小學科學學科課堂教學教案（第二單元）教學內容1.觀察我們的身體授課教師教學目標知識概念（1）、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。（2）、能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。探究目標（1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。（2）、能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，并能整理總結?？茖W態(tài)度（1）、能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。（2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。（3）、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。教學重點讓學生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。教學難點觀察中要做記錄，并且學習整理和總結觀察材料。教學準備多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀察記錄表。教學過程：一、謎語引入課題1、同學們，老師今天帶來了一個謎語，讓同學們猜猜是什么？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學習、能思考、能勞動。猜猜看，這種動物是什么？（人）2、對，同學們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關。這節(jié)課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體）〔設計意圖：謎語導入課題，利用學生的好奇心，激發(fā)學生探究的欲望.〕二、觀察身體的基本組成和外形特點1、請一位學生上臺讓學生觀察，教師提問：請同學們由上而下認真觀察這位同學，說說人的身體由哪幾部分組成？（學生交流）2、老師根據(jù)學生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形并標出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀干、上肢、下肢）3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個部分組成。（教師邊說邊在自己身上做演示）請同學們在自己身上找到這些部位，然后請上同學上臺演示一下。4、游戲放松。請同學們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧，拍拍手吧）5、同學們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發(fā)現(xiàn)人身體的這幾部分，有什么特點？（學生交流，左右對稱）〔設計意圖：引導學生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統(tǒng)的有關身體方面的知識。通過放松游戲，讓學生進一步體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的?！橙?、體驗身體對稱的好處及人體構造的精巧和諧之美。1、請同學們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）2、我們人能做出這么優(yōu)美的動作，是因為我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現(xiàn)場來體驗一下。（1）、請兩位學生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說說親身體驗的感受。（2）、進行單、雙手系紅領巾比賽，并說說體驗感受。3、課件出示殘奧會的運動員，簡單介紹。4、教育學生愛護生命，關心弱者?！苍O計意圖：通過體驗活動，從中感受人體這種對稱結構的好處，從而教育學生自覺愛護自己的身體，并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關心他人，幫助他人?！乘?、初步感知身體的內部構造1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦法來觀察嗎？2、小組合作，交流討論，并隨時做好記錄（填課本第64頁的記錄本表）3、學生匯報交流成果：（1）、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內部構造。（2）、個別同學提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法，教師給予表揚?！苍O計意圖：對身體內部的觀察，其重點并不在于學生對身體內部知道多少，而在于學生自己想辦法感知內部各器官的存在?！澄?、課堂小結：通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲呢？（學生回答）〔設計意圖：讓學生學有所獲，真正把學習的主動權交給學生。〕六、探究拓展展示并簡要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的興趣。

