青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案/青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第一單元

大數(shù)知多少萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"、"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"和"億"，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2、使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用"萬(wàn)"作單位的數(shù)，會(huì)用"四舍五入"法把一個(gè)億以?xún)?nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。4、根據(jù)新課程改革，結(jié)合讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)用有教育意義的數(shù)據(jù)對(duì)寫(xiě)數(shù)進(jìn)行思想品德教育。課時(shí)安排：1、信息窗（一）萬(wàn)以上數(shù)的讀法2課時(shí)2、信息窗（二）萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法2課時(shí)3、信息窗（三）萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和整萬(wàn)整億數(shù)的改寫(xiě)2課時(shí)4、信息窗（四）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)………………2課時(shí)5、拓展平臺(tái)

數(shù)字編碼2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)

備課時(shí)間：2011.2.18上課時(shí)間：2011.2.21序號(hào)①

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)中的信息窗（一）和自主練習(xí)的第12題。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2．體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。策略與方法：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千引入，指導(dǎo)學(xué)生用橫梁上標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)，教師隨著寫(xiě)出各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)，說(shuō)明這些都是計(jì)數(shù)單位。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶一下在算盤(pán)上數(shù)數(shù)時(shí)有什么規(guī)律，每相鄰兩個(gè)單位之間有什么關(guān)系。教具：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境激趣老師在網(wǎng)上查找到一些有關(guān)圖書(shū)館藏書(shū)的信息你想知道嗎？看到這些數(shù)字你想知道什么？復(fù)習(xí)鞏固新知，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。展示情境圖。情境圖展示的是清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)。從而提出問(wèn)題：十萬(wàn)是多少？你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)十萬(wàn)的理解嗎？（在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到十萬(wàn)，讓學(xué)生體會(huì)十萬(wàn)是多少。）三、探索嘗試，解釋交流。1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億"和"十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"師舉例講解，一小盒訂書(shū)訂有1000個(gè)，一大盒有10盒這樣的訂書(shū)訂就是10000個(gè)，這樣的十大盒就是十萬(wàn)個(gè)訂書(shū)訂。再比如，人民大會(huì)堂能容納一萬(wàn)人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬(wàn)人。2.用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)。也可以這樣用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn)……10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。誰(shuí)還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生看書(shū)。提出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。你對(duì)一億是怎樣理解的？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間。……3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（教師強(qiáng)調(diào)：數(shù)位表是我們讀寫(xiě)數(shù)的依據(jù)，必須牢記，特別記住從右數(shù)第5位是萬(wàn)位，第9位是億位）。想：像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣？這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法？

學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生舉例。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，然后演示。學(xué)生舉例。用計(jì)數(shù)器自己操作，同位之間互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表。學(xué)生總結(jié)，并默記。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。

關(guān)注對(duì)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的理解。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億、、、、四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題

數(shù)一數(shù)練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。2.第2題練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生回憶2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、足球決賽的場(chǎng)面。學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。學(xué)生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進(jìn)行描述。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第二課時(shí)：萬(wàn)以上的數(shù)的讀法備課時(shí)間：2011.2.18上課時(shí)間：2011.2.22序號(hào)②教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)中的和自主練習(xí)的第37題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬(wàn)以上數(shù)的組成各個(gè)數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上比較熟練地掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀法。2.提高學(xué)生的讀數(shù)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地讀出萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地讀出萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？2、十萬(wàn)里有（

）個(gè)一萬(wàn)，一百萬(wàn)里有（

）個(gè)十萬(wàn),一千萬(wàn)里有（

）個(gè)一百萬(wàn)，一億里有（

）個(gè)一千萬(wàn)。二、探索嘗試，解釋交流。1.探討整萬(wàn)數(shù)的讀法。（讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)也要從高位讀起，教師加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)。按照“一畫(huà)二看三說(shuō)四讀”的順序進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。）讓學(xué)生在算盤(pán)上撥出二十八萬(wàn)；三十二萬(wàn)；一百二十萬(wàn)。引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來(lái)讀萬(wàn)級(jí)數(shù)，但要在后面加讀一個(gè)"萬(wàn)"字。小結(jié)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)"萬(wàn)"字。2.探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000；5094600；指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)21600900。指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)119000000。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（特別記住從右數(shù)第5位是萬(wàn)位，第9位是億位）提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)?怎樣讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)?在什么位置的"0"不讀?在什么位置的"0"應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0？(3)看書(shū)并完成自主練習(xí)的第3題(4)學(xué)生到黑板上出數(shù)，進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。

學(xué)生試讀，再說(shuō)怎樣讀的。指名學(xué)生讀，使學(xué)生討論、交流。獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成。

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。每一級(jí)末尾的零不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。通過(guò)圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。三、拓寬應(yīng)用。1、讀數(shù)練習(xí)。90793100

6400300

1245089

1206799006

20067009000

4500890000002、2345678中的各個(gè)數(shù)字表示什么意思？3.自主練習(xí)第6題讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些地方還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的計(jì)數(shù)器。4.自主練習(xí)第8題讓學(xué)生買(mǎi)一袋瓜子，倒出來(lái)，先估計(jì)有多少粒，再數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。獨(dú)立完成，集體訂正。課堂總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。第三課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法備課時(shí)間：2011.2.19上課時(shí)間：2011.2.24序號(hào)=3\*3③教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第78頁(yè)中的信息窗（二）和自主練習(xí)的第13題。

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確的寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬(wàn)以上的數(shù)。2．體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？2、十萬(wàn)里有（

）個(gè)一萬(wàn)，一百萬(wàn)里有（

）個(gè)十萬(wàn),一千萬(wàn)里有（

）個(gè)一百萬(wàn)，一億里有（

）個(gè)一千萬(wàn)。教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤(pán)上，分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說(shuō)出這三個(gè)數(shù)各應(yīng)該怎樣寫(xiě)。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

學(xué)生交流。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫(xiě)幾，哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位寫(xiě)0。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：最關(guān)鍵是要確定最高位是在那個(gè)數(shù)級(jí)里的那個(gè)數(shù)位上）。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。出示信息窗，讓學(xué)生指名讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？三、探索嘗試，解釋交流。(1)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出信息窗中給出的數(shù)四萬(wàn)五千一百二十：先讓學(xué)生試寫(xiě)。六百四十萬(wàn)零三百：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)上怎樣寫(xiě)？千位上為什么要寫(xiě)一個(gè)0？二千零五十萬(wàn)千：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫(xiě)。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)?一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，這一位怎樣寫(xiě)?隨著學(xué)生的回答教師板書(shū)出億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：A.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),再寫(xiě)個(gè)級(jí)；B.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。(3)讓學(xué)生寫(xiě)出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。寫(xiě)完后讓學(xué)生把寫(xiě)出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。

練習(xí)

學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。邊總結(jié)邊交流。億

級(jí)

萬(wàn)

級(jí)

個(gè)

級(jí)、、、、十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)九千零七十九萬(wàn)三千一百寫(xiě)作：

9

0

7

9

3

1

0

0六百四四萬(wàn)零三百

寫(xiě)作：

6

4

0

0

3

0

0十三億

寫(xiě)作：

1

3

0

0

0

0

0

0

0

0一千六百四十七萬(wàn)

