實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)讀：實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇1一、目的：為了確保上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域的有效融合，我校結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日，和迎接奧運(yùn)的契機(jī)，設(shè)計(jì)了3-6年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。在實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目的的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，將綜合實(shí)踐與德育、少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充足發(fā)揮課堂德育主渠道的作用。二、內(nèi)容：（一）本學(xué)期綜合實(shí)踐主題：1、走近雷鋒（5、6）年級(jí)（3、4月份）2、溫馨校園提示語(yǔ)（3、4）年級(jí)（3、4月份）3、我生活的社區(qū)（5、6年級(jí)）（5、6月份）4、我們的傳統(tǒng)節(jié)日（3、4、5、6年級(jí)）（3--7月份）（二）各個(gè)主題的基本構(gòu)造及報(bào)告形式1、活動(dòng)一----走近雷鋒第一階段：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)理解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級(jí)進(jìn)行交流、整頓形成，為了確保學(xué)生們?cè)谡D過(guò)程中，能夠進(jìn)一步加深對(duì)雷鋒的印象，規(guī)定學(xué)生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報(bào)的形式進(jìn)行整頓。（手抄報(bào)）第二階段：根據(jù)學(xué)生整頓的雷鋒事跡，通過(guò)收集雷鋒的故事、詩(shī)歌、歌曲、小品等進(jìn)行再創(chuàng)作，在班級(jí)進(jìn)行交流、表演，并收集或創(chuàng)作的作品進(jìn)行整頓留存資料。進(jìn)一步加深對(duì)雷鋒的理解，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神的精髓。（收集到的作品）第三階段：“學(xué)習(xí)雷鋒，我為校園（祖國(guó)）添姿彩”活動(dòng)，在理解雷鋒及其精神之后，學(xué)生根據(jù)自己想學(xué)習(xí)的雷鋒的“精神”，設(shè)計(jì)為校園添姿彩活動(dòng)，能夠是勞動(dòng)、清掃美化校園的，能夠是刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)的，也能夠是持之以恒克服困難，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的?？傊畬W(xué)生根據(jù)自己的需要，在老師的指導(dǎo)下，擬定活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，保存活動(dòng)資料，資料最佳是圖片和體驗(yàn)日志。（圖片和體驗(yàn)日志）第四階段：將研究性學(xué)習(xí)中收集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，收集或創(chuàng)作的有關(guān)雷鋒的故事、詩(shī)歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動(dòng)中的照片（日志）等，以小組為單位分類整頓，在全班進(jìn)行交流。活動(dòng)二：創(chuàng)作校園提示語(yǔ)第一階段：收集展示有關(guān)的公益提示語(yǔ)，并進(jìn)行交流第二階段：分析這些提示語(yǔ)的的用途及構(gòu)成第三階段：調(diào)查學(xué)校需要提示語(yǔ)的地方，進(jìn)行交流，擬定創(chuàng)作提示語(yǔ)的必要性第四階段：創(chuàng)作提示語(yǔ)，并制作提示語(yǔ)牌，掛貼在對(duì)應(yīng)的地方?；顒?dòng)三：我們生活的社區(qū)第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備一、理解什么是社區(qū)交流：家住什么社區(qū)？社區(qū)有什么特點(diǎn)？二、根據(jù)住處自由分組，擬定調(diào)查的地點(diǎn)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查表。第二階段：走入社區(qū)，實(shí)地調(diào)查目的：理解社區(qū)，并對(duì)平時(shí)隨處可見(jiàn)，但并未引發(fā)注意、關(guān)心及思考的某些地方，進(jìn)行調(diào)查、采訪，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社區(qū)，熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力及團(tuán)體精神。第三階段：理解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，交流調(diào)查成果。交流展示調(diào)查內(nèi)容，全方面理解我們的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問(wèn)題，規(guī)劃心中的社區(qū)。第四階段：活動(dòng)的成果與評(píng)價(jià)重視資料的收集和整頓：由過(guò)去收集資料時(shí)一張紙的簡(jiǎn)樸統(tǒng)計(jì)到現(xiàn)在綜合實(shí)踐的資料收集、研究報(bào)告等，學(xué)生在活動(dòng)中收集、解決、分析、運(yùn)用信息的能力有了很大提高?；顒?dòng)四：鳥(niǎo)語(yǔ)花香魚(yú)兒游第一階段：參觀，激趣，產(chǎn)生研究欲望帶著問(wèn)題參觀---你最感愛(ài)好的是什么？為什么你對(duì)此感愛(ài)好？有無(wú)什么問(wèn)題是你不明白的？請(qǐng)學(xué)生做好對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)，并想一想?yún)⒂^完鳥(niǎo)魚(yú)花市之后，你有什么樣的感受，能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？第二階段：擬定研究主題，制訂研究計(jì)劃1、交流提出的問(wèn)題，擬定主題和小組研究主題，根據(jù)學(xué)生的需求，進(jìn)行分組。2、小組根據(jù)主題初步制訂研究計(jì)劃，擬定小組分工，填寫(xiě)研究計(jì)劃和小組分工。3、根據(jù)主題初步擬定實(shí)踐活動(dòng)的方式第三階段：收集資料，研究交流1、學(xué)生以小組為單位，圍繞小組主題收集資料和有關(guān)信息（上網(wǎng)、市場(chǎng)調(diào)查、詢問(wèn)）2、組織學(xué)生整頓收集到的資料，將對(duì)研究有協(xié)助的資料進(jìn)行整頓和交流3、根據(jù)學(xué)生的研究需要調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，組織小組進(jìn)行專項(xiàng)研究，能夠再到市場(chǎng)進(jìn)行某個(gè)專項(xiàng)的研究觀察。