Word版本，下載可自由編輯中學(xué)校本研修總結(jié)老師肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)和義務(wù)，老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師的要求越來(lái)越高，為了提升老師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提升學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)寬闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們快速地進(jìn)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自我的教育教學(xué)中查找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、端正思想，高度重視。

在校本研修期間，本人是以進(jìn)取的精神去完成這次目標(biāo)的，我信任任何的獲得都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力氣的平臺(tái)，只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修目標(biāo)的順當(dāng)進(jìn)行，我一開(kāi)頭就制定了研修方案，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格依據(jù)方案來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的目標(biāo)還是小組的目標(biāo)，我都專(zhuān)心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不由于私事而耽擱研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。

校本研修是集群眾和個(gè)人的才智的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力氣是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達(dá)必需的目的。我們的隊(duì)伍不是很浩大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動(dòng)都不行缺一，群眾備課，群眾評(píng)課中進(jìn)行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感，收集才智，是我的幸運(yùn)。

三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。

（一）聽(tīng)課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)課共20節(jié)。聽(tīng)評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、溝通學(xué)習(xí)，其它還在組里的群眾活動(dòng)中聽(tīng)課，每一位主講老師的課都給了我很大的引發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)覺(jué)別人有的而自我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)覺(jué)自我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互溝通，促使雙方都獲得進(jìn)步。

（二）教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自我的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，日常的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并仔細(xì)地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來(lái)儲(chǔ)存。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最便利最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們能夠跨越時(shí)空溝通閱歷，獲得學(xué)問(wèn)，溝通環(huán)境簡(jiǎn)潔拘束，我很喜愛(ài)這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參與了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范中學(xué)校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國(guó)培方案20——陜西省農(nóng)村老師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過(guò)程中，（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于200小時(shí)；（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀全部簡(jiǎn)報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)；觀看全部視頻答疑；（5）發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問(wèn)題共研討區(qū)和論壇中的爭(zhēng)論與溝通。提交“課堂觀看記錄與分析”和研修作業(yè)。

四、獲得與體會(huì)。

經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的簡(jiǎn)單。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，老師的思想沒(méi)有