寫(xiě)作：

1

6

4

7

0

0

0

0四萬(wàn)五千一百二十三

寫(xiě)作：

4

5

1

2

3四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生口答題目中的兩個(gè)問(wèn)題，然后再補(bǔ)充幾個(gè)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生口答。如：一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)?最高位是百萬(wàn)呢?2.自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，寫(xiě)完后，指名說(shuō)一說(shuō)各是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)的哪一級(jí)，再寫(xiě)的哪一級(jí)，為什么有的數(shù)中間要寫(xiě)0？

學(xué)生獨(dú)立完成。交流并說(shuō)一說(shuō)注意什么。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生回顧并交流。

對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。第四課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法的鞏固練習(xí)

備課時(shí)間：2011.2.19上課時(shí)間：2011.2.25序號(hào)④教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)的3—8題。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確的寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬(wàn)以上的數(shù)。2．進(jìn)一步體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確寫(xiě)出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。1.回憶萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？2.寫(xiě)出下面各數(shù)。十二萬(wàn)

120000三百零五萬(wàn)零二十

四千零六十萬(wàn)零三百三百零五億零三十萬(wàn)

3050九十億零五萬(wàn)

9000050000三百六十億零兩千寫(xiě)完后，指名說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？360000020003.(1)說(shuō)出下面各數(shù)的組成。360000

47800370

354860040

7548602040(2)寫(xiě)出由下面各數(shù)。二十億

六十億三千

五十億三千六千萬(wàn)零五百

三十億零五百

七十億零四十萬(wàn).

學(xué)生先獨(dú)立思考，再回答。二、提高練習(xí)。1、自主練習(xí)的第3題。學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)要求：一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)，寫(xiě)完后讀一讀，以檢驗(yàn)寫(xiě)的數(shù)對(duì)不對(duì)。15357=10000+5000+300+50+79503000=(

)+(

)+(

)7000000063=(

)+(

)+(

)8080080=(

)+(

)+(

)2、自主練習(xí)的第4題。3、自主練習(xí)的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)。

學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)按要求一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)，寫(xiě)完后讀一讀，檢驗(yàn)寫(xiě)的數(shù)對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生聽(tīng)清楚再寫(xiě)，寫(xiě)完后再把寫(xiě)出的數(shù)念一遍。學(xué)生獨(dú)立做，如果學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。

三、綜合練習(xí)1.自主練習(xí)的第7題。寫(xiě)數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫(xiě)的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第8題。讓學(xué)生自己填數(shù)，讓同桌互相讀出對(duì)方寫(xiě)的數(shù)，然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。

比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。學(xué)生自己填數(shù)，同桌互相讀出對(duì)方寫(xiě)的數(shù)，然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。第五課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的改寫(xiě)

比較數(shù)的大小

備課時(shí)間：2011.2.23上課時(shí)間：2011.2.28序號(hào)⑤教學(xué)內(nèi)容：第11-12頁(yè)中的信息窗（三）和自主練習(xí)的第1—2題。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大小。3、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小方法的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示情景圖：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？2．老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學(xué)生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？

二、探索嘗試，解釋交流。1、教學(xué)比較數(shù)的大?。?）學(xué)生提出自己的問(wèn)題。如學(xué)生直接說(shuō)出誰(shuí)大誰(shuí)小，教師可接著問(wèn)：你怎么知道的？從而引出比較大小的方法。（2）教師選擇其中的比較大小的問(wèn)題進(jìn)行解決。（3）可根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法小組討論比較大數(shù)的方法。（4）教師總結(jié)比較大數(shù)的方法。（先看位數(shù)，位數(shù)多，這個(gè)數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大）（5）通過(guò)比較人口的多少，進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。（6）課題延伸：對(duì)于中國(guó)的陸地面積與人口，你有什么建議？(1)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小?比較第一組數(shù)：960000和17070000A.讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上，然后提問(wèn)：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？B.接著再出一組數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。(2)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：哪個(gè)國(guó)家的人口最多？哪個(gè)國(guó)家的人口最少?比較第二組數(shù)：356000和360000。a指名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后提問(wèn)：356000是幾位數(shù)？360000是幾位數(shù)？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小，該怎樣比較呢？啟發(fā)學(xué)生想：在比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小時(shí)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)也相同時(shí)，要比較左起第二位個(gè)位上的數(shù)?，F(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)該怎樣進(jìn)行比較？b再出一組數(shù)：43200和43000，讓學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。c提問(wèn)：從剛才兩組數(shù)的比較中，可以看出，比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小是怎樣比較的？(3)總結(jié)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)。最高位是什么位。有幾個(gè)萬(wàn)。學(xué)生回答后，再讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。獨(dú)立完成。學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。學(xué)生觀察比較后得出：356000<360000。學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。學(xué)生結(jié)合例題加以說(shuō)明。先同桌說(shuō)說(shuō)，再集體交流。

比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小和比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小一樣。(口算：提醒學(xué)生別忘了萬(wàn)、億這幾個(gè)單位。讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、比一比、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：怎樣比較多個(gè)大數(shù)的方法)三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第1題。讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。2.自主練習(xí)第2題。

學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。學(xué)生自己寫(xiě)出數(shù)并比較大小。

能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。課堂總結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

第六課時(shí)：改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)

備課時(shí)間：2011.2.23上課時(shí)間：2011.3.1序號(hào)⑥教學(xué)內(nèi)容：第12頁(yè)中的和自主練習(xí)的第34題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景用"萬(wàn)"或"億"為單位表示大數(shù)，體會(huì)用"萬(wàn)"或"億"做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。

2.培養(yǎng)學(xué)生尋找簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用"萬(wàn)"作單位的數(shù)的方法與求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用"萬(wàn)"作單位的數(shù)的方法與求近似數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較方法。比較它們的大小：960000和1300000

756000和758000。

學(xué)生集體交流。二、探索嘗試，解釋交流。（1）出示一組文章：中國(guó)的陸地面積為960萬(wàn)平方千米，人口為13億。這個(gè)960萬(wàn)平方千米與9600000平方千米，13億與1300000000哪個(gè)更好寫(xiě)？讓學(xué)生體會(huì)到改寫(xiě)大數(shù)的必要性。（2）怎樣改寫(xiě)呢？讓學(xué)生們自己討論研究。1.把整萬(wàn)的數(shù)改成用"萬(wàn)"或"億"作單位的數(shù)。師板書(shū)：960000和1300000000讓學(xué)生讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)數(shù)，為了讀寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。師強(qiáng)調(diào)改寫(xiě)方法，并板書(shū)

9600000=960萬(wàn)2.練練：把1300000000改寫(xiě)成用萬(wàn)做單位的數(shù)。1300000000=13億1300000000還是整億數(shù)，你能把他改寫(xiě)成用億做單位的數(shù)嗎？再讓學(xué)生把12500000000改寫(xiě)成用"億"作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)前和改寫(xiě)后有什么不同？

學(xué)生讀出960000和1300000000學(xué)生觀察數(shù)的特，發(fā)現(xiàn)都是整萬(wàn)的數(shù)。學(xué)生討論改寫(xiě)方法，并試著改寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生試做。學(xué)生把12500000000改寫(xiě)成用"億"作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。學(xué)生討論，找出不同。

(體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大小。)

三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，然后說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。2.做自主練習(xí)的第4題。要求：先讀題，再按要求把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用"萬(wàn)"或"億"為單位的數(shù)。3.自主練習(xí)第7題

學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，并說(shuō)出改寫(xiě)的方法。在改寫(xiě)的過(guò)程中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫(xiě)的簡(jiǎn)捷性。課堂總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大數(shù)怎樣改寫(xiě)?

