第語言活動教學(xué)反思匯總語言活動教學(xué)反思【篇1】細(xì)節(jié)描述：細(xì)節(jié)1：孩子們，你們有幾個爸爸？（一）這是一位__。他還有十個爸爸。猜猜會發(fā)生什么？（十個爸爸會吵架；他們會說我是真的，你是假的）那么這個__會怎么樣？）我分不清爸爸是誰。真有趣！）那我們一起來聽一聽故事《十個爸爸》會發(fā)生什么有趣的事呢？細(xì)節(jié)二：最先拿到這個寶缸的是誰？（農(nóng)民叔叔）他拿到增值稅后做了什么？（把米放進(jìn)缸里，然后拿出來的米分給窮人吃）對呀，那你覺得這個農(nóng)民你伯伯是個怎么樣的人？（他是個好人）對他有什么好處？（他把所有的大米都給了村里的窮人，所以他是個好人）還有什么？（是個有愛心的人；是的，我們應(yīng)該像他一樣成為一個關(guān)心和分享的人。那第二個誰想得到這個寶缸？（財主）那他想拿到這個寶缸干嘛呢？（他想賺更多的錢）他掙的錢會被分配給像農(nóng)夫叔叔這樣的人嗎？（不會）那你覺得他是一個怎么樣的人？（壞人，自私，不分享，壞人）我們能像他一樣嗎？（不能）那呀我們都要做一個有愛心、懂得與人分享的好人。評價分析：細(xì)節(jié)一為導(dǎo)入活動，本次活動，我以談話的形式導(dǎo)入，以問幼兒“你有幾個爸爸？”為導(dǎo)入開始整個活動，讓幼兒活動開始就吸引他們的注意，在正常人的眼里每個人只有一個爸爸，那么請幼兒展開想象，想一下官老爺一下子多了10個爸爸會怎么樣呢？為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。細(xì)節(jié)二中讓幼兒學(xué)會分辨善惡，讓幼兒知道像農(nóng)民伯伯這樣把自己的東西分享給別人是一件好事，同樣，我們也要向這位農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)，在今后的生活中也要學(xué)會做一個學(xué)會分享、懂得愛心的人。所思所悟：在整個活動中，通過講故事，讓孩子們對故事情節(jié)的再現(xiàn)感興趣，感受到故事幽默夸張的特點。并通過理解故事，讓幼兒分清是與非、好與壞，通過幼兒間的相互討論，了解故事的心里想法，從而評價誰是貪心的人。也要從孩子自身出發(fā)，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性想象力。語言活動教學(xué)反思【篇2】在這節(jié)課的一開始我就出示四張大灰狼表情的圖片，讓孩子們觀察一下，這四張圖片上的大灰狼的表情是怎么樣的?孩子們一一觀察，發(fā)現(xiàn)四張圖片上的大灰狼有四種不同的表情：高興、生氣憤怒、傷心和很開心。于是我問孩子們：大灰狼怎么會一會兒高興，一會兒憤怒、一會兒又傷心了呢?它碰到了什么事情呢?皮蛋小朋友歪著頭想了想說：“大灰狼娶新娘了吧!”“娶新娘?那你們說說娶新娘的時候，應(yīng)該是高興的呀?怎么會憤怒了、傷心了呢?”小朋友們紛紛說：“不會是大灰狼娶新娘的!”那是什么呢?于是讓小朋友帶著這個疑問聽老師給他們分段講述故事《大灰狼開心了》。評價分析：《大灰狼開心了》這是一個語言故事，在這個故事里面主要是讓孩子們懂得人的心情變化與表情有關(guān)系;知道做錯了事情只要想辦法及時的補救就會使自己重新快樂起來。在我們的生活中，大家一直把大灰狼作為一個反面的教材，大家都知道大灰狼是一個壞東西，不但狡猾而且還非常的兇惡，這個形象一直在孩子們的腦海里，再加上孩子們愛看的動畫片《喜羊羊和灰太狼》，把大灰狼這個角色更加的深入到了孩子們的腦海里。但是在這個故事中，卻體現(xiàn)了大灰狼的另外一面，它也很善良，知道自己做錯了事情，也會及時地想辦法進(jìn)行補救，讓受傷害的小動物重新獲得快樂。在整個的教學(xué)活動中，我采用四張大灰狼的不同的表情圖片讓幼兒觀察并產(chǎn)生疑問，大灰狼為什么會有這么多的表情變化，帶著這個疑問再來聽老師講述故事《大灰狼開心了》。然后又采用分段講述故事并提問的方式，讓孩子們理解故事的內(nèi)容，在理解中學(xué)習(xí)詞語“憤怒、傷心、攆走”等。課堂上孩子們的注意力非常的集中，一直被故事所吸引，學(xué)習(xí)的能力得到了提升。語言活動教學(xué)反思【篇3】今天的語言活動是《我想飛》，憑著對教材的理解，我開始上課“孩子們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來，我順勢引出了今天的教學(xué)內(nèi)容。孩子們的回答讓我對這本教科書的特點很敏感：寫下孩子們的愿望。每個孩子都希望他能象鳥兒一樣在藍(lán)天上自由飛翔。因此，孩子們理解了小紙人的愿望和行動?；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當(dāng)遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)，使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事?？吹界娨?，他張開雙臂，抬起頭，喊道：“我想飛、想飛、想飛！”時，當(dāng)看到丁丁表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)一一和小星說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。整節(jié)課上了三十五分鐘，孩子們講述、表演、討論的時間用了近二十五分鐘，90％的孩子參與到整個說、演的過程中來。在這個語言課上，孩子們想說話，也愿意說。他們渴望參與演出并對演出感到滿意。下課后，孩子們的熱情還沒有消退?？傊?，有幾個方面：一是正確把握教材。