踐處于一個(gè)同步的位置。對(duì)于老師而言，老師不能像以前那樣采用灌輸式教育，而是需要讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后學(xué)習(xí)知識(shí)去解決問(wèn)題

創(chuàng)客都是一群熱愛(ài)分享的人。因此學(xué)校將這種全新的學(xué)習(xí)模式帶入教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)分組，在小學(xué)課堂中老師要依照創(chuàng)客的一半流程來(lái)完成對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)。

創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。對(duì)于在教學(xué)中應(yīng)該要盡可能的去分組，按照學(xué)生的個(gè)性和實(shí)力去分組，讓他們合作完成相關(guān)的作品。

創(chuàng)客在工作學(xué)習(xí)的時(shí)候一般而言都會(huì)遇見(jiàn)跨專業(yè)的問(wèn)題，而他們?cè)诿鎸?duì)這些問(wèn)題的時(shí)候是主動(dòng)去學(xué)習(xí)這些跨專業(yè)的知識(shí)的，比如學(xué)習(xí)色彩搭配等等。因此老師在要求學(xué)生去完成相關(guān)作品的時(shí)候，應(yīng)該去鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題。

第六，運(yùn)用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切。因此老在進(jìn)行創(chuàng)客教育的時(shí)候要學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息技術(shù)來(lái)完成課堂上的創(chuàng)客教育

三、小學(xué)科學(xué)課堂中創(chuàng)客教育的開(kāi)展策略

1、體驗(yàn)式的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。因?yàn)樵谝婚_(kāi)始的生活中當(dāng)代中國(guó)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)并沒(méi)有過(guò)多的興趣，而他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的最初萌動(dòng)，基本來(lái)自于課堂。無(wú)論是浸入式的科技制作課、還是神奇的科技館之旅，都點(diǎn)燃了年輕人對(duì)自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的強(qiáng)烈好奇心。因此，在這種情況下一些教育者開(kāi)發(fā)一些簡(jiǎn)單的手工制作、拼裝實(shí)驗(yàn)，其目的是將青少年慢慢帶入動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)。對(duì)于這種體驗(yàn)式的培養(yǎng)而言確實(shí)具有很明顯的效果，因此對(duì)于老師而言適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體驗(yàn)式培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)客這種新概念教學(xué)模式有著一定的體驗(yàn)

2、素養(yǎng)式培育

課程是教育教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，在體驗(yàn)式培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教育者們開(kāi)始注意青少年科技興趣長(zhǎng)效機(jī)制的建立，通過(guò)課程使之連貫起來(lái)。對(duì)于老師而言在進(jìn)行體驗(yàn)式培養(yǎng)之后，可以考慮進(jìn)行素養(yǎng)式培養(yǎng)，其目的是在體驗(yàn)式培養(yǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力

3、平臺(tái)式教育

在學(xué)校的教學(xué)中，老師或者學(xué)校很難有個(gè)創(chuàng)客平臺(tái)的讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)，但對(duì)于學(xué)生而言，以及擁有相關(guān)的素養(yǎng)，培養(yǎng)了相關(guān)的興趣，那么一個(gè)合適的平臺(tái)對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的。創(chuàng)客教育不像傳統(tǒng)教學(xué)模式，它所需要的教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)模式，所以老師在進(jìn)行創(chuàng)客教育的時(shí)候應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)客平臺(tái)，進(jìn)行平臺(tái)式教育，讓學(xué)生真正沉浸在創(chuàng)客教學(xué)模式當(dāng)中。

總結(jié)

總而言之，現(xiàn)階段的創(chuàng)客教育大多集中在中學(xué)生和大學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生的創(chuàng)客教育還有待