“生態(tài)”視野中的高中作文教學研究的開題報告一、選題背景從江山代有才人出，這一句話可見于《南京考試院紀要》。解析該詩，據考古學家王薛禹研究，江山代指中國大陸（瀛洲、華夏）；才人可簡單理解為文化的精英。由此看來，中國人自古以來就對于學問的重視。然而，對于高中作文教學這一領域的發(fā)展，我們卻可以說發(fā)展緩慢。因為高中生通常都是個性鮮明、充滿熱情和創(chuàng)新力的年齡階段，但是教育體制、評價標準等方面的種種問題都阻礙著高中作文教學的實踐，特別是在生態(tài)視野方面的教學更是少之又少。教育改革的不斷推進，應當為高中作文教學的進一步發(fā)展帶來機遇與動力。本論文旨在探討高中作文教學在生態(tài)視野下面對的問題以及如何發(fā)揮生態(tài)視野的作用來促進學生作文的延伸和深入。二、研究目的1.了解高中作文教學在生態(tài)視野背景下的發(fā)展現狀，分析現有教學存在的問題，明確生態(tài)視野在高中作文教學中的作用。2.探究在生態(tài)視野下高中作文教學的原則與方法，闡明這種視野的實現將壯大高中作文教學的傳承、延伸和創(chuàng)新。3.通過對高中作文教學中的生態(tài)視野在具體實踐中的運用，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和責任意識，促進學生成為具有社會責任感的人才。三、論文結構本論文將按照以下結構組織論文內容：第一章研究背景和研究目的1.1選題背景1.2研究目的1.3研究思路第二章生態(tài)視野與高中作文教學2.1生態(tài)視野的內涵和特點2.2生態(tài)視野在高中作文教學中的作用2.3生態(tài)視野的原則與方法第三章高中作文教學在生態(tài)視野下的實踐3.1教學設計3.2教學過程3.3教學效果評估第四章生態(tài)視野下高中作文教學存在的問題及其對策4.1存在的問題4.2對策與建議第五章總結與展望5.1研究總結5.2研究展望四、研究思路本論文將首先分析高中作文教學在生態(tài)視野下的現狀，總結出生態(tài)視野教學應用的必要性和可行性；其次，闡述高中作文教學與生態(tài)視野的內涵、特點以及相互作用關系和作用方式，探討生態(tài)環(huán)境與現代文化的融合，探究生態(tài)視野在高中作文教育中的應用策略，并論證并歸納生態(tài)視野教育的核心思想和闡述實現生態(tài)視野的原則與方法；隨后，需要實際應用生態(tài)視野進行高中作文教學實踐，建立完整的生態(tài)視野下高中作文教學模式，創(chuàng)新高中作文教學內容與形式，促進高中生創(chuàng)造性地思考作文問題及寫出高質量文章，評估高中作文學生深入生態(tài)視野的進行水平；最后，需要進一步探究生態(tài)視野下高中作文教學存在的問題，并提出