語文A版六年級下冊第四單元9、張瀟灑常德市鼎城區(qū)花船廟小學聶涌【教材分析】本文是九年義務教育課程原則實驗教科書語文A版六年級下冊的一篇精讀課文，節(jié)選自小朋友文學作家秦文君的小說《調皮的日子》。課文重要講了張瀟灑精心設計了一種“小狗樂園”，但是還沒開張就倒閉了的事，體現(xiàn)了張瀟灑天真活潑、敢想敢做的性格特點。為我們塑造了一種栩栩如生的小學生形象?！窘虒W目的】1.運用已掌握的識字辦法自學生字。2.對的、流利、有感情地朗誦課文。3.理解課文重要內容，品讀詞句，初步理解張瀟灑的性格特點。4.感受童真、童趣，初步感知作者的體現(xiàn)辦法?！窘虒W重點】1、有感情地朗誦課文。2、理解課文重要內容，理解張瀟灑的性格特點?！窘虒W難點】1、理解張瀟灑的性格特點。2、感知作者的體現(xiàn)辦法?！窘叹邔W具】PPT課件【學生預習作業(yè)】熟讀課文，自學生字?！窘處熃虒W辦法】運用以讀為主，在讀中思，思中悟，悟中讀，從而理解課文內容。【學生學習辦法】自主識字，在細細品讀基礎上進行合作探究課文的內容，體會人物性格特點，感知作者寫作意圖?！窘虒W過程】一、緊抓題眼，激趣導入1、同窗們一定認真的預習了課文，老師現(xiàn)在寫一種詞，看你認不認識（教師在黑板上板書“瀟灑”，重點指導“瀟”的寫法）。2、瀟灑這個詞現(xiàn)在使用的頻率很高，你認為哪些人能夠用上這個詞？（學生精彩的回答之后教師概況瀟灑的意思）3、字典當中是這樣解釋這個詞的（課件出示“瀟灑”的解釋，指行為舉止自然大方，不呆板，不拘束，多用來形容神態(tài)和容貌。）4、那我們就瀟灑的把這個詞再讀一遍。（學生齊讀瀟灑）二、學習課文，整體感知1、今天我們就跟隨當代作家秦文君去認識一位名叫“張瀟灑”的少年（課件出示作者秦文娟的照片以及個人簡歷，請一位閱讀過秦文君作品的同窗朗誦她的簡歷，此時老師把課題板書完整）。我們今天學習的課文就節(jié)選自《調皮的日子》。2、請同窗們結合大屏幕上的問題快速的讀課文，邊讀邊找出答案。（課件出示問題1：張瀟灑給你留下什么印象？問題2：課文通過寫張瀟灑的什么事來呈現(xiàn)這個人物的？）3、同窗們熟讀了課文，一起來看看課文的生字和詞語（屏幕出示生詞和詞語），指名讀。課件出示生字：瀟xiāo灑、刨ｐáｏ沙子、狗屎shǐ、門票piào、滑梯tī、浴yù場課件出示詞語：獨一無二、半信半疑、稀奇古怪、搖頭晃腦、自覺得是、一言不發(fā)。4、通過朗誦，同窗們的生字和詞語掌握的較好，下面再看看老師剛剛提出的兩個問題。5、課件出示問題1：張瀟灑給你留下什么印象？請用一種詞語概況。根據(jù)同窗們的回答總結：張瀟灑是一種天真活潑、敢想敢做、充滿奇思妙想、非常自信、有創(chuàng)新精神的孩子。6、課件出示問題2：課文寫了一件什么事情來呈現(xiàn)張瀟灑的呢？請同窗們回答后出示：本文重要講了張瀟灑精心設計一種“小狗樂園”，但是還沒開張就倒閉了的事。此時板書：創(chuàng)立小狗樂園未開張就倒閉三、精讀品味，感受人物1、師：張瀟灑是如何介紹自己的“小狗樂園”的？他的“小狗樂園”終究什么樣子？同窗們實地察看到的“小狗樂園”又是如何的？請大家快速的瀏覽課文，找出有關的句子，然后小聲地讀一讀。2、根據(jù)學生的回答，屏幕出示張瀟灑介紹小狗樂園的有關語句（課文原句），然后指名朗誦。（指導學生讀出張瀟灑的神氣、得意和夸張，及時評價，讓學生讀出自己的理解和感悟）3、什么是“彌補世界空白的工程？”和“獨一無二”呢？學生回答后教師補充完善。（“彌補世界空白的工程”就是指世界上還沒有的工程；“獨一無二”課文中是指沒有相似的或沒有能夠相比的東西）4、師問：“彌補世界空白的工程？”和“獨一無二”能去掉嗎？生：不能，去掉后就不能較好的體現(xiàn)張瀟灑的人物性格特點。5、如果你是張瀟灑，你會如何向同窗們介紹你的小狗樂園呢？（重點培養(yǎng)學生的表演和語言體現(xiàn)能力，真切的體會人物的性格特點，教師要及時評價學生的表演。）6、教師也參加表演，扮演張瀟灑介紹自己的“小狗樂園”。7、（過分）問：張瀟灑建造出的小狗樂園真有那么好嗎？我們一起跟隨張瀟灑去實地考察一番。（1）指名讀出描寫小狗樂園實際狀況的語句，同時屏幕出示這段話（指導學生讀出不屑、恥笑甚至失望的語調）。（2）再出示張瀟灑介紹小狗樂園的有關語句，讓學生對比讀。（3）對比領讀；讓學生感悟介紹的小狗樂園和實際狀況的天壤之別。8、小小辯論會：看到這樣的“小狗樂園”你會不會覺得張瀟灑在吹牛？（學生發(fā)表各自的觀點）9、張瀟灑的“小狗樂園”為什么一張門票也沒有賣出去？你對張瀟灑有什么建議呢？（學生自由說）四、總結課文，學習辦法1、師：看來張瀟灑的形象已經深深地留在我們腦海中了，這也正是作者了不起的地方，同樣是寫人，能說說作者在描寫人物時，哪些地方值得我們學習嗎？師生共同交流并小結：（課件出示）（1）抓住人物最獨特最有代表性的方面寫。（2）選擇最能體現(xiàn)人物特點的事情具體地寫。（3）語言平實，但幽默幽默，吸引人。2、由課文中張瀟灑的事，你聯(lián)想到自己身邊那些有趣的事？學生交流，想到同窗、想到自己，還可能想到張瀟灑的同窗、老師等。喚起同窗們對學校生活、對童年生活的美妙回想，激發(fā)熱愛生活的情感。五、課后作業(yè)，拓展延伸

1、選擇自己印象最深的同窗的一件小事寫一種小片段。

2、推薦閱讀秦文君《調皮的日子》。板書：沙灘（用木盆裝了半盆沙）

滑梯（斜擱著的一塊