《江南春》三溪第一小學(xué)石敏星（）教材簡析:這是一首素負盛譽的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為《江南春》。

首句“千里鶯啼綠映紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然風光?！扒Ю铩笔菍V闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗風”寫了江南獨特的地形風貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊!

一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺煙雨中。”在春天的微雨中，則另有一番風光。在山明水秀之處，還有南朝遺留:下來的數(shù)以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩?！八陌侔耸笔翘摂?shù)，不是實指，突出佛寺之多。

全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。

學(xué)習(xí)目標:

1、學(xué)習(xí)古詩《江南春》，學(xué)會本課的生字，理解詞語及詩句的意思。

2、了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《江南春》。

教學(xué)重點：誦讀古詩，了解古詩通過抓住哪些景物寫出了江南春天的特點，從中感受自然美，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)難點：透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受表達出來。江南春三溪第一小學(xué)石敏星（）一、談話導(dǎo)入1.（展示春天的圖片）春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對象，你們知道哪些描寫春天的古詩？指名背誦（《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。）今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2.板書課題：江南春。3.解題。江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）4.過渡：江南是個人杰地靈、風景優(yōu)美的地方，大家對江南應(yīng)該也不陌生，回憶下哪些詩人曾帶我們游覽過江南的美景？（如《憶江南》《泊船瓜洲》等）5.了解作者杜牧。杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。二、初讀古詩，把握大意1.自學(xué)要求:

(1)自讀古詩，讀準字音,讀通詩句。

(2)在理解字詞的基礎(chǔ)上，弄清詩句的意思。

(3)根據(jù)詩的內(nèi)容，想象它所描繪的畫面。2.讀好詩句的停頓。（1）自主嘗試讀好停頓。（2）教師范讀。（3）指名讀，齊讀。三、精讀古詩，解詩意，悟詩境1.課件出示古詩。出示課文中的注釋：啼、山郭、酒旗、南朝、四百八十、樓臺2.借助注釋根據(jù)自己的理解，對這些景物進行描繪。（1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚。（2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。3.詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。（鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺煙雨）4.詩是無形畫，畫是有形詩，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

(千里江南，黃鶯啼叫，綠樹紅花，酒旗飄揚，寺廟樓臺，煙雨朦朧，)5.（1）師提問：詩歌的前兩行寫的是什么？(板書:江南美景)

前兩句寫景，抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗等景物來描寫，詩中景物有聲有色，有遠有近，動靜結(jié)合，構(gòu)成了一幅江南春天的畫面；（課件）（2）師:詩歌的后兩行又寫了什么呢？

要理解解這些，我們要了解什么呢？(南朝和這首詩的作者——杜牧)。

(先請學(xué)生說一說自己搜集到的相關(guān)資料，老師再做總結(jié))

出示:介紹背景資料:

(南朝(公元420年一-公

元589年),宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南。當權(quán)者大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當時的百姓生活苦不堪言。

(杜牧(803-

-852)，唐代詩人。他的詩或憂慮朝政，或表現(xiàn)對民生疾苦的關(guān)懷與同情，或抒寫對歷史興亡成敗的深沉感慨。詩人所處的晚唐時期，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。而當朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩(wěn)固。

（3）是呀，所以當詩人看著煙雨朦朦中南朝遺留下來的座座寺廟，內(nèi)心不禁擔憂起來，詩人在擔憂什么？(唐朝也會像南朝一樣滅亡)6.所以詩的后兩句是雨景懷古，通過對“寺”“樓臺”“煙雨”的描寫，讓人感受到作者的哀愁，望著這充滿歷史悠遠感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨中的美，也讀出了詩人對自己的國家和人民的擔憂(板書:憂國憂民)。

7.你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點點哀愁嗎，自己先試試。(指名讀)

8.當回小詩人，到前面來吟一吟怎樣，

9.帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。四、背誦、默寫1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩。2.課件出示“水村山郭酒旗風”“多少樓臺煙雨中”等圖片，根據(jù)圖片配詩句。3.齊背。五、課堂延伸：1.“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，同學(xué)