第七課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的改寫(xiě)與比較大小的鞏固練習(xí)

備課時(shí)間：2011.2.23上課時(shí)間：2011.3.3序號(hào)⑦教學(xué)內(nèi)容：

14頁(yè)的自主練習(xí)的5—7題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步鞏固比較大小與改寫(xiě)的方法。2．結(jié)合具體情景比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。3．結(jié)合具體情景用"萬(wàn)"或"億"為單位表示大數(shù)，體會(huì)用"萬(wàn)"或"億"做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)：正確改寫(xiě)用"萬(wàn)、億"作單位，并且比較數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：正確改寫(xiě)用"萬(wàn)、億"作單位，并且比較數(shù)的大小教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1.前面我們學(xué)習(xí)了比較萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較和用萬(wàn)、億做單位寫(xiě)數(shù)。請(qǐng)大家回憶一下，說(shuō)說(shuō)在比較和改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么？2.寫(xiě)出下面各數(shù)，并用萬(wàn)或億作單位寫(xiě)數(shù)。十二萬(wàn)

三百零五萬(wàn)

四千零六億訂正時(shí)說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？改寫(xiě)說(shuō)應(yīng)注意些什么？3.并比較數(shù)的大小120000和100000；4500000000和5400000000

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。寫(xiě)完后，說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。二、提高練習(xí)1、先讓學(xué)生讀課本給出的信息，然后再獨(dú)立解答，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2、先讓學(xué)生讀信息，再獨(dú)立解答，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。3、獨(dú)立解答。4、口算：提醒學(xué)生別忘了萬(wàn)、億這幾個(gè)單位。5、讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、比一比、說(shuō)一說(shuō)。6、讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：怎樣比較多個(gè)大數(shù)的方法？1.自主練習(xí)的第5題?？谒憔毩?xí)：讓學(xué)生聽(tīng)清楚再寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)完后再把寫(xiě)出的數(shù)念一遍。看誰(shuí)做的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第6題。擺數(shù)游戲：讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)擺。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。

三、綜合練習(xí)。自主練習(xí)的第7題。寫(xiě)數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫(xiě)的又對(duì)又快。并且把改寫(xiě)的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來(lái)。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么？學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么。

課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。學(xué)生暢所欲言。

第八課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

備課時(shí)間：2011.2.23上課時(shí)間：2011.3.4序號(hào)⑧教學(xué)內(nèi)容：第15-17頁(yè)的信息窗（四）和自主練習(xí)的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3．發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題?？凑n本出示的信息窗4—先讀一讀，再同前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)比較一下，有什么不同？在這四幅圖每個(gè)數(shù)據(jù)的前面都有一個(gè)相同的字，圈出來(lái)是哪個(gè)字？是什么意思？

找出每個(gè)數(shù)據(jù)的前面一個(gè)相同的字，圈出來(lái)，想想是什么意思。

二、探索嘗試，解釋交流。1、引出近似數(shù)（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾組數(shù)與我們前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的不同。（2）教師總結(jié)：生活中有些數(shù)不需要精確的表示出來(lái)，用近似數(shù)表示更方便。（3）你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？舉例說(shuō)明。（4）比較精確數(shù)與近似數(shù)的不同特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)近似數(shù)的方法（1）出示問(wèn)題：11030精確到萬(wàn)位是多少？178680000精確到億位是多少?（2）討論：11030精確到萬(wàn)位應(yīng)是1萬(wàn)，還是2萬(wàn)，為什么？

178680000精確到億位應(yīng)是1億還是2億？為什么？（3）得出結(jié)論：11030≈10000=1萬(wàn)

178680000≈200000000=2億（4）討論：當(dāng)什么情況下該舍去？什么情況下該入上呢？（5）教師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。怎樣確定是“舍”還是“入”呢？（6）練習(xí)：把34108和95820精確到萬(wàn)位。3、理解近似數(shù)的意義“約”字，它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對(duì)比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要準(zhǔn)確的表示出來(lái)，或無(wú)法準(zhǔn)確的表示出來(lái)，我們就用一個(gè)“差不多”的數(shù)來(lái)表示，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰(shuí)的“近似數(shù)”。2．四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？①11030大約是多少萬(wàn)？在數(shù)學(xué)中，我們用“=”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用≈來(lái)表示。11030≈10000=1萬(wàn)為什么前面是≈，而后面則是=呢？②11030≈1萬(wàn)，12030呢？說(shuō)說(shuō)你的看法？12031？14800？再換個(gè)試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬(wàn)而是2萬(wàn)呢？你怎么知道它更接近于2萬(wàn)？主要看哪一位？師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來(lái)，就是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法——“四舍五入”法。

學(xué)生舉例說(shuō)明。44萬(wàn)、230萬(wàn)塊、30萬(wàn)千米等這些數(shù)都不是準(zhǔn)確數(shù)，而是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的近似數(shù)。學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個(gè)，也不少一個(gè)！而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。這里的1300名就是我校實(shí)際學(xué)生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點(diǎn)，也可以比1300少一點(diǎn)。學(xué)生舉例：1.我寫(xiě)作業(yè)用了20分鐘；我寫(xiě)作業(yè)大約用了20分鐘；2.一輛小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)是13萬(wàn)元；一輛小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)約是13萬(wàn)元；3.一支鉛筆長(zhǎng)14厘米；一支鉛筆長(zhǎng)約14厘米。三、拓寬應(yīng)用。1.16頁(yè)的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出34108和95820的近似數(shù)嗎？2.17頁(yè)“自主練習(xí)”的第1題，再像黑板上這樣，做在練習(xí)本上。自主練習(xí)的第2題。3.自主練習(xí)第3題：

兩名同學(xué)到黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。6名同學(xué)到前面來(lái)做。在做的過(guò)程中，你有沒(méi)有什么小竅門(mén)說(shuō)說(shuō)大家聽(tīng)聽(tīng)！獨(dú)立完成。小組合作，交流你們是怎么做的？

課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？

第九課時(shí)：鞏固求近似數(shù)備課時(shí)間：2011.3.2上課時(shí)間：2011.3.7序號(hào)⑨教學(xué)內(nèi)容：第16——17頁(yè)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀小知識(shí)，了解0這個(gè)最小的自然數(shù)。2、進(jìn)一步鞏固根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解自然數(shù)0，進(jìn)一步鞏固練習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1.想想求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)用什么方法？什么是四舍法？什么是五入法？2.自主練習(xí)4從這兩組信息中你知道了什么？信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類(lèi)？為什么？舉例說(shuō)明怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。3..自主練習(xí)6

學(xué)生回憶，指名回答。按要求回答問(wèn)題后，再交流自己調(diào)查的生活中近似數(shù)。先獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用四舍五入求近似數(shù)的？應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