板書設計：頭、頸、精巧和諧之美教學反思：.板書設計：頭、頸、精巧和諧之美教學反思：軀干、上肢、下肢（特點：對稱）感知——身體的內部構造（看、聽、聞、摸）小學小學科學學科課堂教學教案教學內容2.通過感官來發(fā)現(xiàn)授課教師教學目標知識概念眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。探究目標在教師的指導下，能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內容?？茖W態(tài)度能如實地表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。教學重點眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。教學難點每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。教學準備石頭、豆包、裝有40-50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。教師準備：學生材料（1套），班級記錄單，紙箱，板栗。教學過程：一、聚焦上節(jié)課我們觀察了我們的身體，了解了我們的身體結構，認識了我們身體中的很多器官。這節(jié)課，我們繼續(xù)研究感覺器官。感覺器官非常重要，通過感覺器官我們能認識豐富多彩的世界。（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）二、探索認識感官及其作用活動一我說你猜教師出示一個暗箱（箱子里裝有板栗），讓學生猜一猜箱子里裝了什么物體。要求：（1）一名同學閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。（2）其他同學根據(jù)這個同學的描述，猜測箱子中的物體。學生按要求進行活動。討論：說一說，你剛才用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。提問：你知道人還有哪些感覺器官嗎？教師根據(jù)學生的回答，總結人的感覺器官及其作用。設計意圖：通過使用暗箱，幫助學生認識到感官可以幫助我們認識周圍的世界。放入板栗是為了增加辨別的難度，提高學生的觀察能力、辨別能力、表述能力，進一步認識感官及其作用。提問：你有什么辦法能夠迅速識別出箱子中的物體？預設：用眼睛看。追問：眼睛能幫我們看到哪些信息？設計意圖：體會感覺器官能做到的事和不能做到的事。小結：每種感覺器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。綜合運用多種感覺器官，對事物的認識更加準確活動二看一看，說一說1．談話：看來，眼睛能夠收集比較多的信息，下面我們來看看老師為大家準備的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說一說，你看到了什么？你想到了什么？填寫在記錄單中。要求：（1）每人選取一個物品作為觀察對象。（2）最后兩列暫時先不填寫。記錄單（ ）組2．學生用眼睛觀察之后匯報，說一說自己這么想的理由。學生匯報時，教師及時出示相關的科學詞匯。這個活動的目的是讓學生將觀察到的事實和頭腦中的想象做區(qū)分?；顒尤炞C自己的想法用五種感官觀察這四種物品，并填寫記錄單（最后兩列）。討論：（1）用五種感官觀察和只用眼睛看有什么不同？ （2）我們“通過看想到的”都正確嗎？解釋一下原因。小結：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無法獲得的信息，綜合物品眼睛看到的通過看想到的用五種感官感受到的想和實是否完全一樣運用多種感官能更加全面地認識事物。拓展活動四不一樣的道路出示盲道圖片。學生嘗試說出盲道的作用。提問：你還知道哪些科技產品？它們對殘障人士有哪些幫助？課堂小結通過今天的學習，我們認識到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的認識。下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺器官來認識世界板書設計：2.通過感官來發(fā)現(xiàn)眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官（珍惜）怎樣幫助殘疾人—盲人教學反思：小學小學科學學科課堂教學教案教學內容3.觀察與比較授課教師教學目標知識概念知道我們能夠利用感覺器官進行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。探究目標.進行探究實踐活動，引導學生運用看、聽、聞、嘗、摸等一系列的方法。.比較事物的不同之處，進一步鞏固對多種感官的認識?？茖W態(tài)度通過學習，明白同時運用多種感官對事物進行觀察比較，可以更確切、更全面的了解事物。教學重點通過探究實踐活動，引導學生運用多種感官對事物進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。教學難點通過探究活動，引導學生運用多種感官觀察、比較事物的不同之處，認識到運用多種感官觀察事物的重要性。教學準備水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、醬油、自來水、塑料桶、大毛絨玩具、小毛絨玩具、鉛筆、橡皮、鑰匙、圖片等等。預習要求：試著運用多種感官全面地觀察我們周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點。教學過程：一、導入新課同學們，上一課我們學習了《通過感官來發(fā)現(xiàn)》，知道了眼耳鼻舌和皮膚是我們的感覺器官，感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習利用感覺器官觀察周圍的世界。揭示課題：3、觀察與比較聚焦教師引導：感覺器官不僅可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的，還可以幫助我們進行比較，發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。探索探索實踐一教師出示課本第31頁的上面兩幅圖，引導學生仔細觀察、比較這兩幅圖，從中找出五個不同點。學生仔細觀察并比較兩幅圖，從中找出五個不同點，看誰找得又快又準。