第頁(yè)共頁(yè)不是我的錯(cuò)教案及反思(3篇)不是我的錯(cuò)教案及反思篇一1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒樹(shù)立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛(ài)精神。2、知道"不是我的錯(cuò)"是推卸責(zé)任的行為。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。ppt一、不肯成認(rèn)錯(cuò)的人1、假如你看到班中有個(gè)小朋友在旁邊哭，你會(huì)怎么做?(幼兒答復(fù))2、我們班的孩子都非常的有愛(ài)心，可是呢，也有個(gè)別的孩子對(duì)別人很不關(guān)心，看到別人需要幫助他也只是在旁邊看看，做錯(cuò)了事情還不肯成認(rèn)，你們說(shuō)這樣的孩子我們喜歡嗎?3、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)班級(jí)小朋友的故事，你們看看，覺(jué)得他們是怎么樣的孩子?二、感受故事1、認(rèn)識(shí)封面(文、圖、譯)2、聽(tīng)故事，考慮答復(fù)下列問(wèn)題："故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說(shuō)的?怎么做的?"3、你覺(jué)得故事里的孩子的態(tài)度好不好?4、你覺(jué)得他們和那個(gè)哭的孩子真的沒(méi)關(guān)系嗎?5、聽(tīng)故事第二遍，請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候想一想，假如你在這個(gè)班里的話，你會(huì)怎么做?6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺(jué)?小結(jié)：世界、大自然和我們的班級(jí)都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個(gè)推卸責(zé)任的、沒(méi)有責(zé)任心的人。三、情景表演：我會(huì)怎么做?請(qǐng)班中一幼兒站在場(chǎng)地中間，假裝哭的樣子，請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)過(guò)去，自由發(fā)揮表演。故事中的事情其實(shí)會(huì)每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個(gè)故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要互相友愛(ài)，愛(ài)勞動(dòng)等等，可是一到家，很多家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩又立即做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過(guò)班中2個(gè)奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育，其實(shí)，中國(guó)的很多教育的失敗很大一局部都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心安康，首先家長(zhǎng)長(zhǎng)輩要以身作那么。不是我的錯(cuò)教案及反思篇二1、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。小朋友玩偶一個(gè)。一、不是我的錯(cuò)1、老師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。2、老師講述故事從開(kāi)頭至”嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)”。3、故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)”嘟嘟，你怎么又遲到了？”〔因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到〕4、嘟嘟是怎么答復(fù)老師的？〔不是我的錯(cuò)，媽媽騎車(chē)太慢〕5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？〔他都說(shuō)不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò)〕6、聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)？嘟嘟為啥漲紅了臉〔嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉〕二、終究是誰(shuí)的錯(cuò)1、嘟嘟經(jīng)常遲到，終究是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。2、老師講述故事”老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。3、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么？〔自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了〕4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？〔早早就起床，很快地準(zhǔn)備好〕5、他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？〔沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢〕6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛恚瑒?dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？三、怎樣才能不遲到1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢？〔高快樂(lè)興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師〕2、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園，高快樂(lè)興地開(kāi)場(chǎng)一天的學(xué)習(xí)呢？3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話：不遲到，真好。1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)展穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。2、老師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。附：故事《不是我的錯(cuò)》嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：”嘟嘟，你怎么又遲到了？”嘟嘟低下頭，支支吾吾的說(shuō)：”不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車(chē)太慢了。”第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：”不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了。”第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：”不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了?！甭?tīng)了嘟嘟的話，有的同學(xué)”嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。不是我的錯(cuò)教案及反思篇三1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒(méi)有秩序就排不成隊(duì)；2、體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué)；3、學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。4、領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)是第三個(gè)目的，難點(diǎn)也是第三個(gè)目的，即如何讓孩子學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。繪本《不是我的錯(cuò)》導(dǎo)入：因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾非常內(nèi)開(kāi)設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題：小朋友們，剛剛誰(shuí)哭了？小朋友們都答復(fù)是袁夢(mèng)。過(guò)程：步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？步驟二：在小朋友們討論和反思后，請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》步驟三：之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編，將我們班的孩子納入故事中，詳細(xì)情節(jié)為：馮甜語(yǔ)說(shuō)：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！袁豪杰說(shuō)：我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，所以不知道他為什么哭。袁智然說(shuō)：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯(cuò)!袁佩珠說(shuō)：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。袁智鮮說(shuō)：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒(méi)方法去阻止，這不能怪我呀！袁祿旋說(shuō)：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。邵江坤說(shuō)：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯(cuò)。李政賢說(shuō)：這件事一點(diǎn)兒都不奇怪，她會(huì)被擠，或許要怪她自己，假如她自己不去擠的話……袁雪敏說(shuō)：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒(méi)有去，何況這又不關(guān)我的事。田辰旭說(shuō)：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說(shuō)。大家也好似什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。袁正科說(shuō)：雖然我也擠了她，但我覺(jué)得沒(méi)什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。和我沒(méi)關(guān)系嗎？步驟四：老師總結(jié)：袁夢(mèng)哭，是因?yàn)槟銈償D，你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊(duì)？步驟五：老師問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò)，舒適嗎？哭了嗎？步驟六：老師問(wèn)：在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”，那你認(rèn)為到底是誰(shuí)的錯(cuò)？自由討論，老師帶頭反思，老師說(shuō)：其實(shí)是我的錯(cuò)，我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了，另外，我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對(duì)不對(duì)？假如不對(duì)，該怎么做？老師總結(jié)：不是袁夢(mèng)的錯(cuò)，不是袁祿旋的錯(cuò)，不是袁正科的錯(cuò)，不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò)，也不是老師一個(gè)人的錯(cuò)，而是咱們大家的錯(cuò)，咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，是我自己的錯(cuò)。步驟七：老師問(wèn)：小朋友們知道自己錯(cuò)了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀？除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問(wèn)題時(shí)，是誰(shuí)的錯(cuò)呀？總結(jié)，不僅僅是別人的錯(cuò)，自己也錯(cuò)了。延伸活動(dòng)：針對(duì)個(gè)別兒童，施行個(gè)別化教育在本次活動(dòng)中，只有局部同學(xué)到達(dá)了預(yù)期的目的，其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng)，下一