Word版本，下載可自由編輯個(gè)人讀書心得活動(dòng)總結(jié)(4篇）個(gè)人讀書收獲活動(dòng)總結(jié)范文（1）

今年署假，學(xué)校支配我們讀一本書：《做卓越的老師》。打開書，我就被深深吸引住了，“老師專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的老師”、“做會(huì)育人的老師”、“做會(huì)上課的老師”、“做會(huì)寫作的老師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快認(rèn)識(shí)里面的內(nèi)容，于是靜下心來，漸漸翻閱、品嘗。上次讀《老師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就猶如聽一位富有思想又極其有演講水平的伴計(jì)的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教導(dǎo)，一會(huì)兒促膝談心，深化淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的養(yǎng)分，受益匪淺。

或許是年齡的緣由，本書最吸引我、給我印象最深的是其次輯“做幸福的老師”。用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，奇妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告知我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的老師。如：“不是你面對(duì)的東西打算你的幸福，而是你面對(duì)的方式打算你的幸?！薄W(xué)會(huì)陽光思索，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)高興工作，學(xué)會(huì)高興生活，尤其是如何學(xué)會(huì)高興地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。

作為一名老師，我每天重復(fù)著很多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有的枯燥乏味。但是，假如自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研發(fā)，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美妙，工作是那么的歡樂!回想自己從教26年的經(jīng)受，雖然艷羨有的職業(yè)那么光鮮拘束，也曾多次埋怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的喜愛!

是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，由于“老師是一種使人類和自己都變得更美妙的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡快的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是歡樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式打算自己的幸福。

“腹有詩書氣自華”，是金海岸學(xué)校老師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名老師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和樂觀的運(yùn)動(dòng)以外，唯恐只有讀書能使我最高興和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今日比昨天更有才智，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得寬容，今日比昨天更懂得愛，境界提升了，胸懷寬廣了，在歡樂工作的同時(shí)高興的生活著。

個(gè)人讀書收獲活動(dòng)總結(jié)范文（2）

1、同學(xué)共讀。課外閱讀是一種單獨(dú)的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓舞孩子們自由組合成“讀書愛好小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，并進(jìn)行讀書收獲溝通。

2、表演課本劇、情境劇。為激活同學(xué)課外閱讀的愛好，我大膽放手讓同學(xué)自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰慧才智，也熬煉了自己的組織力量和實(shí)踐力量。活動(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、學(xué)問性、消遣性于一體，有肯定的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)主題都能體現(xiàn)同學(xué)的自主創(chuàng)新力量。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，熬煉實(shí)踐力量。制造條件引領(lǐng)同學(xué)接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中獲得熬煉。我常常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓同學(xué)和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍;如“我是小詩人”，讓同學(xué)利用自己實(shí)踐，親身體會(huì)詩歌中語言的精確?????與精練，提升閱讀的愛好和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓舞同學(xué)走進(jìn)大自然，體悟生活，自己查閱、收集有關(guān)樹葉的信息并仔細(xì)整理，培育他們的愛心和責(zé)任心，讓他們接觸大自然，提升收集信息和處理信息的力量。

此外，在指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的過程中，盡量供應(yīng)多種機(jī)會(huì)讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用學(xué)問拓展技能，利用班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓同學(xué)溝通從課外閱讀中獲得的最新信息;召開“故事會(huì)”，讓同學(xué)講自己感到“最好玩”、“最生氣”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉辦讀書收獲溝通會(huì)，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談讀書收獲，大家一起進(jìn)步;舉辦“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦競(jìng)賽;著重引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行美麗詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給同學(xué)背誦方法并幫忙同學(xué)選擇材料。教同學(xué)認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容，如何體會(huì)人物的思想感情，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何利用人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特征，鼓舞同學(xué)發(fā)表獨(dú)特見解。

“自信來自鼓舞，習(xí)慣打算人生?！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將方案定期組織各種競(jìng)賽，讓盡可能多的同學(xué)盡情得展現(xiàn)自己的語文才能。比如適時(shí)比選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)輯等，予以公布表揚(yáng)，滿意同學(xué)的榮譽(yù)感，激活其閱讀的樂觀性。同學(xué)利用大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表述等各方面力量也會(huì)獲得不同程度的提升。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