全班交流，學生說出這兩幅圖中的五處不同點，教師引導并表揚那些找的又快又準的同學，頒發(fā)“火眼金睛獎”。探究實踐二教師引導：同學們的眼睛真尖呢！下面我們再來考考大家耳朵的聽力怎么樣？出示器材：一個塑料桶、一個大毛絨玩具、一個小毛絨玩具、一串鑰匙、一把小尺、一個杯子、一支鉛筆等等。測試方法：一人把物品丟進塑料桶，測試者背對著塑料桶，根據(jù)聽到的聲音，判斷是什么物品扔進了桶里，并說明理由。教師強調測試的要領：東西被扔進桶里的時候，要高一點，發(fā)出的聲音要響亮一點，讓測試者能夠聽到，并以此來判斷。這個實驗可以反復的對比來聽，同小組的每個同學都要有測試的機會。學生分小組開始進行測試實驗，教師巡視，了解學生測試實驗情況，并相機加以引導，糾正不正確的做法。全班交流討論，匯報測試的結果，并說一說自己判斷的理由。教師小結并表揚合作比較好的小組和聽力比較棒的同學，頒發(fā)“最佳聽力獎”。探索實踐三出示實驗材料：玻璃杯、自來水、滴管、醬油。實驗要求：往三杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，然后按照顏色深淺排序。教師強調實驗要領：玻璃杯中的水不能太少，也不能太多，太多或者太少實驗效果都不太明顯。醬油要用老抽，生抽或者白抽效果都不理想。同小組同學合作進行實驗，一人往玻璃杯中滴入醬油，其他同學認真觀察，并按照一定的標準進行排序。實驗結束之后，學生匯報實驗結果，并說一說自己是如何排序的，按照什么方法排序的。教師引導：我們除了對杯子中液體的顏色深淺進行排序之外，還可以用什么方法進行排序？學生交流討論：可以對玻璃杯中液體的多少進行排序，還可以對玻璃杯中液體的咸淡進行排序……探索實踐四教師出示情境題：同學們，老師這里有一堆水果，（相機出示一堆水果），不過，這堆水果當中還有一些仿真水果，看看誰能把仿真水果挑出來。誰就能獲得真正的水果獎品，吃到真正的水果。學生分小組進行討論，想一想用什么方法，可以把仿真水果挑出來？全班交流討論，預設：可以用手摸一摸，真的水果摸在手上涼涼的，而仿真水果沒有這個感覺?？梢杂檬值嘁坏?，真正的水果是有重量的，而仿真水果比較輕。可以用鼻子聞一聞，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是沒有的?？梢杂檬制黄?，真正的水果一掐，果汁就會冒出來，而仿真水果掐了也沒用?！瓕W生提出自己的辨別方法，有條件的可以采用學生提出來的方法進行驗證。教師小結：看樣子這個問題難不倒大家，大家的方法真是變化多樣，在這么短的時間里，就把仿真水果給挑出來了，你們可真厲害。下面誰來說一說，在挑仿真水果的時候，運用了我們的哪些感官？引導學生明白挑水仿真水果的時候，運用了我們的眼耳鼻舌和皮膚等感官，進一步復習學習的內容。課堂總結教師引導：同學們，今天這節(jié)課，我們運用了多種感官來觀察與比較不同的事物，下面誰來說一說，運用感覺器官我們可以做哪些方面的比較？同時運用多種感官進行比較，有什么好處呢？學生回答，教師小結：同學們，運用多種感官，對事物進行比較和觀察，可以對事物有一個更全面、更確切的了解。所以在今后的學習和生活中，我們觀察一個事物時，一定要運用多種感官進行觀察。板書設計：教學反思小學小學科學學科課堂教學教案教學內容4.測試反應快慢 授課教師教學目標知識概念1．知道身體對外界刺激具有反應能力，并且反應的速度有快慢差別。2．知道反應速度可以通過多次訓練以及眼手的默契配合得以提高。探究目標1．主要利用眼睛、手這兩種器官的默契配合逐步提高反應速度。2．通過對比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應速度快慢的因素?？茖W態(tài)度能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。教學重點知道身體對外界刺激具有反應能力，并且反應的速度有快慢差別。教學難點通過對比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應速度快慢的因素。教學準備1．標記1-10號的彩色磁貼（至少5組）、白色卡紙條（上面有刻度但沒有數(shù)字，兩人1條）、黑色油性筆（每組1支）、學生活動手冊、班級記錄單、課件等。教學過程：一、聚焦1．教師邀請一名學生和自己一起玩翻、拍手游戲。2．介紹活動規(guī)則：兩人一組，每人拍對方5次，記下自己勝利的次數(shù)。全組完成游戲后，組長舉手示意。3．挑選3名學生說一說自己獲勝的次數(shù)，并談一談感受。設計意圖：用學生熟悉的翻拍手游戲引入，使學生快速進入學習狀態(tài)。4．談話：通過這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個人在游戲過程中反應的速度有快有慢。我們今天就來學習測試反應快慢。（板書：測試反應快慢）二、探索談話：為了測試反應快慢，我們要玩一個“抓尺子”的闖關游戲。第一關，看誰抓到的次數(shù)多。（一）初步體驗反應速度有快慢1．教師與學生配合示范操作，并明確規(guī)則。教師手臂伸直，一手捏住“尺子”（長白卡紙做的）的上端。學生伸出一只手，拇指與其余四指做準備捏合狀。教師使“尺子”末端垂直于學生伸出手的正上方，學生的手不能接觸“尺子”，也不能高于“尺子”下端。待學生準備好后教師輕輕松開“尺子”，如果學生迅速將“尺子”抓住，即為成功，就可以在記錄單上畫“√”。2．比一比誰抓的次數(shù)多。兩人一組完成游戲，每人抓10次，并將結果填寫在活動手冊上。設計意圖：此環(huán)節(jié)是在教師的演示下學生模仿操作，使學生初步體驗反應速度有快慢之分。通過這個游戲可以比較出哪些同學反應快些，哪些同學反應慢些。另外，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)每次抓到“尺子”的部位是有區(qū)別的，為接下來在“尺子”上標記數(shù)字作鋪墊。（二）做一個有數(shù)字的“反應速度尺”1．思考：為了更準確地判斷反應速度的快慢，我們要在剛才的“反應速度尺”上標記一些數(shù)字。那么，我們應該怎么標呢？