《我敬佩的一個人》口語交際教學設計2016——2017學年度下學期教學內(nèi)容：人教版小學語文四年級下冊第七組課文后的《語文園地七》中的口語交際訓練《我敬佩的一個人》。學情分析：讓學生在師生互動、生生互動中激活思維，充分展示自己，提高口語交際能力；建立平等交流的平臺，獲得平等交際的權利，培養(yǎng)合作學習的精神；創(chuàng)設交際情境，無拘無束地進行口語交際，發(fā)展思維和語言能力，為寫作做好鋪墊。教學目標：1.抓住敬佩的人特點來說，要說真話。2.能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.能夠較生動、形象地講述小故事，并簡要談出看法。4.有表達的自信心。積極參加討論交流，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。教學重點：引導學生積極主動講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。教學難點：當某一學生講述自己敬佩的人的事跡后引導其它人展開積極地討論，主動交流自己的感受。課前準備：教學課件教學課時：一課時教學流程：一、激情導入

師：（課件播放）同學們，我們每個人的心中都有值得自己敬佩的人，我敬佩航天英雄團隊，他們將中國人的足跡印進深邃的星空；我敬佩在汶川地震中涌現(xiàn)的英雄們，有多少次的出生入死，就有他們多少次的不離不棄。然而我更敬佩我身邊這些默默無聞、努力工作的親人、朋友。王老師不顧自己年紀大，身體不好，每天總是第一個來到學校，用笑臉迎接同學們的到來；趙老師的母親身患重病，但她卻為了你們沒有請過一天假，耽誤過一節(jié)課。照片停留在了這里，孩子們，看到這些，此時你心里最想說些什么呢？（學生自由發(fā)言）

師：其實在我們身邊具有優(yōu)秀品質的人還有很多，這節(jié)口語交際課，我們就來說一說“我敬佩的一個人”。（板書課題）二、明確交際要求1、閱讀要求師：請同學們將語文書翻到135頁，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？2、學生歸納師：誰來說一下。3、出示要求（1）選擇身邊的人熟悉的人。（2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得敬佩的品質。（3）事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

三、初步思考，明確方向1、現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛靜靜思考，你心中敬佩的人究竟是誰？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學、朋友；還有可能……如果想好了，可以將他的名字寫下來。2、老師也想走進他們，了解他們，誰想把你敬佩的人介紹給大家，并簡單說說這個人有哪些優(yōu)秀品質？（師根據(jù)學生概括將優(yōu)秀品質寫在紅花或胸章下面）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學生可能說英雄、名人、身邊的人師著重引導學生從身邊的人談）

四、再思考，豐滿人物

1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個具體事例生動形象地向我們講述他們高尚品質和思想情操，他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。2、誰愿意試著說一說？（找一名中上學生試說）聽了他的故事你想說點什么？（引導學生發(fā)表其自己獨特見解主要從事情是否說清楚，是否值得敬佩方面評價）聽了大家的發(fā)言，不知道你此時想說些什么呢？（生生互動）3、下面請你們以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學聽，小組長可以組織其它同學就發(fā)言同學的講述發(fā)表自己的意見與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動場面。你胡來言，我有去語。（小組合作）4、學生展示匯報。聽了同學們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級訪問。誰愿意和老師一起主持這次超級訪問？（指名平時表達能力強，聰明伶俐型）（1）誰愿意先來試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動每一個人。（學生講述）師對小主持人：聽了她的講述，你想對她說些什么呢？（生生互動）不知道下面同學有什么感受？下面的時間交給你，去做一下現(xiàn)場訪問。（小主持人獨立訪問學生）（選擇三到五人根據(jù)學生發(fā)言情境隨即派發(fā)書簽和胸章）（2）誰還想來說說？（3）師參與。

聽了同學們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人行嗎？（師講述）（講完引導學生發(fā)表意見）

五、總結和反思師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、明人就像遙遠夜空中的星星，離我們太遠太遠，但身邊的人卻