鞏固復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法。二、提高練習(xí)1.自主練習(xí)52.自主練習(xí)7：小組合作完成，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過(guò)估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出100粒、1000粒、10000粒、10萬(wàn)、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億粒米的長(zhǎng)度。獨(dú)立完成后，同位互相交流自己的方法，然后集體訂正。

小組合作，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過(guò)估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出答案。三、綜合練習(xí)。1.自主練習(xí)8討論

：□內(nèi)有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

學(xué)生先討論

□

內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

1、學(xué)生獨(dú)立解答，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣求的？2、首先讓學(xué)生閱讀信息，了解世界之最，然后再來(lái)改寫(xiě)。3、可布置學(xué)生課前查資料，在課堂上向大家介紹一下。4、布置學(xué)生回家完成這一作業(yè)。5、學(xué)生獨(dú)立解答，然后教師總結(jié)，并讓學(xué)生會(huì)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？6、獨(dú)立解決。提倡回家查找別的城市的面積。7、引導(dǎo)學(xué)生完成。

第十課時(shí)：鞏固求近似數(shù)備課時(shí)間：2011.3.2上課時(shí)間：2011.3.8序號(hào)⑩教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)字編碼。19頁(yè)的內(nèi)容和自主練習(xí)1—3題。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，能夠在教師的引導(dǎo)下正確的解讀生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼。2．引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)編參賽號(hào)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。3．能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼。教學(xué)難點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號(hào)碼、郵政編碼、電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)、門(mén)牌號(hào)、學(xué)籍號(hào)等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1．出示主題圖：我市舉行"科技小發(fā)明"比賽，有25所學(xué)校1800名同學(xué)參加。同學(xué)們你知道參加比賽時(shí)胸前或背后都有個(gè)什么？2．生活中有許多地方用到了編碼。你都知道哪些地方用到？怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼呢？

學(xué)生交流，參加比賽有自己的號(hào)碼。學(xué)生舉例。學(xué)生討論。

在與小組同學(xué)交流的過(guò)程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識(shí)，能清楚地表達(dá)自己的看法，也能傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。二、探索嘗試，解釋交流。1.出示一個(gè)身份證號(hào)問(wèn)：身份證號(hào)碼有幾部分組成？你對(duì)身份證號(hào)碼有哪些了解?（身份證是有三部分組成。1—6位表示行政區(qū)劃代碼，7—12位表示出生日期代碼，13—15位表示分配順序代碼（這時(shí)舊身份證）。新身份證的15—17位表示順序代碼，18位是校驗(yàn)碼。）2．出示一個(gè)郵政編碼問(wèn)：郵政編碼有幾部分組成？你對(duì)郵政編碼有哪些了解?（郵政編碼是由哪幾部分組成的呢？學(xué)生互相交流自己知道的知識(shí)。教師講解：郵政編碼有六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省，第三位表示表示市，第四位表示區(qū)，第五、六位表示鄉(xiāng)鎮(zhèn)。）3．出示一個(gè)車(chē)牌號(hào)問(wèn)：車(chē)牌號(hào)有幾部分組成？你對(duì)車(chē)牌號(hào)有哪些了解?4．出示一個(gè)電話號(hào)碼問(wèn)：電話號(hào)碼有幾部分組成？你對(duì)電話號(hào)碼有哪些了解?5．教師小結(jié)：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。6．學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號(hào)

集體交流自己的方法。體會(huì)數(shù)字編碼的方便。三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)1題。運(yùn)動(dòng)員編碼的題目。2．自主練習(xí)2題，生活中常見(jiàn)的一種簡(jiǎn)捷的統(tǒng)計(jì)方法。學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀，用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。（1）你選哪個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)理由。（2）如果小冬選了4，說(shuō)明什么？（3）小芳很喜歡課外閱讀，她應(yīng)該選幾？練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)兩名學(xué)生的對(duì)話和他們身上的號(hào)碼，明確運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排的規(guī)律與每個(gè)數(shù)字表示的意義。找出規(guī)律后，再完成后面兩個(gè)小題。1.說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排有什么規(guī)律？2.帶有號(hào)碼2308的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？3.如果你是這個(gè)學(xué)校4年級(jí)1班的7號(hào)運(yùn)動(dòng)員，那么你的號(hào)碼應(yīng)是多少？在學(xué)生完成練習(xí)之后，讓學(xué)生利用該表示方法，調(diào)查了解本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。小組討論交流。

課堂總結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。

第十一課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎？備課時(shí)間：2011.3.2上課時(shí)間：2011.3.10序號(hào)11教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎”的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確的讀、寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大?。荒軐?duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。2．鞏固把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成"萬(wàn)"或"億"為單位的數(shù)，體會(huì)用"萬(wàn)"、"億"為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解"四舍五入"法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)"四舍五入"法在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、通讀文字，完成書(shū)上的練習(xí)。（1）讀一讀這篇資料，你能把加

﹍﹍

的數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？（2）把＿＿

上的數(shù)改寫(xiě)成以"萬(wàn)"為單位的數(shù)。（3）1989年和2001年相比，哪年生產(chǎn)的微型電子計(jì)算機(jī)多？（4）估一估，上面這篇資料有多少個(gè)字？

練習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成練習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組和班內(nèi)交流。

借助這段文字，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國(guó)家。二、提高練習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)時(shí)，對(duì)于特別大的數(shù)，在改寫(xiě)時(shí)學(xué)生特別容易出錯(cuò)，在今后的練習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，學(xué)生由于受估算的影響，不是向前一位進(jìn)一，而是像十位、百位進(jìn)一。應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。使學(xué)生盡快掌握。教學(xué)參考書(shū)中的補(bǔ)充練習(xí)第1——3題學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視檢查三、綜合練習(xí)。教學(xué)參考書(shū)中的補(bǔ)充練習(xí)第4——9題4——6題做后訂正7——9題小組合作完成第二單元

走進(jìn)天文館年、月、日教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的知識(shí)。3、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)年、月、日。教學(xué)重難點(diǎn)：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)年、月、日。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位和判斷平年、閏年。教學(xué)建議：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3、注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)時(shí)間安排：5課時(shí)。第一課時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法

備課時(shí)間：2011.3.2上課時(shí)間：2011.3.11序號(hào)：12教學(xué)內(nèi)容：1．知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與其在生活中的應(yīng)用2．會(huì)口答一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間3．激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)：理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

設(shè)計(jì)兩方約會(huì)一方?jīng)]到的情境（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中國(guó)北京旅游。前一晚通了話（錄音）康夫一家買(mǎi)了第二天8時(shí)的飛機(jī)票，約小婧一家在飛機(jī)場(chǎng)等。可是第二天一早小婧一家在機(jī)場(chǎng)等了很久康夫一家沒(méi)到，你們猜猜是怎么回事？出示原因：（錄音）康夫買(mǎi)的是晚上8時(shí)的飛機(jī)票為了避免這種誤會(huì)，你能想出什么辦法來(lái)？

