全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《給予是快樂的》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：①初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，了解課文大意。②收集作者資料。③發(fā)現(xiàn)自學(xué)中遇到的問題，并嘗試同學(xué)間互助解答。二、教學(xué)課題通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。１、理解課文內(nèi)容，感受小男孩美好的心靈。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。三、教材分析這篇課文講述了圣誕前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩。在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強(qiáng)。文中小男孩教學(xué)面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)之前生閱讀興趣教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)學(xué)生助人為用百樂，無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受，從字里行間感受小男孩美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文的具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件1在百度中搜索《給予是快樂的》課件，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。2.教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索本課的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于本課的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于本課及作者的文字資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，讓學(xué)生深入感悟課文，做一個(gè)信守諾言的人。四、教學(xué)方法講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開訓(xùn)練，語(yǔ)文訓(xùn)練應(yīng)講求三個(gè)維度：1、對(duì)課文思想感情的理解與感悟的訓(xùn)練；2、積累文本語(yǔ)言的訓(xùn)練；3、運(yùn)用文本語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本課敘述的是一個(gè)男孩對(duì)殘疾弟弟真摯的愛，文章篇幅短小，構(gòu)思奇特，情節(jié)曲折生動(dòng)。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)以及閱讀教學(xué)的要求，本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生的閱讀期待，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生在自讀自悟中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容；在合作交流中讀懂課文，體會(huì)男孩對(duì)弟弟的真摯情感，感悟“給予是令人快樂的”精神品質(zhì)；在感悟中運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示課件一1、師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，用一個(gè)詞形容他們的心情?！景俣葓D片】：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%EF%D6%FA%B1%F0%C8%CB%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=17673&cl=2&lm=-1&pn=49&rn=1&di=9720719475&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn50/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%A5%CF%E0%B0%EF%D6%FA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=19478&cl=2&lm=-1&pn=14&rn=1&di=35802618960&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn19/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%D5%F0%D6%D0%B5%C4%BD%E2%B7%C5%BE%FC&in=30664&cl=2&lm=-1&pn=68&rn=1&di=42869109180&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0(生答：愉快、快樂、高興）2、師：同學(xué)們，你們什么時(shí)候最快樂?(生：考試取得好成績(jī)時(shí)。)(生：過生日收到禮物時(shí))3、師：今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)快樂的文章，【板書課題：給予是快樂的】請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。4、師：讀了課題后，你有什么問題嗎？生：什么是給予？生：為什么說(shuō)給予是快樂的？……5、師：這些問題提得真好，就讓我們帶著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)第２４課《給予是快樂的》，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第113頁(yè)，自由讀一讀預(yù)習(xí)導(dǎo)讀，看看學(xué)習(xí)這篇課文有那些要求。出示自學(xué)提示：1.讀：讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，讀通順課文。2.思：想想課文主要講了誰(shuí)的什么故事？3.標(biāo)：標(biāo)自然段序號(hào)，在你讀到有想法處標(biāo)上批注。（指名讀。）