我把孩子們的愿望和小紙人的愿望很好地結(jié)合在一起，直接提取孩子們的情感體驗，讓孩子們有話有感。二是教師的激情投入。在我演繹故事的過程中，我全身心投入，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染。并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。因此，教師的激情是孩子學(xué)習(xí)熱情的點燃。三是教學(xué)策略的適當(dāng)運用。第一人稱敘述并不適用于每一個故事。只有當(dāng)孩子能夠融入其中并具有深刻的理解時，才能成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。語言活動教學(xué)反思【篇4】小班語言兒歌《魚》，結(jié)構(gòu)簡單，讀起來朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子也喜歡模仿和玩各種小動物，如何更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)童謠和表演是重點。為了能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動開始之初，我先請幼兒欣賞了一段關(guān)于熱帶魚的__，讓幼兒對熱帶魚有些初步的感知與認(rèn)識，很快，幼兒就被__中各色各樣的熱帶魚深深地吸引了，為之后的兒歌引入與學(xué)習(xí)做好了鋪墊。課件準(zhǔn)備之初，我做了一些小設(shè)計，制作了幾條幼兒可以進(jìn)行操作的小魚，在活動的過程中，讓幼兒邊操作邊引出小魚，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌的印象與記憶。在老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中，我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒，加深了幼兒對兒歌的印象。之后，我又請幼兒來模仿小魚的體態(tài)動作，讓幼兒邊說兒歌卞表演，增加了兒歌的趣味性，也讓幼兒體驗到參與游戲表演的欲望，激發(fā)了幼兒表演興趣?；顒又?，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動”起來的機會，延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模仿小魚的體態(tài)動作產(chǎn)生了濃厚興趣，讓幼兒“動”起來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述，將重點放在幼兒肢體的表現(xiàn)上，忽略了對幼兒語言的要求，沒有給幼兒更多的說的機會，我應(yīng)該適時的調(diào)整，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多地語言表達(dá)的機會，同時有效地利用游戲?qū)⑵淙诤显趦焊鑼W(xué)習(xí)中，讓兒歌和表演、游戲成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。語言活動教學(xué)反思【篇5】對中學(xué)語文活動教學(xué)的反思：蝸牛搬家深刻。這門語言課需要達(dá)到兩個目標(biāo)，即1了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中蝸牛和朋友的對話；2他知道蝸牛因為害怕困難而沒有成功地移動，所以他有勇氣克服困難。在整個教學(xué)過程中，我主要把握了以下四個環(huán)節(jié)：1分章節(jié)聽故事，理解每個故事的內(nèi)容，；2故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶與青蛙的對話；三。討論：小蝸牛的做法對嗎？如何做一個勇敢的孩子；4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握;第二、在第二個環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調(diào)動了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;第三，可能受孩子情緒的影響，我參加了推廣活動一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。細(xì)節(jié)描寫：小朋友你們，你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？不，你想知道蝸牛是什么樣的蝸牛嗎？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。評價與分析：我覺得這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計得很周全，問題的設(shè)計也比較合適。第一環(huán)節(jié)我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉、天潮地滑”兩個比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。