《中國古代的科學(xué)技術(shù)成就》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本課屬于新課標(biāo)人民版高中歷史必修三專題二第一課，中國古代科技曾經(jīng)一直走在世界的前列。本課有5目內(nèi)容，介紹了中國古代的四大發(fā)明和中國古代的科學(xué)思想。由于封建專制制度的阻礙和古代科學(xué)思想的自身局限，中國古代科技沒有發(fā)揮更多的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。16世紀(jì)以后，古代中國的科技逐漸落后于世界。本課在專題二中占據(jù)一個(gè)十分重要的作用，囊括了古代中國的科學(xué)技術(shù)，說明了中國古代科技走在世界的前列。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編排意圖及高二學(xué)生的特點(diǎn)擬定如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力概述中國古代的四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)；（2）過程與方法史料解讀，通過提供史料資料，解讀中國古代四大發(fā)明；歸納概括，讓學(xué)生自主的閱讀課本及其資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納概括；分析評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對明清時(shí)期科技衰落的原因進(jìn)行正確的分析評價(jià)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)到中華民族的智慧和對世界做出的巨大貢獻(xiàn)。通過對科技知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)中國古代科學(xué)家堅(jiān)韌刻苦的精神，踏實(shí)細(xì)致的作風(fēng)，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)定追求真理的思想。根據(jù)新《課標(biāo)準(zhǔn)》要求、學(xué)業(yè)水平要求和《考試大綱》要求及學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律。3、教學(xué)重點(diǎn):李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要思想。4、教學(xué)難點(diǎn)：在于通過對這些思想主張的學(xué)習(xí)，分析明清之際儒學(xué)發(fā)展的特征及主要原因。二、說教法：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)該充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片、史料資料的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境，讓學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中，自主理解知識(shí)，使教學(xué)過程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的有機(jī)的整體。使學(xué)習(xí)過程成為“感知-理解-運(yùn)用”的過程，更是掌握方法、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力、生成情感的過程。三、說學(xué)法（觀察學(xué)習(xí)法，思辨學(xué)習(xí)法）1、學(xué)情分析：高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已基本適應(yīng)專題式學(xué)習(xí)，具備一定的社會(huì)觀察、分析能力，他們思維活躍，自學(xué)能力較強(qiáng)歸納、演繹、思辨、交流，表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，有敢于表現(xiàn)，樂于展示，這些都有利于本課開展的自主學(xué)習(xí)和合作探究。但由于大多數(shù)學(xué)生的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備有限，備課時(shí)應(yīng)注意因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘本課中有價(jià)值的歷史信息的方法。2、學(xué)法指導(dǎo)（導(dǎo)讀法）（1）課前預(yù)習(xí)過程中做到自學(xué)-質(zhì)疑-總結(jié)。（2）課堂中要做到合作-討論-對話。四、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演片段，思考出現(xiàn)了那些我國古代的發(fā)明成果？導(dǎo)入新課。學(xué)生看影音資料、思考并回答問題。設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2、講授新課探究一用“顯微鏡”觀察四大發(fā)明1、造紙術(shù)=1\*GB3①時(shí)間：用時(shí)間軸整體把握：紙的發(fā)明、改進(jìn)以及前人用的書寫材料的時(shí)間=2\*GB3②引用資料分析：蔡侯紙的原料和優(yōu)點(diǎn)學(xué)生閱讀課文，通過分析資料思考改進(jìn)過的紙的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)閱讀分析材料的能力培養(yǎng)2、印刷術(shù)（1）早期印刷術(shù)：雕版印刷術(shù)多媒體展示《金剛經(jīng)》虛擬旅行：去大英博物館參觀，你會(huì)有什么樣的感受？