二、出示情景圖，引出課題（多媒體）你能提出什么問(wèn)題？1、

5：00是幾時(shí)？2、

5：45是幾時(shí)？3、

6：30是幾時(shí)?4、天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(zhǎng)？二、學(xué)習(xí)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換15：00是幾時(shí)？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得出來(lái)的？5：45是幾時(shí)？16：30是幾時(shí)?學(xué)生獨(dú)立解答，并說(shuō)出怎樣算出來(lái)的聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，

生活中的時(shí)刻（1）日常生活中除了鐘表還有許多東西有記錄時(shí)間的，你們想一想，有哪些？（2）

學(xué)生展示課前收集到的生活中的時(shí)刻（如車(chē)票等）（3）

師：多媒體展示自己收集到的生活中的時(shí)刻（商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間畫(huà)面等）讓學(xué)生讀出來(lái)。（4）請(qǐng)學(xué)生思考后回答對(duì)應(yīng)的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法該如何表示？（學(xué)生回答，師板書(shū)）24時(shí)計(jì)時(shí)法9：0010：3015：0015：45普通計(jì)時(shí)法上午9：00上午10：30下午3：00下午3：45三、作業(yè)：“自主練習(xí)”第1題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。第2題練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。第二課時(shí)備課時(shí)間：2011.3.9上課時(shí)間：2011.3.14序號(hào)：13教學(xué)內(nèi)容：1．知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與其在生活中的應(yīng)用2．會(huì)口答一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間3．激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)：理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化規(guī)律。1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示下面的時(shí)刻？首都百貨

晚上10時(shí)關(guān)門(mén)

（

）北京廣播電臺(tái)

早上6︰30開(kāi)始播音（

）美少女戰(zhàn)士

下午4時(shí)開(kāi)播

（

）2、用普通計(jì)時(shí)法怎么表示下面的時(shí)刻?肯德基

9︰30開(kāi)門(mén)

(

)頤和園

18時(shí)閉園

(

)圖書(shū)館

16時(shí)30分停止借書(shū)

(

)15：00是幾時(shí)？

下午3時(shí)15：45是幾時(shí)？下午3時(shí)45分16：30是幾時(shí)?

下午4時(shí)30分3、提出問(wèn)題：同一時(shí)刻既然可以用兩種計(jì)時(shí)法表示，那么普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有沒(méi)有什么辦法可以很方便地進(jìn)行轉(zhuǎn)換呢？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論交流。在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上教師在提煉總結(jié)：（1）在把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，上午的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)只需去掉“上午”二字即可，下午的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)去掉“下午”二字，再在數(shù)值上加上12即可。（2）在把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法時(shí)，上午的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)只需加上“上午”二字即可，下午的時(shí)刻轉(zhuǎn)化時(shí)加上“下午”二字，再在數(shù)值上減去12（減去上午的那12小時(shí)）即可。4、請(qǐng)學(xué)生思考：生活中那些地方用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間？學(xué)生回答：電子手表上的時(shí)間顯示、電腦上的時(shí)間顯示、電視上整點(diǎn)報(bào)時(shí)的時(shí)間顯示……三、鞏固練習(xí):3、4、5、6、7教師要在尊重學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的方法解決問(wèn)題。四、作業(yè)：

第三課時(shí)

年月日備課時(shí)間：2011.3.9上課時(shí)間：2011.3.15序號(hào)：14教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日；知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年判斷方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。3、通過(guò)對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)方法：觀察法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：老師這兒有一則迷語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么東西？一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脫一件，年底剩下一張皮。日歷上有年、月、日，那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容。（板書(shū)：年、月、日）二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、認(rèn)識(shí)年、月、日（拿出各自準(zhǔn)備的年歷卡）（1）觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年月幾個(gè)月？（板書(shū)：一年有12個(gè)月）（2）你那張年歷卡上都有多少天的？（31天、30天、28天）其他同學(xué)年歷卡上還有多少天的？（29天）（3）按下面問(wèn)題觀察年歷卡：（出示投影片）你的年歷卡是哪一年的？哪幾個(gè)月是31天？你的年歷卡是哪一年的？哪幾個(gè)月是30天？小結(jié)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天的都是4月、6月、9月、11月，它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。（4）鞏固一年月幾個(gè)月？哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？有幾個(gè)小月？你出生在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？小結(jié)：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我們把二月份是28天的這一年叫平年，把二月份是29天的這一年叫閏年。（板書(shū)：平年、閏年）2、識(shí)記大月、小數(shù)點(diǎn)月的方法（1）、出示拳頭示意圖，小組同學(xué)嘗試數(shù)出各月，再指名到前面數(shù)給同學(xué)看。（2）凸起的月有幾個(gè)月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天）（3）誰(shuí)會(huì)用兒歌形式教給大學(xué)記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）四六九冬三十天，平年二月二十八師：誰(shuí)知道“臘”和“冬”個(gè)是什么意思？生：“臘月”是指12月，“冬月”是指11月。師：在我們國(guó)家，人們習(xí)慣把十二月叫做“臘月”，所以，“一三五七八十臘”七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。十一月叫做冬月，“四六九冬”四個(gè)字也各代表一個(gè)月份，這四個(gè)月份都是三十天。只有二月份很特殊。請(qǐng)學(xué)生一起把歌謠讀一讀，自己想辦法快速記住大月、小月和平月分別是那幾個(gè)月。三、鞏固練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成第2題練習(xí)時(shí)可有教師介紹記憶方法，師生互動(dòng)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。第四課時(shí)

年月日備課時(shí)間：2011.3.9上課時(shí)間：2011.3.17序號(hào)：15教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日；知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年判斷方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。3、通過(guò)對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)方法：觀察法教學(xué)過(guò)程：一、探究平年、閏年與二月份天數(shù)的關(guān)系。談話：2008年我國(guó)偉大的首都北京舉辦了一場(chǎng)國(guó)際盛會(huì)，知道是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？（奧運(yùn)會(huì)）2008年對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)有著特殊意義的年份，我們來(lái)重點(diǎn)關(guān)注一下。請(qǐng)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中2008年個(gè)月的天數(shù)，將它與臨近的年份2006、2007‘2009比較一下，看看有什么異同。二、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B：31×7+30×4=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天師：你能不用計(jì)算馬上說(shuō)出閏年全年多少天？（板書(shū)：閏年全年366天）三、判斷平年、閏年方法（1）指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是閏年，引導(dǎo)學(xué)生觀察閏年有什么規(guī)律？（每4年一個(gè)閏年）（2）小組討論、計(jì)算閏年與4有什么關(guān)系？（3）比較：1900年與上面年份有什么區(qū)別？（整百年份）計(jì)算1900÷4=（475），再拿出1900年年歷卡看這一年是閏年還是平年？四、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)4、5、6、7其中第6題引入了時(shí)間單位“季度”它是對(duì)本單元時(shí)間單位學(xué)習(xí)的進(jìn)一步擴(kuò)展。練習(xí)時(shí)可借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解“季度”的含義，學(xué)會(huì)根據(jù)每月的天數(shù)計(jì)算每季度的天數(shù)，知道計(jì)算第一季度的天數(shù)時(shí)要注意2月份的天數(shù)，關(guān)鍵要看當(dāng)年是平年還是閏年。五、課堂總結(jié)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：年、月、日大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月30天：4月、6月、9月、11月一年月12個(gè)月28天平年全年365天二月或29天閏年全年366天第五課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間與時(shí)刻的不同備課時(shí)間：2011.3.9上課時(shí)間：2011.3.18序號(hào)：16教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景學(xué)習(xí)時(shí)間與時(shí)刻的不同。2、學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間與時(shí)刻的方法。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間與時(shí)刻的方法教學(xué)過(guò)程：一、出示情景，提出問(wèn)題。再次出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題教師板書(shū)：天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(zhǎng)？二、引導(dǎo)學(xué)生探索時(shí)間段的計(jì)算方法。1、學(xué)生活動(dòng)：思考自己想怎樣計(jì)算出一天的開(kāi)館時(shí)間？學(xué)生可以用數(shù)一數(shù)的方法。也可以用畫(huà)線段圖的方法。還可以用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。有的學(xué)生也可以用撥一撥的方法。教師總結(jié)：時(shí)間與時(shí)刻的不同1、練習(xí):自主練習(xí)題

