第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生探索、理解、掌握直線平行的條件——同位角相等，并能在數(shù)學(xué)圖形及實(shí)際生活中正確識別平行線；2．經(jīng)歷探索兩直線平行的條件的活動(dòng)過程，提高對圖形的認(rèn)識、分析能力；體會(huì)說理的必要性，會(huì)進(jìn)行簡單的說理——根據(jù)圖形中的已知條件，通過簡單說理或推理，得出欲求結(jié)果．教學(xué)重點(diǎn)：理解平行線的識別方法——同位角相等，兩直線平行．教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡單的說理．教學(xué)過程：一、新課引入——情景導(dǎo)入：如圖1為一塊左、右兩邊已破損的板材，（圖1）你能判斷它的邊AB、（圖1）（圖（圖2）二、提問：如圖2，你會(huì)過直線l外一點(diǎn)P畫已知直線l的平行線嗎？三、實(shí)踐探索：通過利用“幾何畫板”軟件制作的課件的動(dòng)畫演示初步得出“兩直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行．”（結(jié)合圖形，直接給出同位角的概念）四、實(shí)踐探索：通過課件的動(dòng)畫演示（并通過作圖工具的變式使學(xué)生意識到所使用的三角板中的角度并非一定要是45°、30°、60°、90°等特殊角度，而可以是任意角度）引導(dǎo)學(xué)生得出當(dāng)具備條件“同位角相等”時(shí)，就有結(jié)論“兩直線平行”成立（如圖3），而且條件“同位角相等”不成立時(shí)，不能得出結(jié)論“兩直線平行”（如圖4）．（圖3（圖3）（圖4）五、例題：如圖5，∠1＝∠C，∠1＝∠2，請找出圖中互相平行的直線，并說明理由．六、練習(xí)：如圖6，已知∠B＝62°．則：①再增加條件____________，就能使AB∥CD．②當(dāng)增加條件“∠2的對頂角等于118°”時(shí)，AB∥CD是否成立？為什么？（圖6（圖6）七、能力檢測：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決前面提及的生活中的實(shí)際問題——判斷一塊左、右兩邊已（圖7）破損的板材的邊AB、CD是否平行（課件呈現(xiàn)題目，留足學(xué)生思考與交流的時(shí)間）．（圖7）七、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你會(huì)正確運(yùn)用嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什（圖9（圖9）八、課后作業(yè)：1．2．思考題（選做）：已知：如圖9，∠1＝∠2，∠3＝∠4．問：（1）AB與CD平行嗎？（2）EG與FH平行嗎？為什么？第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能識別內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角；2．經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些實(shí)際問題；3．經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理的進(jìn)行表達(dá)的能力，體會(huì)利用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程．教學(xué)重點(diǎn)：理解平行線的識別方法——內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行．教學(xué)難點(diǎn)：直線平行條件的應(yīng)用．教學(xué)過程：一、新課引入——情景導(dǎo)入：A如圖在一塊小木板上面畫一條線段AB，你能通過測量圖中哪些角的大小來判斷木板的上、下邊緣是否平行？AB二、“議一議”：B1．如圖1，直線a、b被直線c所截，∠2＝∠3．直線a與直線b平行嗎？試說明理由．2．如圖2，直線a、b被直線c所截，∠2＋∠3＝180°．直線a與直線b平行嗎？試說明理由．圖2圖1圖2圖1引導(dǎo)學(xué)生觀察上面兩圖中的∠2與∠3的位置特征得出內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角的概念，總結(jié)出結(jié)構(gòu)特征

．三、實(shí)踐探索：通過利用“幾何畫板”軟件制作的課件的動(dòng)畫演示初步得出“兩直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行．”四、例題：如圖，∠1＝∠2，∠B＋∠BDE＝180°，請指出圖中互相平行的直線，并說明理由．五、練習(xí)：1．當(dāng)圖中各角滿足下列條件時(shí)，你能指出哪兩條直線平行嗎？并簡單說明理由（1）∠1＝∠4；（2）∠2＝∠4；（3）∠1＋∠3＝180．2．如圖，已知AB⊥BC，CD⊥BC，，BE與CF平行嗎？六、能力檢測：如圖，三個(gè)相同的三角尺拼成一個(gè)圖形，請找出圖中的一組平行線段，并說明你的理由．七、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你會(huì)正確運(yùn)用嗎？通過這節(jié)課