在第四部分，完整地聽故事，并討論故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，指偶過多了，每人一個，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，還分散了幼兒的注意力，幼兒們都在玩指偶了，心思都在玩上了，沒有幼兒跟著老師學(xué)說對話，所以，指偶每個角色一個就夠了，請個別幼兒上來拿指偶，教師可以引導(dǎo)所以的幼兒一起學(xué)說對話，所以，指偶每個角色一個就夠了，請個別幼兒上來拿指偶，教師可以引導(dǎo)所以的幼兒一起學(xué)說對話，不僅吸引了幼兒的注意力，還起到了激勵的作用，誰認(rèn)真學(xué)說對話就有機會上來手拿指偶。因此，設(shè)計正確的教具數(shù)量是非常重要的。所思所悟：通過《蝸牛搬家》這節(jié)課，我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的，學(xué)會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中，要根據(jù)兒童的自然狀態(tài)，調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重兒童的現(xiàn)狀和水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒園教師，我們的愛不應(yīng)該盲目。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。處理好這些問題，對于構(gòu)建積極有效的師生互動關(guān)系具有重要意義為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的。對中學(xué)語文活動教學(xué)的反思：蝸牛搬家在本學(xué)期中，雖然已經(jīng)上了許多語言課，但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開心的投入到活動中去，而且也是輕松的接受知識。這門語言課需要達(dá)到兩個目標(biāo)，即1了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中蝸牛和朋友的對話；2他知道蝸牛因為害怕困難而沒有成功地移動，所以他有勇氣克服困難。在整個教學(xué)過程中，我主要把握了以下四個環(huán)節(jié)：1分章節(jié)聽故事，理解每個故事的內(nèi)容，；2故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶與青蛙的對話；三。討論：蝸牛是對的嗎？怎樣才是勇敢的孩子等等；4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)很容易把握，同時也帶給我一些啟示。第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握；第二、在第二個環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話，這大大調(diào)動了幼兒的興趣，讓課堂氣氣氛變得很活躍；第三，可能受孩子情緒的影響，我參加了推廣活動一個游戲表演的環(huán)節(jié)，請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習(xí)他們之間的對話，我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演，而且表演的非常好。通過《蝸牛搬家》這節(jié)課，我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的，學(xué)會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中，要根據(jù)兒童的自然狀態(tài)，調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重兒童的現(xiàn)狀和水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒園教師，我們的愛不應(yīng)該盲目。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。處理好這些問題，對于構(gòu)建積極有效的師生互動關(guān)系具有重要意義為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力！中班語言活動：《我是小小建筑師》教學(xué)反思是中班下冊《小鬼顯身手》里的一個活動，這一活動主要是讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計”不同的房屋建筑。在活動前我先出示幼兒用書上的四個房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，于是我還從網(wǎng)上__了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開闊一下他們的眼界，接著我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^哪些地方？見過哪些漂亮的建筑？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩語小朋友說：“我看見過平湖的報本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢?！