5：307：3011：0013：3017：3023：00學(xué)生判斷哪一次播音時(shí)間最長(zhǎng)？第三段時(shí)間比較難，讓學(xué)生自己計(jì)算后班級(jí)交流。學(xué)生可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以用兩數(shù)相減的方法。三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)設(shè)計(jì)：1、填寫(xiě)時(shí)間單位表，并回答下列問(wèn)題。時(shí)間單位年月日時(shí)分秒進(jìn)率（）個(gè)月大月（）天（）時(shí)（）分（）秒——小月（）天平年2月（）天閏年2月（）天1、我們已學(xué)過(guò)那些時(shí)間單位？要求從大到小的順序講。2、一年有幾個(gè)月？每月有31日的是哪幾個(gè)月？每月30日的呢？3、平年二月多少日？閏年的二月呢？4、一日幾小時(shí)？一小時(shí)幾分？一分幾秒？5、閏年有（）天，平年有（）天，1900年的二月有（）天。6、想一想閏年和平年的判斷方法，并判斷出下列年份是平年還是閏年。四、課堂總結(jié)：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案主備教師：宋萍第三單元

家居中的學(xué)問(wèn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。2、初步學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大??；初步學(xué)習(xí)把某些名數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的形式。3、會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。教學(xué)重點(diǎn)：1、

步學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小；初步學(xué)習(xí)把某些名數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的形式。2、

計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。3、

受生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)建議：1、用好信息窗提供的素材，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。2、借助直觀操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。3、尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。4、關(guān)注評(píng)價(jià)的全面性。教具準(zhǔn)備：多么媒體課件、實(shí)物投影、學(xué)具等。教學(xué)時(shí)間安排：5課時(shí)。第一課時(shí)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)備課時(shí)間：2011.3.16上課時(shí)間：2011.3.21序號(hào)：17教學(xué)內(nèi)容：課本31—32頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)感知生活中的小數(shù)，能夠認(rèn)識(shí)小數(shù)。2、感知小數(shù)的含義，并會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)知小數(shù)的含義。2、會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、尺子。教學(xué)過(guò)程：一、感知情景提出問(wèn)題。1、

教師活動(dòng)：教師出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看情景圖，并練習(xí)讀一讀，每一幅圖下面的文字，同位之間可以互相讀一讀。如果有疑問(wèn)，可以在小組內(nèi)讀一讀。

學(xué)生的活動(dòng)：

學(xué)生仔細(xì)看圖，了解圖意，同位之間互相讀文字。班級(jí)交流，提出問(wèn)題。教師活動(dòng)：組織同學(xué)進(jìn)行交流，練習(xí)讀出圖畫(huà)下面的文字。學(xué)生活動(dòng)：指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)圖意讀文字，對(duì)讀得不恰當(dāng)?shù)牡胤剑w訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)；1、為什么這些數(shù)都有點(diǎn)？他們叫什么數(shù)？2、0。5米有多長(zhǎng)？二、解情景找到答案：教師活動(dòng)：0.5、0.08、0.48

、2.5…都是些什么數(shù)呢？他們和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)表自己的看法，找出不同之處。教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)到的像：0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)，其中的.就是小數(shù)點(diǎn).0.4讀作零點(diǎn)四，0.48讀作零點(diǎn)四八。指黑板：那么0.08、2.5怎樣讀？（學(xué)生齊讀）三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、2題四、作業(yè)找一找生活中的小數(shù)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)

0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)0.4讀作零點(diǎn)四，0.48讀作零點(diǎn)四八。課后小結(jié)：第二課時(shí)

小數(shù)的大小比較備課時(shí)間：2011.3.16上課時(shí)間：2011.3.22序號(hào)：18教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、感知小數(shù)的含義。并會(huì)用小數(shù)表示一些單位較小的數(shù)。3、感知生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：感知小數(shù)的含義。并會(huì)用小數(shù)表示一些單位較小的數(shù)。教具準(zhǔn)備：直尺教學(xué)過(guò)程：一、出示問(wèn)題，探索感知小數(shù)的意義1、出示第一節(jié)課同學(xué)們提出的問(wèn)題：0.5米有多長(zhǎng)？教師活動(dòng)：怎樣才能知道0.5米有多長(zhǎng)？指導(dǎo)學(xué)生討論：你用什么方法可以知道0.5米有多長(zhǎng)？學(xué)生活動(dòng)：分組討論發(fā)表自己的看法。教師歸納總結(jié)：

我們應(yīng)該先知道0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)?一米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。學(xué)生討論：0.5米是多少呢？得出：0.5米是5/10米。

0.5米就是5分米教師出示問(wèn)題：0.03米有多高？學(xué)生活動(dòng)：分組討論，自己總結(jié)得出0.03米有多高？出示米尺：把一米平均分成100份，每份是多少？學(xué)生：每份是一厘米，那么，3份呢？3厘米。教師總結(jié)：3/100米也就是0.03米，也就是3厘米。學(xué)生活動(dòng)：分小組討論:0.08米有多長(zhǎng)。二、鞏固聯(lián)系：33頁(yè)自主練習(xí)3、4題。學(xué)生動(dòng)手涂一涂。三、探究比較大小的方法：1、提出問(wèn)題：0.3米和0.5米比哪個(gè)大？學(xué)生分小組討論，自己比較的方法教師活動(dòng)：組織學(xué)生交流自己是怎樣比較的，只要學(xué)生說(shuō)的隊(duì)就給與充分的肯定。2、加深理解你會(huì)比較0.78和0.89的大小嗎？學(xué)生活動(dòng)：自己獨(dú)立比較兩個(gè)數(shù)的大小。

與同位進(jìn)行交流。

進(jìn)行班級(jí)交流，總結(jié)出好的方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)。四、鞏固練習(xí)：第五題，學(xué)生填完后說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填？第六題學(xué)生連完后，同位交流自己的做法。五、作業(yè)：

34頁(yè)，9、10題

選做題：34頁(yè)8題。第三課時(shí)

備課時(shí)間：2011.3.16上課時(shí)間：2011.3.24序號(hào)：19教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)：7、11教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握小數(shù)的讀法、小數(shù)大小的比較以與簡(jiǎn)單的應(yīng)用。2、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。（補(bǔ)充練習(xí)題）課內(nèi)練習(xí)：自主練習(xí)：7、11補(bǔ)充練習(xí)：一、把下面各數(shù)填在對(duì)應(yīng)的圓圈內(nèi).0.8

