Word版本，下載可自由編輯四年級上學(xué)期教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：

四班級的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗的力量；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，同學(xué)對一切事物都布滿奇怪???心，有較強的求知欲，在老師的引領(lǐng)下基本能積極的開展探究活動。同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力量比較薄弱，能積極開展學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠老師的教。同學(xué)用自己擅長的方法來表述自己的觀以及合作研發(fā)學(xué)習(xí)的力量與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵從兒童的生理、心理特征選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的'趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，強化生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵從兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。樂觀地進展同學(xué)探究學(xué)習(xí)力量，掌控基本的探究過程。提升同學(xué)的合作意識以及情愿用自己的方法來表述自己的熟悉與觀點。

二、教材分析：

本冊教材有六個單元，共二十四個課題，三十二課時。個單元均已為線索切入到基礎(chǔ)規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。使同學(xué)調(diào)以自主體悟為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程才是教科書的靈魂。

三、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學(xué)問的內(nèi)容分為五部分。

1、我們吃什么（1———3課）：利用同學(xué)對食物的分類，讓同學(xué)明白大自然為我們供應(yīng)了豐富的食物；對養(yǎng)分的觀看試驗，學(xué)會檢驗食物中的養(yǎng)分成分；以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終認識珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（4———7課）本單元是在繼第一冊單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別及特征的單元。在第一冊單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)借助已有的生活閱歷，進行科學(xué)探究。讓同學(xué)經(jīng)受觀看、試驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，樂觀合作溝通，體悟勝利的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，試試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，進一步提升試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的力量，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3、植物的生活（8———12課）主要是研發(fā)植物各種器官的作用，使同學(xué)感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵從了從一般到特別，由整體到部分熟悉事物的規(guī)律。

4空氣和水的力（13———17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培育同學(xué)的自主設(shè)計，對比試驗及搜集整理信息的力量，試試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。

5、熱的傳遞（18———22課）：認識熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學(xué)問，利用同學(xué)的猜想和假設(shè)，對比試驗，觀看研發(fā)及動手制作活動，使同學(xué)對太陽能的利用建立初學(xué)熟悉。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的進展與使用。利用調(diào)查研發(fā)，提示生活中的情況，發(fā)覺科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與力量，增加自主進行科學(xué)探究的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

四、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：

培育同學(xué)的觀看力量、試驗力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動手力量。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2、能利用對身邊自然事物的觀看、發(fā)覺和提出問題。

3、能運用已有學(xué)問做出自己對問題的假想答案。

4、能依據(jù)假想作案，制定簡潔的科學(xué)探究活動方案。

5、能利用觀看、試驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有學(xué)問、閱歷和理有信息的基礎(chǔ)上，利用簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)當是能夠重復(fù)驗證的。

8、能用自己擅長的方式表述探究結(jié)果，進行溝通，并參與評議，知道對別人研發(fā)的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

培育同學(xué)的情感態(tài)度與價值觀：

1、保持與進展