2023年音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《音樂小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、開心。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著伸展的節(jié)奏，給人一種柔軟的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的歡樂，抒發(fā)了酷愛音樂的孩子們的開心心情。

學(xué)情分析：

二年級(jí)在小學(xué)中還處于低段，這個(gè)年齡階段的孩子都愛玩、愛動(dòng)，并且有著極強(qiáng)的新奇心?！案近c(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有點(diǎn)困難。因此，我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主，老師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

表演歌曲《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜蜜的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，表達(dá)對(duì)音樂的酷愛之情。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的新奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能精確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并主動(dòng)主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)實(shí)力。

2、兩句歌詞：

①“音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”

②“我們的|歡樂都|在里邊|裝0|”

教具打算：

多媒體課件、邀請(qǐng)卡、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、乘上音樂的快車

1、導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到童話世界，（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎？今日是國王的六十大壽，全國人民要為此慶祝一天，得到這個(gè)消息，人民快樂極了，因?yàn)槁犝f這里有一間音樂小屋，里面全是會(huì)唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國王可以進(jìn)去，今日國王卻將邀請(qǐng)卡發(fā)到了我們的手上，我們最終有機(jī)會(huì)去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起動(dòng)身吧?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂的快車，車上坐著幾個(gè)小摯友邊唱邊拍手）

2、聽音樂（《音樂小屋》）伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情景，巧導(dǎo)新課

1、（音樂停）師：小摯友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)一座山）

師：小摯友們，有座山攔住了我們的去路，這可怎么辦啊？

師：（點(diǎn)擊課件----一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過去。”）

師：小摯友們，加油?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一條節(jié)奏）

XX|XX0|XXXX|X0||

叮咚叮咚打開小門

①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏（假如學(xué)生拍錯(cuò)了，就賜予適當(dāng)?shù)挠喺?/p>

②師教拍節(jié)奏

③請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏念詞（假如念錯(cuò)就賜予適當(dāng)?shù)挠喺?/p>

④全班學(xué)生按節(jié)奏念詞

師：真不錯(cuò)，不知道山神爺爺會(huì)怎么說？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過去吧！”說完就不見了，只見一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

2、（點(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》的伴奏音樂）

師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧?。◣熒氖致蓜?dòng)）

3、（音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間美麗的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜愛音樂的孩子，怎么辦呢?別焦急，會(huì)唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿!

出示旋律：3313|565|45.4|30||

音樂小屋在歡迎你歡迎我

①學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，其次個(gè)“歡迎”要留意節(jié)奏念精確

師引導(dǎo)：音樂小屋很喜愛我們的小摯友，所以其次個(gè)“歡”念得特殊得長，小摯友也要把這個(gè)“歡”念得長一點(diǎn)。

②跟琴模唱

③用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)這句歌詞

師提示：你覺得這時(shí)音樂小屋的心情怎么樣？（快樂的）那你覺得它的表情應(yīng)當(dāng)是什么樣的？（微笑的）請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來?。▽W(xué)生用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌詞）

三、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌

1、聽范唱

師引導(dǎo)：小摯友們唱得真棒！看，音樂小屋已經(jīng)放開門歡迎我們啦，細(xì)致聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么？（點(diǎn)擊課件----畫面里小屋的大門緩緩打開，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音）

生：音樂小屋在歡迎我們/有叮咚叮咚的聲音……

2、師：哇，這真是一座又奇妙又好客的音樂小屋，你們聽?。c(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

3、師范唱

師：小摯友們，好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小摯友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏）

4、學(xué)唱“音樂小屋”主題歌

師：為了歡迎我們的'到來，音樂小屋的主子特殊舉辦了一場(chǎng)音樂會(huì)，可是只有會(huì)唱“音樂小屋”主題曲的小摯友才能參與，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學(xué)吧！

①多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用三角鐵為學(xué)生伴奏讀歌詞。

②用聽唱教學(xué)法。解決難點(diǎn)：

“我們的|歡樂都|在里邊|裝0|”

師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的歡樂都裝在里面??？（我們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特殊長，讓別人都聽清晰是把“我們的”歡樂都裝進(jìn)去。

提示學(xué)生“我”“快”“在”都念得重一點(diǎn)和長一點(diǎn)。

③跟師琴學(xué)唱

師：你們喜不喜愛《音樂小屋》?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜愛它的心情，用你們的聲音告知老師，好嗎?

(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

④跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！

（點(diǎn)擊課件）師：小摯友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，看，它的主子是誰呀?(出示圖片)。

師：對(duì)了，是布谷鳥----朵兒!朵兒說我們唱得不錯(cuò)，但是要參與音樂會(huì)的話，不能只是唱，還得會(huì)演奏。

四、拓展創(chuàng)建，錦上添花

1、師：朵兒還交給我?guī)讟訕菲?，讓我們用樂器來為歌曲伴奏。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）

2、讓孩子們選擇認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。

A、X―|X―||

B、00|0XX||

把樂器分給每個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏。

3、播放音樂范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。

4、分組進(jìn)行表演。

5、溝通展示，生生互評(píng)。

五、回味歌曲，意猶未盡

師：我想我們的表演肯定能讓這次音樂會(huì)錦上添花，朵兒肯定特別滿足的！

（點(diǎn)擊課件--畫面出現(xiàn)飛來的阿朵，說：“同學(xué)們，你們的音樂真好聽，讓們的音樂小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來，真棒！那我們音樂會(huì)上見吧！”）

師：老師信任，同學(xué)們肯定是表演最精彩的！讓我們帶上心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧。

(音樂《音樂小屋》響起，老師帶領(lǐng)學(xué)生戀戀不舍地邊唱邊離開教室。)

音樂優(yōu)質(zhì)課《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

二、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能主動(dòng)、主動(dòng)地傾聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)建、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能精確地拍節(jié)奏，并通過音樂嬉戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并主動(dòng)主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)實(shí)力

教具打算：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的留意力，營造輕松、開心的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精致的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神奇的摯友的托付，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒?huì)遇到一些困難，但只要你們同心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神奇的摯友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

生：想……

2、師：那我們動(dòng)身吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）

老師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，歡樂得邊跳邊唱。

3、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“漂亮的大森林”）這是什么地方??？

生：一片漂亮的大森林

師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河攔住了去路，這可怎么辦呢？

師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A．××│××○│××××│×○‖

B．××××│×××│××·×│×○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油?。。?/p>

師生相互溝通。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍嬉戲，老師說第一條，你們說其次條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：

師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提示學(xué)生肯定要隨節(jié)奏讀拍，速度一樣。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加活動(dòng)，在嬉戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們接著前進(jìn)吧！

（放《郊游》音樂，老師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新狀況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別焦急，完成下面的音樂嬉戲就能接著前進(jìn)。努力??！