0.5

47

10

8.6

0.72

72

7.2

5

0.45整數(shù)

小數(shù)二、讀出下面各小數(shù).0.7

3.2

0.57

3.24

0.40

4.97

10.5三、把下面的數(shù)改寫(xiě)成小數(shù).4分米=(

)米

48厘米=(

)米1米2厘米=(

)米

7角=(

)元3元7角=(

)元

98厘米=(

)米四、寫(xiě)出下面各數(shù).三點(diǎn)二七

零點(diǎn)九

零點(diǎn)七

五點(diǎn)八五零點(diǎn)九八

十六點(diǎn)二五

五點(diǎn)六五

零點(diǎn)八六五、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男?shù).3分米=(

)米

7元6角=(

)元

2米4分米=(

)米19厘米=(

)米

4元5角3分=(

)元

2米4分米9厘米=(

)米六、在○內(nèi)填上“＞”或“＜”.1.3元○1.5元

1.2米○1.4米0.8元○2.1元

1.21元○1.12元0.14米○1.4米

1.03米○0.92米0.5元○0.4元

0.08○0.10.3米○0.5米

0.05米○0.15米第四課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法備課時(shí)間：2011.3.16上課時(shí)間：2011.3.25序號(hào)：20教學(xué)內(nèi)容：信息窗2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情景，使學(xué)生懂得小數(shù)加減法的方法。2、能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。3、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。2、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，情景圖。教學(xué)過(guò)程：感受情景提出問(wèn)題：教師出示情景圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖并提出問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖提出問(wèn)題：（教師板書(shū)）抽油煙機(jī)離地面有多高？椅子的高度應(yīng)該是多少？………合作探索，解決問(wèn)題1、完成第一個(gè)問(wèn)題指名學(xué)生列出算式：0.7+0.6學(xué)生分組討論后進(jìn)行計(jì)算可以用以下方法計(jì)算0.7米=7分米

0.6米=6分米

7+6=13分米=1.3米交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣做。只要學(xué)生說(shuō)的對(duì)，就給與表?yè)P(yáng)。2、完成第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的理由。三、引申探究教師出示：你知道1米比0。3米長(zhǎng)多少嗎？學(xué)生分小組討論交流自己的做法。教師板書(shū)：可以：

1米=10分米

3米=3分米

10分米-3分米=7分米=0.7米

也可以用豎式：四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1、2題學(xué)生獨(dú)立完成，訂正是讓學(xué)生說(shuō)出自己的做法。

3題學(xué)生提出問(wèn)題然后集體解答。

4題，學(xué)生獨(dú)立連一連，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣連？五、作業(yè)：

我學(xué)會(huì)了嗎？選做題：39頁(yè)5、第五課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法練習(xí)課備課時(shí)間：2011.3.23上課時(shí)間：2011.3.28序號(hào)：21教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)3、4、5、6、7教學(xué)目標(biāo)：1、

解并掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法．2、

確區(qū)分整數(shù)加法和小數(shù)加法的異同．3、

通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力．教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加法的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)齊數(shù)位、滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1的算法。教學(xué)過(guò)程：1、自主練習(xí)第三題學(xué)生看圖提出問(wèn)題教師板書(shū)，學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題解答。教師組織學(xué)生訂正。2、四題:學(xué)生自己動(dòng)手連一連，提問(wèn)時(shí)說(shuō)一說(shuō)什么要這樣連？3、五題：這道題前兩個(gè)小題是讓學(xué)生比較大小。學(xué)生自己比較后組織交流。第三個(gè)問(wèn)題是鞏固小數(shù)加減法的題目，學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師板書(shū)，然后學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題解答。4、六題。學(xué)生看突變一道數(shù)學(xué)故事，要求用上數(shù)上的數(shù)字，編得合情合理，邊完后學(xué)生進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)編得最生動(dòng)形象。5、七題：學(xué)生看圖提出問(wèn)題，學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題解答。6、作業(yè)：填空：1、5.7+9.8=5.7+10（）0.22、63.8-10.3=63.8-10（）0.33、比4.93少1.5的數(shù)是（）。4、比3.92多0.4的數(shù)是（）。5、（）的一半是6.3.6、甲數(shù)是10.9，比乙數(shù)多0.852，甲、乙兩數(shù)的和是（）。7、小于1的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）。8、比10元少1.7元是（）。第四單元

泰山黃金周計(jì)算器教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計(jì)算。2、能借助計(jì)算器探求給定事物中隱含的規(guī)律，并能對(duì)探索出的規(guī)律做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。3、在實(shí)際計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程中感受計(jì)算器的快捷、方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的探索意識(shí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以與與同伴合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的教學(xué)規(guī)律。教學(xué)建議：1．

認(rèn)識(shí)計(jì)算器要與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。2．

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，提高操作水平。3．

教學(xué)中要靈活使用教材。4．

尊重學(xué)生的差異，逐步提高使用計(jì)算器的熟練程度。5．

計(jì)算器教學(xué)不能影響以后計(jì)算教學(xué)中對(duì)算理的教學(xué)。教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)第一課時(shí)

泰山黃金周備課時(shí)間：2011.3.23上課時(shí)間：2011.3.29序號(hào)：22教學(xué)內(nèi)容：

課本40、41頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、必要的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教具準(zhǔn)備：

每人一個(gè)計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境激趣你喜歡旅游嗎？你都去過(guò)那些地方？師：“十一”黃金周期間，五岳之首——泰山的旅游情況是怎樣的呢？我們一起來(lái)看一看。你能提出什么問(wèn)題？請(qǐng)列出算式進(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生計(jì)算）師：計(jì)算中有什么感覺(jué)？（數(shù)太大，計(jì)算麻煩）二、合作探索師：你對(duì)計(jì)算器了解多少？教師介紹計(jì)算器個(gè)部分的名稱(chēng)與主要功能。師：你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算剛才的題目嗎？你還能提出什么問(wèn)題？你能用計(jì)算器計(jì)算嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成紅點(diǎn)和綠點(diǎn)兩個(gè)題目的計(jì)算，把得數(shù)填在橫線上。）師：生活中你還見(jiàn)過(guò)那些地方用計(jì)算器計(jì)算？三、反饋練習(xí)1基本練習(xí)“自主練習(xí)第1題”用計(jì)算器計(jì)算。2、實(shí)際應(yīng)用“自主練習(xí)第3題、第7題”3、拓展練習(xí)“自主練習(xí)第2題”四、小結(jié)

本節(jié)課你有收獲嗎？五、布置作業(yè)