二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)自字音，認(rèn)清字形，句子要讀流利。2、聽范讀課文，想想這篇課文主要講了什么？，百度視頻：范讀課文/v/b/28321956-1625653174.html#44124304（指名回答，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充）3、保羅的兩次意想不到分別在那幾個(gè)自然段呢？生：（1——7）第一次意想不到。（8____12）第二次意想不到。三：再讀課文，感知內(nèi)容1、生默讀1-7自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子，多讀幾遍。2、你讀懂了什么？生：（1）小男孩的生活不富裕。(2)小男孩很羨慕保羅有這樣的新車。(3)保羅誤會(huì)了小男孩。3、這些車美嗎？(出示課件2）百度搜索：汽車圖片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%BD%CE%B3%B5&s=0#width=&hei4、保羅有這樣的車心情怎樣?他的話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？生：讀出高興的語(yǔ)氣。5、小男孩的話應(yīng)怎樣讀?生:讀出羨慕的語(yǔ)氣。6、生讀：男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”7、小男孩希望什么呢？生：（1）男孩希望也有這樣的哥哥。(2)男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。8、你們的想法對(duì)嗎?男孩相當(dāng)怎樣的哥哥呢?生答：（保羅以為男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！保?、是??！保羅錯(cuò)了，小男孩不是希望自己也有這樣一個(gè)哥哥，而是希望自己想當(dāng)這樣的一個(gè)哥哥。男孩從小就立志要在圣誕節(jié)為弟弟送上一輛新轎車，多么了不起啊。10、你有哪些意想不到？生：我覺得這里讓我感到很意想不到，（“保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：‘你愿意坐我的車兜一圈嗎？”）生：保羅怎么會(huì)邀請(qǐng)一個(gè)陌生人與他一起兜風(fēng)呢？保羅可能被男孩的語(yǔ)言給感動(dòng)了。11、還有哪些是讓你意想不到的呢？生自由讀8-12自然段。(1)你讀懂了什么？生：保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐著一輛漂亮的新車，可是保羅又錯(cuò)了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，并許下了他也要送一輛車給他弟弟的承諾。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享。(2)、重點(diǎn)理解男孩的話。生自由談對(duì)男孩的認(rèn)識(shí)。（3)、出示課件3：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。(4)請(qǐng)同學(xué)們猜猜，這個(gè)夜晚，他們?nèi)齻€(gè)人是怎樣度過的？同桌先說(shuō)一說(shuō)，全班再交流。(5)那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的事情呢？(6)生再讀最后一段，體會(huì)給予是快樂的含義。都誰(shuí)給予了誰(shuí)？四、總結(jié)全文這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。是?。骸百?zèng)人玫瑰，手有余香?！币粋€(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，會(huì)給予別人莫大的快樂。也希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，多給別人一份關(guān)愛，一份幫助，同時(shí)，你也會(huì)收獲一份真正的快樂。付出往往比獲得更愉快。我們課后就有一篇這樣的文章《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。四、作業(yè)：1.寫一篇題為《給予》的作文。2.收集一些給予是快樂的名言百度搜索：/question/75324485.html【推薦網(wǎng)址】【板書設(shè)計(jì)】給予是快樂的哥哥——保羅男孩——弟弟七、教學(xué)反思：本篇課文以對(duì)話為主，最感人的部分都包含在對(duì)話中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文主體，然后品味文章中人物的語(yǔ)言，從語(yǔ)言中感悟出人物的思想，從而激發(fā)自已的感情。在授課時(shí)，我主要采用了情感共鳴法。在引導(dǎo)學(xué)生融入故事后，交流自已最感動(dòng)的地方，在交流時(shí)側(cè)重于組織他們大膽談自已的想法、他們的體會(huì)。這樣在不知不覺中學(xué)生自已進(jìn)入了角色，并開始聯(lián)系生活自主地想象人物的心理等，自主地與文本進(jìn)行對(duì)話，由于營(yíng)造了一個(gè)輕松開放的課堂，學(xué)生有機(jī)會(huì)自由地發(fā)表言論，所以就談得很深，學(xué)生不僅談到課文中的小男孩還談到生活中的大部分人的思想，并作以比較，再加上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把議與讀結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生把自已的理解通過讀來(lái)體會(huì)出來(lái)，使學(xué)生讀議結(jié)合思想認(rèn)識(shí)更深一些，最后能夠真正理解給予是快樂的。結(jié)尾讓學(xué)生談自已生活中這樣做的例子及閱讀短文并發(fā)表想法，就使學(xué)生的感情無(wú)形中得到升華，并促使其行動(dòng)起來(lái)。不足的就是：“有感情地朗讀課文”學(xué)生剛開始時(shí)沒進(jìn)入狀態(tài)，老師給學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充足。今后應(yīng)該特別注意以下幾個(gè)方面：1.重視整體把握和時(shí)間的安排。2.重視學(xué)生平時(shí)的朗讀訓(xùn)練。八、教師個(gè)人介紹省份：遼寧省學(xué)校：中心學(xué)校姓名：范秀麗職稱：小教高級(jí)電話：電子郵件：634344282@通訊地址：117100遼寧省本溪市本溪滿族自治縣小市鎮(zhèn)中心小學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)介：范秀麗女