2．學生觀察：比較“反應速度尺”與真正的尺子有什么不同，然后一起制定出標記數(shù)字的規(guī)則。（例如：是否要標記0，1-10的數(shù)字從哪個方向開始，是標記在格子里還是標記在線上）3．學生制作“反應速度尺”。每組4人，制作2條即可。制作完成后組長舉手示意。（最先完成且制作正確的小組的小動物前進一格）4．展示交流不同標記的“反應速度尺”，制定統(tǒng)一的游戲規(guī)則。首先，確定抓到數(shù)字大的反應快還是抓到數(shù)字小的反應快，這一問題可以通過討論得到解決，只要捏“反應速度尺”的同學統(tǒng)一捏小數(shù)字的一端即可。其次，通過上一個活動的經驗發(fā)現(xiàn)，還要規(guī)定“反應速度尺”的下端與抓尺子的手的距離，這樣才能進行全班比較，并體現(xiàn)公平原則。（三）比一比，看誰抓得準，得分高1．教師示范記錄得分的方法，然后兩人一組玩游戲，并把分數(shù)記錄下來。比一比，誰的得分多。姓名：1 2 3 4 5 總分2．挑選幾名全部抓住的學生的數(shù)據(jù)，讓他們按照自己的得分記錄從標記1~10號的彩色磁貼中，找到相應數(shù)字貼紙貼在班級記錄單上。1 2 3 4 5 6 7 8 9 103．提問：仔細觀察班級記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色和總分）設計意圖：此環(huán)節(jié)的目標直指數(shù)據(jù)分析。首先，利用光譜的原理，讓學生從顏色上就能夠直觀地感受到每個人的反應速度從暖色漸變?yōu)槔渖倪^程，也就是反應速度逐漸變快的過程。其次，從總分看，利用不完全歸納法進一步驗證了之前的猜測，為學生總結提高分數(shù)的方法做好了充分的鋪墊。三、研討1．你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺器官？2．說說你提高游戲得分的方法。3．小結：看看我們的班級記錄單，你就會有發(fā)現(xiàn)，每個人的反應速度是有快慢之分的，但通過眼、手的相互配合，經過多次訓練，抓到“尺子”的次數(shù)越來越多，得分越來越多，這是因為身體的反應速度是可以被訓練的。四、拓展提升談話：在現(xiàn)實生活中，由于反應速度慢，可能會遇到許許多多的麻煩。但大家都不必擔心，因為反應速度是可以通過訓練改變的，良好的反應速度能給我們的生活帶來意想不到驚喜。下面我們就來看一些圖片，請大家猜一猜，他們都在干什么？請用以下句式反思一下。TOC\o"1-5"\h\z1．我在本節(jié)課學會了 。2．通過今天的學習，我知道了 。3．我還想知道 。4．我在本節(jié)課 做得不好，下次一定 。板書設計：測試反應快慢教學反思：小學小學科學學科課堂教學教案教學內容5.發(fā)現(xiàn)生長 授課教師教學目標知識概念發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長變化。探究目標通過對收集到的資料進行分析，能夠了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化?？茖W態(tài)度教學重點會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。教學難點發(fā)現(xiàn)人體生長變化規(guī)律。教學準備教學課件教學過程：活動1談話導入同學們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請同學們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：《發(fā)現(xiàn)生長》活動2活動出示圖片人的成長過程看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子……感到驚訝，真實地感受自己長大了。（1）算一算：讓他們拿出課前準備的出生時和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班交流，進行比較，評選出長得最快的小朋友。（算一算，現(xiàn)在跟出生時比你長了多高，重了多少？小組內長得最快最多的是哪位呢？）（剛才算了一下自己長了這么多，長高了，變重了，高興吧！再來試一試自己小時候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）（2）試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實的感受到了自己在長大?；顒?、交流討論，感悟成長1、過渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀念品。你們的身體變化的確說明你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，還有哪些也能說明你的長大呢？2、小組討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？（引導學生從更多的方面比較，如：身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。）3、全班交流：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才藝）來感受長大。4、小結：對呀，在一天一天的成長中，你們學會了許多本領，養(yǎng)成了許多好習慣，這也能說明你們在長大。（板書3：有本領）（是的，你們學會了這么多的本領，那能不能像老師一樣把自己會做的事情寫在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個同學的能干花開得最好，最鮮艷呢。限時2分鐘，寫完的同學貼在黑板上）5、成長是快樂的，一路上留下了我們的一陣歡聲笑語,留下了一串串歪歪斜斜的腳印，下面我們用一首兒歌來把我們成長的喜悅告訴大家吧?。ㄗx兒歌）（教師及時糾正學