痹丛凑f：“我爸爸媽媽帶我去旅游的時候，我看到有的房子造在樹上的呢……”被他這么一說，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。經(jīng)過一番討論，我又提出了新的問題：“今天，設(shè)計師叔叔阿姨又要設(shè)計新的建筑物了，但是他們想請我們中一班的小朋友來幫忙，看看哪個小朋友設(shè)計的房子最有創(chuàng)意，最特別！”凱宸說：“我要設(shè)計蝴蝶房子，我的房子它不但會飛，而且還會采花粉呢！”多有創(chuàng)意的想法啊。宇文小朋友說：“我要設(shè)計一幢變色房子，它會變出各種各樣的顏色?！钡鹊取Ｓ谑?，大家開始創(chuàng)作。看，孩子們正在緊張認(rèn)真地設(shè)計他們最獨特的房子。鵬鵬小朋友設(shè)計的是現(xiàn)代高樓，它設(shè)計的高樓的獨特之處是樓頂有探照燈，隨時能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用線條裝飾的非常漂亮。一鳴兒童設(shè)計了一個水陸兩棲房屋，可以在陸地上行走，也可以在水中行駛。佳瑤設(shè)計的蝸牛屋，既漂亮又舒適。予涵的設(shè)計是一個面包房，當(dāng)你餓的時候可以當(dāng)食物！……在整個活動中，孩子們的作品可以看到，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮。孩子們在這個活動中有很多創(chuàng)新。關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)他們。讓我們給他們一個創(chuàng)作的舞臺，讓他們在這個舞臺上展示自己！中班美術(shù)活動《裝飾小樹葉》的教學(xué)反思新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題?！堆b飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進(jìn)行裝飾。在活動開始時，我給孩子們展示了不同的例子，并介紹了每個例子中使用的線條和圖案。演示完后，我問幼兒園老師小葉的設(shè)計是否漂亮？他們的回答肯定是肯定的。接下來，請做你自己的設(shè)計師。老師認(rèn)為你設(shè)計的葉子比老師們漂亮。我還要求孩子們，用不同的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意繪畫需要做到以下幾點：一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當(dāng)小小設(shè)計師引起他們作畫的興趣。二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。3、正確評價兒童作品，激發(fā)兒童再創(chuàng)作的信心。適當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)兒童對繪畫的興趣和創(chuàng)作的積極性，使兒童體驗成功。因此我在巡回指導(dǎo)時，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。中班數(shù)學(xué)活動：《我會整理》教學(xué)反思本活動選自幼兒園建構(gòu)式課程——《做個好孩子并不難》這個主題中的一節(jié)活動。我之所以選擇它，主要是因為我們班的孩子有時喝完水后會把水杯收起來。下一次他們喝水的時候，他們找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八糟；孩子不認(rèn)識自己的東西；每天都有丟東西的現(xiàn)象；孩子不能組織自己的事情，自理能力差；孩子們自己的衣服是不會疊起來的，即使折了，也會亂放。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、責(zé)任心的培養(yǎng)是很必要的。在孩子的日常生活中，通過自己的分類和分類，形成良好的分類、分類習(xí)慣。孩子們常常珍惜勞動成果并從中受益。一旦我選擇了這個活動。我為此活動設(shè)立了兩個目標(biāo)：1學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特性命名和分類，并根據(jù)它們的共同用途對它們進(jìn)行分類。2.學(xué)會整理和整理事物，養(yǎng)成將事物歸還原本的良好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)，這項活動的重點和難點是：按商品的共同用途分類。我以_____拉開了活動，想要__這些__使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的__，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，這里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的？第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下?！庇写芜^渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規(guī)則。幼兒有序的來到自己的位置前邊貼邊有幼兒說：“怎么沒有臺燈？”，幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同，為了能更好的檢驗幼兒學(xué)會的程度，我把整理的物品換了，操作環(huán)節(jié)孩子們邊說邊做，興致很高。