45頁(yè)第2題第二課時(shí)備課時(shí)間：2011.3.23上課時(shí)間：2011.3.31序號(hào)：23教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第42頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：用計(jì)算器找規(guī)律。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用計(jì)算器了，用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)越性？（生答）師：我能比計(jì)算器算得還快你信嗎？活動(dòng)二：出示：99998*15，9999*19，9999*12、、、、、、你們用計(jì)算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的訣竅嗎？如果學(xué)會(huì)了你也會(huì)算得比計(jì)算機(jī)還快。請(qǐng)你用計(jì)算器完成42頁(yè)的算式，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，老師板書(shū)。9999*11=1099899999*12=1199889999*13=1299879999*14=139986師：觀察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計(jì)算器計(jì)算出9999*15的得數(shù)嗎？你還能計(jì)算9999*19嗎？你是根據(jù)什么算得？師：現(xiàn)在誰(shuí)知道剛才我們比賽的時(shí)候老師為什么總是贏嗎？師：是呀，有很多的題目計(jì)算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計(jì)算器算得還快。下面我們親自來(lái)試試好嗎？活動(dòng)三：自主練習(xí)第4題，用計(jì)算器計(jì)算，獨(dú)立完成，班級(jí)交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？獨(dú)立完成第5題，交流你發(fā)現(xiàn)了什么？你能直接寫(xiě)出的數(shù)嗎？拓展練習(xí)：第6題，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生知道什么叫回文數(shù)。這節(jié)課你的收獲是什么？第五單元

揚(yáng)帆奧運(yùn)

——三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：1、兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)乘法的口算2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算3、算位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算4、因數(shù)的變化規(guī)律5、乘法與加減法的混合運(yùn)算6、回顧整理教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以與三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算，并能正確熟練的進(jìn)行口算、估算和筆算；在具體情景中，探索積的變化規(guī)律，理解四則混合運(yùn)算的順序并能進(jìn)行三步的四則混合運(yùn)算。2、在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3、在解決實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算混合運(yùn)算在生活中的作用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；通過(guò)自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、口算卡片。教學(xué)建議：1、充分利用情景圖，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。2、注意讓學(xué)生自主探索掌握運(yùn)算規(guī)律和方法。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解混合運(yùn)算的順序，使計(jì)算與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。4、重視基本技能的培養(yǎng)，不斷段提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和熟練程度。教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)

第一課時(shí)備課時(shí)間：2011-3-22上課時(shí)間：2011-4-1教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)乘法的口算教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)的口算算理；2．掌握合理的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．通過(guò)口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力；2．能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過(guò)程。難點(diǎn)：理解并掌握滿(mǎn)十向前一位進(jìn)“1”的算理。（三）德育滲透點(diǎn)1．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；2．人人參與口算，使學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，滿(mǎn)10怎樣進(jìn)位，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過(guò)程，正確進(jìn)行口算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算練習(xí)卡片、練習(xí)題投影片和數(shù)學(xué)游戲卡。教學(xué)步驟：一、鋪墊設(shè)伏1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備投影出示口算題：（用紙板覆蓋，一題一題出示）10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3教師提問(wèn)：14×2請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。（學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28）教師追問(wèn)：那么你能不能說(shuō)一說(shuō)140×2又是怎樣口算的呢？（同座位的兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)）然后請(qǐng)同學(xué)回答（把140看成14個(gè)十，先用10個(gè)十乘以2是20個(gè)十也就是200，4個(gè)十乘以2是8個(gè)十也就是80，200加上80等于280）教師揭示課題：（板書(shū)：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù)）二、探究新知：師：同學(xué)們，你們知道2008年奧帆船、帆板比賽在哪個(gè)城市舉行嗎？（引入主題—揚(yáng)帆奧運(yùn)。1、出示情景圖：?jiǎn)枺簣D中給我們提供了哪些信息？2、根據(jù)這些信息，你想提出什么問(wèn)題？（1）、3個(gè)月一共挖出多少萬(wàn)噸淤泥？（2）、本周已經(jīng)運(yùn)走了多少?lài)嵱倌啵?、誰(shuí)能幫他解決第一個(gè)問(wèn)題？

生答師板書(shū)：18×3師：你能口算出它的得數(shù)嗎？（說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？）4．反饋練習(xí)：14×3

12×5

49×2

16×4先讓同桌互相說(shuō)口算過(guò)程和得數(shù)，然后指名說(shuō)出口算過(guò)程。5、師：140×2你會(huì)口算嗎？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？（1）、誰(shuí)能為第二個(gè)問(wèn)題列算式？

生說(shuō)師板書(shū)：400×20（2）、同位兩人互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？（3）、全班交流交流：（每人都從別人的方法中找到適合自己的口算方法）引導(dǎo)學(xué)生理解：線用0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾填上3個(gè)0就可以了。反饋練習(xí)：200×30

100×70

30×300

10×600三、鞏固拓展：1、第47頁(yè)1

第48頁(yè)22、第48頁(yè)第5題

第（1）、（2）小題課自主解決。第（3）小題可采用小組討論的方法，通過(guò)交流體會(huì)答案的不惟一性。3、第7題

學(xué)生可根據(jù)信息提出用乘法解答的問(wèn)題。第二問(wèn)需要學(xué)生根據(jù)9月份的銷(xiāo)售量對(duì)10月份的銷(xiāo)售量進(jìn)行預(yù)測(cè)。五、作業(yè)：50頁(yè)8、9題

第二課時(shí)備課時(shí)間：2011-3-26上課時(shí)間：2011-4-2教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第51頁(yè)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入

課件出示：售房信息濱湖花園有兩室一廳住房一套，面積86m2，售價(jià)894元2師：想買(mǎi)這套房子需要準(zhǔn)備多少錢(qián)才夠？怎么解決？生：86×894師：你打算怎樣算呢？生1：直接計(jì)算。生2：估算。課件出示：下面哪種情況下使用估算比直接計(jì)算更方便呢？A、我在準(zhǔn)備房款的時(shí)候B、房主在收房款的時(shí)候師：是的，在生活中很多時(shí)候我們不需要知道準(zhǔn)確的結(jié)果，只需要一個(gè)大概的結(jié)果，這就需要估算，今天我們就來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（板書(shū)課題）二、探究新知1、教師先說(shuō)：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算．”2、示情景圖：（1）、問(wèn)：從圖中你能得到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生可能提出：我們學(xué)校發(fā)了多少包樹(shù)種？（2）、列式：223×18根據(jù)以前學(xué)習(xí)的估算方法，在小組內(nèi)交流一下你想怎樣估算？依據(jù)是什么？生說(shuō)師板書(shū)：“223大約是幾百？”(200)

教師在“223”下面板書(shū)：200“18大約是幾十？”(40)教師在“18”下面板書(shū)：20教師：“223×18大約是多少？”師生共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，要先求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再用兩個(gè)近似數(shù)相乘．3．基本練習(xí)．教師先帶著學(xué)生做“625×28”，使學(xué)生初步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法．讓學(xué)生獨(dú)立做

260×12，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況．集體訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．三、鞏固拓展

第52頁(yè)1、2、3、4題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．集體訂正時(shí)，可讓中等學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第三課時(shí)備課時(shí)間：2011-3-26上課時(shí)間：2011-4-7教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問(wèn)題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類(lèi)比、計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，2010年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。（多媒體出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生交流，師選擇性板書(shū)：一期工程全長(zhǎng)多少米？二期工程全長(zhǎng)多少米？三期工程全長(zhǎng)多少米？師：一期工程全長(zhǎng)多少米？請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。學(xué)生交流算法。二、自主探究，解決問(wèn)題：（一）探究新知：因數(shù)中沒(méi)有0的三位數(shù)乘兩位