《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題老爺爺趕鵝學(xué)科音樂學(xué)段：小學(xué)第一學(xué)段年級三年級教材人民音樂出版社1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課基于《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱......”及“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部的音樂的豐富表現(xiàn)力……”為理論依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及音樂能力和認(rèn)知特點(diǎn)，在師生的互動學(xué)習(xí)和學(xué)生音樂實(shí)踐活動中唱好歌曲，在多聲部歌唱中，使學(xué)生歌唱與表演中感受音樂情緒與形象進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2.教學(xué)背景分析（一）教材分析《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的羅馬尼亞兒童歌曲。歌曲為兩個(gè)樂段，A段一個(gè)主題重復(fù)兩次，四個(gè)樂句采用了魚咬尾的創(chuàng)作手法，旋律由模進(jìn)逐漸上行至最高點(diǎn)又模進(jìn)下行，回到歌曲的調(diào)式主音上。旋律多用級進(jìn)、模進(jìn)、同音反復(fù)，節(jié)奏以八分音符和二分音符構(gòu)成。B段有兩個(gè)音樂動機(jī)構(gòu)成，是A段材料的緊縮，選自A段的最后一句的旋律，來自于主題三句的旋律，并形成了輪唱的演唱形式。（二）學(xué)情分析本課針對我校三年級19班的學(xué)生，學(xué)生們具備一定的音樂知識與能力。1.節(jié)奏能力很好的掌握了三種節(jié)奏型，并對有一定的認(rèn)識；2．音樂知識知道節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、反復(fù)、輪唱、唱名等音樂術(shù)語，并知其含義；3.其他能力能夠進(jìn)行簡單和聲（二聲部）的演唱；聲勢活動有較好的訓(xùn)練；能夠進(jìn)行即興的、簡單的節(jié)奏和旋律創(chuàng)編。（三）教學(xué)方式與手段說明1．教學(xué)方式：引領(lǐng)學(xué)生將采用情境、模仿、互動、合作等教學(xué)方式，對本課進(jìn)行深度有效的教學(xué)。2．教學(xué)手段：多媒體課件的運(yùn)用。（四）技術(shù)準(zhǔn)備1．利用Sibelius7打譜軟件制作樂譜。2．利用幻燈片制作課件。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))（一）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能用親切活潑的聲音演唱，并用簡單的動作表現(xiàn)歌曲律動，使學(xué)生喜愛這首歌曲。過程與方法目標(biāo)：在模仿、體驗(yàn)、對比、即興創(chuàng)編的學(xué)習(xí)中，能夠聲情并茂的唱好歌曲。（三）知識與技能目標(biāo)：1．能夠分角色演唱歌曲。2．能夠唱好B段的輪唱與節(jié)奏。3．認(rèn)識歌曲A段的創(chuàng)作手法“魚咬尾”。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠較好地完成歌曲的演唱教學(xué)難點(diǎn)：（1）的節(jié)奏、音準(zhǔn)和音樂形象的把握（2）準(zhǔn)確和諧演唱輪唱與合唱部分4.教學(xué)流程示意一、情境導(dǎo)入1.師生問好歌《It’stimetosayHello》2.課件展示圖片二、聲勢與節(jié)奏1．引入，師示范2．練習(xí)3．鞏固節(jié)奏和音準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)樂句三、B樂段學(xué)習(xí)1．師加入前面的旋律2．加入最后一小節(jié)3．生完整演唱B樂段旋律4．跟隨伴奏演唱5．輪唱6．揭示課題四、A樂段學(xué)習(xí)1．師唱A段樂譜2．練習(xí)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法3.學(xué)生自主識讀樂譜4．演唱樂譜5．完整的演唱A段五、歌曲的演唱與處理1.完整演唱歌曲2.分角色與聲部演唱3．A+B+A+結(jié)尾句，聲情并茂的完整演唱歌曲六、課堂小結(jié)5．教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片，引發(fā)聯(lián)想由古詩引入課題。1.師生問好歌《It’stimetosayHello》2.課件展示圖片師：你們想到了什么？二、聲勢與節(jié)奏【設(shè)計(jì)意圖】通過聲勢律動，讓學(xué)生們在動作中感受“嘎嘎嘎”節(jié)奏的特點(diǎn)。1．引入，師示范師：羅馬尼亞有一首兒童歌曲，它里面的鵝是這么唱的2．練習(xí)1）師帶生拍律動，進(jìn)行練習(xí)2）師：剛才我們練習(xí)的是哪一組節(jié)奏呢？3）師：這里有個(gè)八分休止，所以我們要唱的短促一些3．鞏固節(jié)奏和音準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)樂句三、B樂段學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】在動作聲勢中唱準(zhǔn)音高，并進(jìn)行師生輪唱與生生輪唱。1．師生做聲勢，學(xué)生演唱，教師加入前面的旋律“嘎嘎老爺爺……”，師生形成旋律接龍，完整感受旋律。2．加入最后一小節(jié)師：噓！3．學(xué)生完整演唱B樂段旋律，對學(xué)生的聲音及唱法進(jìn)行輔導(dǎo)。4．跟隨伴奏演唱5．輪唱：師生——生生輪唱6．揭示課題四、A樂段學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】通過分析音樂，培養(yǎng)學(xué)生的讀譜、觀察能力及即興創(chuàng)編能力。1．師唱A段樂譜2．練習(xí)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法1）用磁力扣在黑板上貼出每個(gè)樂句的開始音和結(jié)束音；2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂句頭尾銜接的規(guī)律——魚咬尾；3）進(jìn)行即興“魚咬尾”式旋律創(chuàng)編。3.學(xué)生自主識讀樂譜，根據(jù)旋律音程的關(guān)系識讀樂譜。4．演唱樂譜集體唱、個(gè)別唱相結(jié)合唱好唱準(zhǔn)樂譜5．完整的演唱A段（1）關(guān)注樂句的呼吸，二分音符要唱的飽滿。（“哎哎，送你一對鵝”）（2）怎樣表現(xiàn)歌曲的音樂形象？（分角色演唱）引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞挖掘歌曲的音樂形象，唱出幽默風(fēng)趣的感覺。五、歌曲的演唱與處理【設(shè)計(jì)意圖】探索歌曲的演唱形式，調(diào)整學(xué)生的演唱聲音。1.完整演唱歌曲2.分角色與聲部演唱3．A+B+A+結(jié)尾句，聲情并茂的完整演唱歌曲六、課堂小結(jié)6.學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)（一）評價(jià)方式：采用形成性評價(jià)為主要評價(jià)方式。教學(xué)中運(yùn)用多元化的評價(jià)方法，如自評、生生互評，師生共評的方式進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià).評價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目評價(jià)要點(diǎn)自評互評師評教學(xué)效果評價(jià)喜歡演唱這首歌曲。掌握好空拍節(jié)奏。理解了“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。7．教學(xué)設(shè)計(jì)特色運(yùn)用聲勢活動本課教學(xué)中把身體動作（聲勢）貫穿于教學(xué)活動中，在身體節(jié)奏中加入固定音型，讓學(xué)生更容易掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。（二）即興創(chuàng)編的能力通過本課