4、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（養(yǎng)花、樹(shù)、魚(yú)）等，記好研究和觀察日志。第四階段：整頓研究成果，填寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行報(bào)告交流。1、小組報(bào)告初步的研究實(shí)踐成果2、組織學(xué)生對(duì)研究觀察成果進(jìn)行驗(yàn)證3、填寫(xiě)研究報(bào)告或?qū)⒒顒?dòng)過(guò)程進(jìn)行加工、提煉，得出結(jié)論4、用學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行研究報(bào)告。過(guò)程資料留存：攝影圖片、小組分工計(jì)劃表、收集資料，研究過(guò)程日志（圖片），研究過(guò)程中的其它資料，研究、觀察報(bào)告。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇2教學(xué)總目的：綜合實(shí)踐是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性的`學(xué)習(xí)活動(dòng)。是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，親密聯(lián)系學(xué)生本身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐和終身學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)立下列目的：1、綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生親近周邊的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周邊環(huán)境的意識(shí)和能力；接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)；觀賞自然世界、發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷；通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；懂得如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習(xí)慣，初步含有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、主動(dòng)的生活態(tài)度。3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的對(duì)的態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。4、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自我反省、自信心。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，收集解決信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題，實(shí)際操作的能力，熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能的等等。一、階段目的的側(cè)重點(diǎn)：小學(xué)階段的目的側(cè)重于通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活、自然、社會(huì)、本身，形成某些良好的行為習(xí)慣。重點(diǎn)為：要有“愉快、美妙的生活體驗(yàn)”。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域：綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為重要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，規(guī)定學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會(huì)、別人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。（一）學(xué)生與自然的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與理解。（2）學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。（3）學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，達(dá)成“天人合一”的境界。（二）學(xué)生與社會(huì)的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的主流是主動(dòng)、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。（2）理解社會(huì)是一種極其復(fù)雜的概念。陽(yáng)光固然燦爛，但陽(yáng)光燦爛的地方必然有陰影，讓學(xué)生對(duì)的地看待社會(huì)上的某些不良現(xiàn)象。（3）讓學(xué)生樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)、理解社會(huì)，并立志改造社會(huì)，使我們的社會(huì)朝著更加美妙的方向發(fā)展，讓世界的每一種人都生活在幸福之中。（三）學(xué)生與自我的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）對(duì)的的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，做一種不亢不卑的人。（2）開(kāi)發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大程度的發(fā)揮。（3）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，對(duì)的看待自我和勇于超越自我，從而對(duì)的解決好個(gè)人、集體和社會(huì)三者的關(guān)系。三、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的安排：周次教學(xué)安排課時(shí)1肯德基與健康提出活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃22調(diào)查與統(tǒng)計(jì)23整頓分析資料24活動(dòng)總結(jié)26肯德基為什么是“垃圾食品”5提出活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃27上網(wǎng)查找資料、收集資料、28“垃圾食品”的討論會(huì)29活動(dòng)總結(jié)210對(duì)可可可樂(lè)的調(diào)查提出活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃211收集可樂(lè)不適宜多喝的資料213整頓分析資料214活動(dòng)總結(jié)215油炸土豆條、片傷身體提出活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃216收集信息、整頓分析信息217活動(dòng)總結(jié)，218關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)健康提出活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃21