超重和失重一、教學(xué)目標1.物理觀念（1）知道超重和失重的現(xiàn)象；（2）理解超重和失重現(xiàn)象的本質(zhì)2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習習慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道超重和失重現(xiàn)象的概念;產(chǎn)生超重和失重的條件;會分析解決超重和失重的實際問題。教學(xué)難點：經(jīng)歷在電梯升降過程中感受到的超重和失重過程,觀察并體驗超重和失重現(xiàn)象,探究產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象原因,學(xué)會應(yīng)用牛頓運動定律解決實際問題的方法。三、教學(xué)分析“超重與失重”是牛頓運動定律的具體應(yīng)用。對于這一知識點,教材安排該內(nèi)容為例題人在加速上升的電梯中對地面的壓力這一實際問題,很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。學(xué)生經(jīng)過四章節(jié)的學(xué)習,對力與運動的關(guān)系有了比較深入的理解,初步具備分析推理能力以及實驗?zāi)芰?。四、教學(xué)過程【教學(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】楊利偉太空吃月餅(引入課題)與地球上的人吃月餅相比,楊利偉在太空中很艱難的吃月餅,引發(fā)認知沖突。并產(chǎn)生探索的好奇欲望活動2【活動】引入的小實驗紙帶快速的提升砝碼和勻速的提升砝碼產(chǎn)生不同的效果?？焖偬嵘募垘П焕瓟?而勻速提升的紙帶完好無損。進一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望?；顒?.裝水帶孔杯下落。先讓學(xué)生猜想:下落的水杯中的水能否流到學(xué)生的衣服上,然后完成從猜想到探究的過程。以上的實例給學(xué)生積累了豐富的感性認識,為后續(xù)的學(xué)習做好鋪墊?；顒?【講授】電梯中的超重和失重觀察電梯的上升過程和下降過程中彈簧秤的讀數(shù)的變化。從中歸納出相同的力學(xué)類型,從而引出超重和失重的概念,再繼而找出超重和失重的條件,并能用牛頓第二定律找出其力學(xué)特點,通過圖像加深理解。活動4【練習】超重和失重的力學(xué)規(guī)律學(xué)生根據(jù)超重和失重的受力特點找出其力學(xué)規(guī)律,列出牛頓第二定律的方程。并在老師的指導(dǎo)下畫出圖像活動5【講授】完全失重理論推導(dǎo)完全失重的力學(xué)特點,強調(diào)支持力為零,重力還是有的,列舉彈力消失的物理現(xiàn)象,以及在完全失重的環(huán)境下的應(yīng)用?；顒?【講授】完全失重理論推導(dǎo)完全失重的力學(xué)特點,強調(diào)支持力為零,重力還是有的,列舉彈力消失的物理現(xiàn)象,以及在完全失重的環(huán)境下的應(yīng)用?；顒?【講授】完全失重理論推導(dǎo)完全失重的力學(xué)特點,強調(diào)支持力為零,重力還是有的,列舉彈力消失的物理現(xiàn)象,以及在完全失重的環(huán)境下的應(yīng)用?；顒?【活動】觀看影片并體會超重和失重觀看超重和失重的蹦極、太空梭、飛船影片,并體會起立和坐下中的超重和失重。讓學(xué)生從感官和體會兩大方面理解超重和失重現(xiàn)象?；顒?【活動】小結(jié)總結(jié)超重和失重的定義、實質(zhì)、條件、規(guī)律。特別指出完全失重的加速度特點