（憤怒？痛惜？反思？）讓學(xué)生觀看多媒體，回答問題，總結(jié)分析歸納，了解問題的實(shí)質(zhì)，認(rèn)真思考后反思?xì)v史借題發(fā)揮：雕版印刷術(shù)缺點(diǎn)（三費(fèi)）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)通過史實(shí)思考問題能力，總結(jié)問題能力培養(yǎng)，討論問題的能力（2）活字印刷術(shù)觀看幻燈片：思考活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)？（三?。┡c雕版印刷術(shù)相比得出結(jié)論。圖片展示：印刷術(shù)的發(fā)展（中華民族是富有智慧和創(chuàng)新的民族。）學(xué)生通過比較，思考得出活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)閱讀能力，讀圖能力，看多媒體資料思考問題能力3、指南針播放各種造型的指南針圖片（通過時(shí)間軸得出該指南針發(fā)明的時(shí)間）自己動(dòng)手：自制指南針學(xué)生觀看多媒體演示，掌握時(shí)間，自己動(dòng)手制作指南針設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握事物的原理。4、火藥的發(fā)明和使用（1）火藥的發(fā)明過程請學(xué)生朗讀課文（2）主要火器的發(fā)明圖片和說明展示學(xué)生朗讀歷史事件內(nèi)容，引起注意，并直觀感受火器的發(fā)明。設(shè)計(jì)意圖：分析能力培養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感這一問題探究最后進(jìn)行知識(shí)梳理：由四大發(fā)明的發(fā)明、改進(jìn)和應(yīng)用過渡到傳播探究二用“多棱鏡”全面認(rèn)識(shí)四大發(fā)明認(rèn)識(shí)：角度一：展示四發(fā)發(fā)明的傳播圖角度二：西方人眼中的四大發(fā)明角度三：中國人眼中的四大發(fā)明通過圖片、資料來全面認(rèn)識(shí)四大發(fā)明得出：1、對中國的影響2、對世界文明的影響學(xué)生圖片觀看圖片、資料來正確的看待中國古代的四大發(fā)明，并認(rèn)真思考，得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：分析思考問題能力的培養(yǎng)，總結(jié)歸納事物的特征，培養(yǎng)學(xué)生用不同的角度來分析同一歷史事件，通過全面了解資料進(jìn)而全面分析出結(jié)論的能力。探究三用“望遠(yuǎn)鏡”整體把握四大發(fā)明用圖片、影音資料展示，新中國的科教大事碑文撰寫：為古代科學(xué)家撰寫碑文獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：如何提高現(xiàn)在的科技水平？學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在生活，動(dòng)手撰寫碑文，思考現(xiàn)今科技。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì)動(dòng)手撰寫碑文的能力等。3、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，小結(jié)中國古代的四大發(fā)明。四造紙術(shù)：書寫材料的演變（秦漢、西漢、東漢）大印刷術(shù)：雕版印刷術(shù)（作品）↓活字印刷術(shù)（發(fā)明、改進(jìn)）發(fā)指南針：測定技術(shù)的進(jìn)步（戰(zhàn)國、北宋、南宋）明火藥：發(fā)明（實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累）↓應(yīng)用（唐末到宋初、北宋、明）四大發(fā)明的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用→傳播4、鞏固提升：根據(jù)本節(jié)課教育情況和學(xué)生掌握的實(shí)際，進(jìn)行課堂作業(yè)和課后作業(yè)布置。五、板書設(shè)計(jì)本課通過PPT設(shè)計(jì)提綱式板書，利用黑板書寫副板書，伴隨著教學(xué)進(jìn)度的呈現(xiàn)，這樣既使知識(shí)結(jié)構(gòu)比較清晰，又有利于學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的方法。附：板書設(shè)計(jì)一、細(xì)微觀察四大發(fā)明（一）造紙術(shù)（二）印刷術(shù)的進(jìn)步（三）指南針和方向測定技術(shù)（四）火藥的發(fā)明和使用二：全面認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對中國的影響對世界的影響三、整體把握四大發(fā)明以上就是我對《中國古代的科學(xué)技術(shù)成就》的說課設(shè)計(jì)。在認(rèn)真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要