個(gè)人讀書收獲活動(dòng)總結(jié)范文（3）

1、同學(xué)共讀。課外閱讀是一種單獨(dú)的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓舞孩子們自由組合成“讀書愛好小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，并進(jìn)行讀書收獲溝通。

2、表演課本劇、情境劇。為激活同學(xué)課外閱讀的愛好，我大膽放手讓同學(xué)自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰慧才智，也熬煉了自己的組織力量和實(shí)踐力量?；顒?dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、學(xué)問性、消遣性于一體，有肯定的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)主題都能體現(xiàn)同學(xué)的自主創(chuàng)新力量。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，熬煉實(shí)踐力量。制造條件引領(lǐng)同學(xué)接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中獲得熬煉。我常常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓同學(xué)和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍;如“我是小詩人”，讓同學(xué)利用自己實(shí)踐，親身體會(huì)詩歌中語言的精確?????與精練，提升閱讀的愛好和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓舞同學(xué)走進(jìn)大自然，體悟生活，自己查閱、收集有關(guān)樹葉的信息并仔細(xì)整理，培育他們的愛心和責(zé)任心，讓他們接觸大自然，提升收集信息和處理信息的力量。

此外，在指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的過程中，盡量供應(yīng)多種機(jī)會(huì)讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用學(xué)問拓展技能，利用班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓同學(xué)溝通從課外閱讀中獲得的最新信息;召開“故事會(huì)”，讓同學(xué)講自己感到“最好玩”、“最生氣”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉辦讀書收獲溝通會(huì)，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談讀書收獲，大家一起進(jìn)步;舉辦“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦競(jìng)賽;著重引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行美麗詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給同學(xué)背誦方法并幫忙同學(xué)選擇材料。教同學(xué)認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容，如何體會(huì)人物的思想感情，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何利用人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特征，鼓舞同學(xué)發(fā)表獨(dú)特見解。

“自信來自鼓舞，習(xí)慣打算人生?！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將方案定期組織各種競(jìng)賽，讓盡可能多的同學(xué)盡情得展現(xiàn)自己的語文才能。比如適時(shí)比選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)輯等，予以公布表揚(yáng)，滿意同學(xué)的榮譽(yù)感，激活其閱讀的樂觀性。同學(xué)利用大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表述等各方面力量也會(huì)獲得不同程度的提升。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

個(gè)人讀書收獲活動(dòng)總結(jié)范文（4）

“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就猶如和高尚的人對(duì)話。孩子需要一盞燈去引領(lǐng)他，無它，唯是書，因此書籍的意義特別重要，生命是不行逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提升到最高水平，需要激活孩子的讀書愛好，培育孩子讀書的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引領(lǐng)很重要。

為了進(jìn)一步激活同學(xué)讀書的熱忱，增長同學(xué)的學(xué)問，真正營造濃郁的“書香校內(nèi)”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動(dòng)。我班也樂觀投身于這次讀書活動(dòng)中?！盃I造書香班級(jí)，讓好書陪伴同學(xué)?！弊寱泔h逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實(shí)際狀況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：

一、制定好有序的方案：

為保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開頭我班就依據(jù)實(shí)際狀況制定了讀書活動(dòng)方案。做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。

二、樂觀動(dòng)員，激活讀書愛好：

在實(shí)施讀書方案伊始，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次以“我讀書，我歡樂”為主題讀書動(dòng)員班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，敘述了讀書帶給自己的很多好處。同學(xué)們還踴躍上臺(tái)向全班同學(xué)展現(xiàn)了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段?！拔易x書，我歡樂”的主題班會(huì)中，同學(xué)們更深刻地熟悉到了“書”帶給他們的無窮樂趣。

三、營造閱讀氛圍：

班級(jí)氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的樂觀協(xié)作下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——老師領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)精讀一本書，寫好一篇讀后感;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。

1、利用好學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向同學(xué)供應(yīng)大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。每周二中午我班同學(xué)能夠在規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，供同學(xué)自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級(jí)圖書角：以同學(xué)捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書,本學(xué)期我班的圖書量已經(jīng)達(dá)到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等。為了提升班級(jí)圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的李涵同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書的更新、交換和補(bǔ)充。

3、出好黑板報(bào)和布置學(xué)習(xí)園地。本班由馬梅