《數(shù)字編碼》教材來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)（上冊）》教科書／人民教育出版社2013內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)（上冊）》主題：數(shù)字編碼課時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；經(jīng)歷實踐操作的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。2.教材分析本節(jié)課是人教版三年級上冊的一個綜合實踐活動。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)，在一年級上冊“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號、車牌號等，讓學(xué)生初步體會到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。本冊教材再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實踐”的主題活動，讓學(xué)生感受編碼的廣泛應(yīng)用，探索編碼的編制方法，體驗應(yīng)用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、實踐能力和創(chuàng)新意識。這個主題活動主要分兩個層次。第一個層次，從生活中的實例引入數(shù)字編碼，如郵政編碼、身份證號碼等。讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索編碼的規(guī)則和方法，進(jìn)一步體會數(shù)還可以用來編碼，感受數(shù)字編碼的簡潔、規(guī)范、唯一、有效等特性。第二個層次，嘗試編碼，要求給學(xué)校的每名學(xué)生編一個學(xué)號。讓學(xué)生通過自主探索、合作交流經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，加深對編碼特點和方法的理解，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3．學(xué)情分析日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本節(jié)課是在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會編碼在生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過認(rèn)識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼，體會數(shù)字編碼的特點，初步探索數(shù)字編碼的簡單方法。2、通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，初步學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。3、體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，體會符號思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運用數(shù)學(xué)的意識。評價任務(wù)1、通過對身份證號碼所表示意義的理解，體會數(shù)字編碼的唯一性，檢測目標(biāo)一。2、通過探究編碼規(guī)則，設(shè)計學(xué)號的活動，體會編碼的簡潔性和實用性，檢測目標(biāo)二。3、通過理解門牌號、車牌號、電話號等各種編碼的意義，體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，檢測目標(biāo)三。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動評價要點環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入激發(fā)興趣師：身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請同學(xué)們回想一下，平時哪些地方要用到身份證？生：坐飛機、火車時；醫(yī)院看病時……師：每個公民一出生，就有一個身份號碼，公民身份號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機關(guān)按照公民身份號碼按國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。學(xué)生能距離說出身份證的用途，體會身份證的重要性。環(huán)節(jié)二合作交流探究新知（一）交流身份證號碼含義師：請把你們收集的身份號碼和同桌一起觀察、比較，看看號碼中藏著哪些秘密，從中你能獲得哪些信息？師根據(jù)學(xué)生回答預(yù)設(shè)，適時板書：1.地址碼師點撥：41代表河南省，01代表鄭州市，22代表中牟縣……2.出生日期碼①通過查詢直接匯報出出生日期碼的相關(guān)信息；②匯報的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。師追問：看到出生日期，你還能知道什么？（年齡）3.順序碼順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。4.校驗碼講解：校驗碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。對于最后一位是x的困惑，師點撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。師結(jié)合板書小結(jié)：你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題：數(shù)字編碼）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序等等，（課件出示）這節(jié)課我們知道了數(shù)還可以用來編碼。（二）交流各種編碼的含義，了解其他編碼的含義。師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼呢？生交流課前收集的電話號碼、車牌號等，并簡要介紹編碼含義，教師適時補充。（師板書，課件出示部分編碼）①讓學(xué)生說出電話號碼、密碼、門牌號、床位碼、車牌碼、郵政碼等；②重點介紹車牌號與電話號碼。（板書）學(xué)生理解身份證號碼的含義，能從身份證號碼當(dāng)中得出出生日期、地址及性別等信息。理解身份證號碼的編碼規(guī)則，知道第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。通過理解各種編碼的含義，體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。環(huán)節(jié)三實踐應(yīng)用深化新知活動嘗試著給學(xué)校的學(xué)生來編一個學(xué)號。討論，號碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時間、班級序號、班級學(xué)號、性別等。（課件出示入學(xué)時間2012年、學(xué)生的班級序號、學(xué)號、性別男生1、女生2）師：按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時間、年級、班級、班級學(xué)號、性別的順序。（板書）①學(xué)生嘗試給自己編號碼；②教師收集編碼后板書出示，提問：看到這個號碼，你能找出他是誰嗎？生根據(jù)號碼找到這個學(xué)生。你能根據(jù)這個編碼說出這個學(xué)生的哪些信息.③課件出示一張學(xué)生名單，學(xué)生補充編碼或根據(jù)編碼補充信息。師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。學(xué)生能根據(jù)編碼規(guī)則編學(xué)號。能根據(jù)所編學(xué)號，說出所包含的信息。環(huán)節(jié)四總結(jié)收獲體驗成功同學(xué)們，生活中