——《數(shù)學(xué)廣角》武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部張旸人教版課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)解讀教材：本單元主要是結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生初步體會(huì)集合和等量代換這兩種思想方法。例1：滲透集合的有關(guān)思想，并利用直觀圖的方式求出集合中的總數(shù)。解讀學(xué)生：集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說(shuō)，集合思想是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。課時(shí)安排：第1課時(shí)：初步體會(huì)集合的思想方法。第2課時(shí)：初步體會(huì)等量代換的思想方法。我的理解：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生借助直觀圖，初步體會(huì)集合的思想方法，感知韋恩圖的產(chǎn)生過(guò)程。2、能利用集合的思想方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識(shí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生借助直觀圖，初步體會(huì)集合的思想方法，感知韋恩圖的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解集合圈各部分的含義。設(shè)計(jì)說(shuō)明：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)矛盾沖突，領(lǐng)悟問(wèn)題根源——重復(fù)。第二環(huán)節(jié)：小組合作，自我建構(gòu)新知，概括韋恩圖。第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)集合思想。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，滲透數(shù)學(xué)文化，品味數(shù)學(xué)歷史。設(shè)計(jì)特色：突出一個(gè)“趣”字立足一個(gè)“實(shí)”字凸顯一個(gè)“活”字彰顯一個(gè)“美”字設(shè)計(jì)特色：突出一個(gè)“趣”字情境創(chuàng)設(shè)，饒有興趣。

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種動(dòng)物報(bào)名參加跑步比賽和跳遠(yuǎn)比賽的情況跑步比賽跳遠(yuǎn)比賽（1）緊扣時(shí)代脈搏，傳遞奧運(yùn)精神，符合學(xué)生興趣。

（2）提供動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。

設(shè)計(jì)特色：立足一個(gè)“實(shí)”字自主探究，體驗(yàn)扎實(shí)。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種動(dòng)物報(bào)名參加跑步比賽和跳遠(yuǎn)比賽的情況跑步比賽跳遠(yuǎn)比賽森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種動(dòng)物報(bào)名參加跑步比賽和跳遠(yuǎn)比賽的情況跑步比賽跳遠(yuǎn)比賽森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種動(dòng)物報(bào)名參加跑步比賽和跳遠(yuǎn)比賽的情況跑步比賽跳遠(yuǎn)比賽參加跑步的參加跳遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)特色：凸顯一個(gè)“活”字開(kāi)放空間，激活思維。

思維主動(dòng)性

思維簡(jiǎn)捷性

思維靈活性

設(shè)計(jì)特色：彰顯一個(gè)“美”字滲透歷史，品味數(shù)學(xué)文化之美。

JohnVenn是十九世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家，他在1881年發(fā)明了韋恩圖:用一條封閉曲線直觀地表示集合及其關(guān)系的圖形稱為韋恩圖（也稱文氏圖）。在劍橋大學(xué)的Caius學(xué)院的彩色玻璃窗上有對(duì)他的這個(gè)發(fā)明的紀(jì)念。健康體魄陽(yáng)光心態(tài)沒(méi)有借口關(guān)注細(xì)節(jié)個(gè)人感受：健康體魄身體健康是“基石”，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的根本。

陽(yáng)光心態(tài)它是一種“調(diào)和劑”，是團(tuán)隊(duì)和諧的前提。

沒(méi)有借口培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，它是一種“強(qiáng)力劑”和“催化劑”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)自然凝聚。

同課研究同課研究獨(dú)立作戰(zhàn)、同臺(tái)競(jìng)賽

資源共享、廣采博納

吸納創(chuàng)新、回歸個(gè)性

隨機(jī)挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)激蕩

關(guān)注細(xì)節(jié)從小事做起，把小事做精，把細(xì)節(jié)做量，不斷堅(jiān)持。

在積極保有“健康的體魄