幼兒園中班數(shù)學：學習9的加減法教學設計【含教學反思】一、教學目標本次教學主要目標是讓幼兒能夠運用加法和減法解決小問題，例如：機器人手上有9塊小蛋糕，它朋友給了它3塊小蛋糕，它會有幾塊蛋糕？或者機器人手上有9塊蛋糕，它想送3塊蛋糕給朋友，它會還剩幾塊蛋糕？教學內容涉及有關9的加減法。二、情境設計A.教材選擇為了使孩子們更有興趣參與數(shù)學教學并深入理解九的加減法，我將選取《數(shù)學啟蒙》第二冊中關于9的加減法為教材。B.教學情境本次教學將在數(shù)學主題壁紙的環(huán)境下展開，例如：在黑板上使用貼紙和色彩豐富的板書書寫9的加減法的各種公式，用墻上的數(shù)學掛圖來介紹數(shù)字9，之后將教室進行改造，變成一個充滿數(shù)字9的魔法森林，以吸引孩子們的好奇心并進行教學。三、教學流程A.前期準備為了使教學過程易于理解，需要提前準備好教學資料，例如教學用的軟件、課件、玩具以及繪本等，以促進教學進程的順暢進行。貼心提醒：在幼兒園教學的過程中，一定要特別重視幼兒們的個人衛(wèi)生。盡可能地避免孩子們交叉感染。B.教學內容復習教師可以恰當時間提醒幼兒們一下上次教學的內容，并做簡單的復習，以便孩子們更好地理解今天的課程內容。C.新知講解1.加和減的概念及性質首先，老師會在黑板上畫“+”和“-”的符號，解釋學習數(shù)字的加和減法需要的符號，然后帶著孩子們數(shù)數(shù)：1,2,3,4,5,6,7,8,9（老師在數(shù)字9的位置停頓一下）。接下來，老師可以使用具體的示例來展示數(shù)字的加和減，例如：兔子剛剛擁有9個蘋果，他原來擁有7個蘋果，現(xiàn)在，他一共有多少個蘋果，這時，老師再次停留在數(shù)字9的位置上，問孩子們這個數(shù)字有何特殊之處。2.教學數(shù)字9加法的幾種方法加法法則1：順序太麻煩，固定加法律1提問：什么是固定加法律1？老師回答：當兩個數(shù)字結合在一起的和等于9時，可以在兩個數(shù)字當中的任意一個數(shù)后邊加上差值。例如6+3=9，我們可以把6和9加起來，也可以把3和9加起來，例如：6+3=9，我們可以把6和3加起來，再加上相反數(shù)，即：3+6=9.加法法則2：錯位相加法則提問：什么是錯位相加法則？教師回答：當兩個數(shù)字結合在一起的和大于10時，可以把它們錯位相加。例如：6+4=？（1）6錯位變成5，4加上1，所以是10（2）6錯位變成6，4加上0，所以是103.教學數(shù)字9減法的兩種方法進位法提問：當10減去一個數(shù)字的時候，剩下多少？老師回答：9。提問：5減去3等于多少？老師回答：2。提問：那么9減去8等于多少？老師回答：1。加1減法提問：3減去1等于多少？老師回答：2。提問：那么9減去1等于多少？老師逼近：對，是8！那么，接下來試試，9減去2等于多少？D.教學評估老師會隨時注重孩子們的理解情況，是否有疑問。在教學過程結束時，老師會把一些類似的加減法問題提供給孩子們并請他們進行解答。如果孩子們能較好地應用今天所學習到的技能，老師便會認為本次教學已經成功。四、教學反思A.教學難點九的加減法對于幼兒來說可能是比較復雜的概念，需要進行深入的挖掘和理解。B.教學亮點教學活動情境化，環(huán)境色彩豐富，孩子們能夠容易進入教育的氛圍并跟著老師學習。C.教學收獲教學的過程不僅僅是為了讓孩子們掌握新的知識，同時也是為了激發(fā)孩子們的探索興趣，將他們像按圖索驥地尋找答案。D.教學改進在教學過程中，應該注意幼兒的聽課專注度，特別是當教學內容較長時，也應該適時安排小游戲和活動來調節(jié)氣氛?？偨Y在幼兒教育中，數(shù)學教育是非常重要的。通過教學活動情境化，環(huán)境色彩豐富的方式，幼兒可