學校心理咨詢與大學生心理健康1編輯ppt澄清：心理咨詢的五個不等式第一心理問題≠精神病第二心理學≠窺見內心第三心理咨詢≠無所不能第四心理醫(yī)生≠救世主第五心理咨詢≠思想工作提問：你眼里的心理咨詢？編輯ppt第一節(jié)學校心理咨詢的概述1、美國心理學家卡爾納對咨詢的定義是：“咨詢是一種專門向他人提供幫助與尋求這種幫助的人們之間的關系。在這種關系中，助人者的手段及其所創(chuàng)造的氣氛使人們逐步學會以更加積極的方法對待自己和他人〞。2、泰勒〔L.E.Tyler〕曾指出：“咨詢是一種從心理上進行幫助的活動，它集中于自我同一感的成長及按照個人意愿進行選擇和作出行動的問題。〞一、學校心理咨詢的涵義〔一〕心理咨詢的代表定義編輯ppt3、帕特森〔G.H.Patterson〕認為：“咨詢是一種人際關系，在這種關系中咨詢人員提供一定的心理氣氛或條件，使咨詢對象發(fā)生變化，做出選擇，解決自己的問題，并且形成一個有責任感的獨立個性，從而成為更好的人和更好的社會成員。〞4、卡爾·羅杰斯〔C.R.Rogers〕強調指出，心理咨詢是一種“與日常生活中其他關系不同的一種特殊關系〞，咨詢者與來訪者之間的關系，應是一種溫暖的和彼此信任的關系。5、我國學者錢銘怡認為：“咨詢是通過人際關系，應用心理學方法，幫助來訪者自強自立的過程。〞第一節(jié)學校心理咨詢的概述一、學校心理咨詢的涵義〔一〕心理咨詢的代表定義編輯ppt學校心理咨詢是學校心理咨詢人員運用心理學的原理和方法，對在校學生的學習、適應、開展、擇業(yè)等問題給予直接或間接的指導、幫助，并對有關心理障礙或輕微精神疾患進行診斷、矯治的過程。第一節(jié)學校心理咨詢的概述一、學校心理咨詢的涵義〔二〕學校心理咨詢的定義編輯ppt學校心理咨詢的任務包括以下四個方面：1、咨詢員向來訪的學校教師、行政人員以及學生家長提供有關的信息和指導。2、依據(jù)一定的心理學原理對來訪學生的心理和行為問題提供幫助。3、貫徹預防為主的方針，推行和實施學校心理衛(wèi)生方案。4、對心理異常學生進行診斷和鑒別。第一節(jié)學校心理咨詢的概述一、學校心理咨詢的涵義〔二〕學校心理咨詢的定義編輯ppt相同點表現(xiàn)在：1、所采用的理論方法常常一致。2、在強調幫助求詢者成長和改變方面，二者是一致的。心理咨詢和心理治療都希望通過幫助者和求助者的互助，到達使求助者改變和成長的目的。3、二者都注重建立與求助者之間的良好的人際關系，認為這是幫助求助者改變和成長的必要條件。第一節(jié)學校心理咨詢的概述一、學校心理咨詢的涵義〔三〕心理咨詢與心理治療的異同編輯ppt不同處表現(xiàn)在：1、心理治療的工作對象主要是心理障礙者，如神經癥、人格障礙、性變態(tài)等，幫助求詢者消除精神病癥、改變病態(tài)行為并重整人格。大學心理咨詢機構的效勞對象主要是人格健全的學生，著重處理大學生在人際關系、學習成才、戀愛交友、成長擇業(yè)等方面的適應與開展問題。2、心理咨詢所著重處理的是正常人所遇到的各種問題，主要問題有日常生活中人際關系的問題、職業(yè)、學業(yè)問題等；心理治療的適應范圍那么主要為某些心理障礙、行為障礙、心身疾病等。第一節(jié)學校心理咨詢的概述一、學校心理咨詢的涵義〔三〕心理咨詢與心理治療的異同編輯ppt不同處表現(xiàn)在：3、心理咨詢一般用時較短，而心理治療費時較長，治療由幾次到幾十次，甚至更長的時間。4、心理咨詢工作的目標是針對某些具體問題，而心理治療工作不僅針對具體問題的改善，而且注重人格成長。第一節(jié)學校心理咨詢的概述一、學校心理咨詢的涵義〔三〕心理咨詢與心理治療的異同編輯ppt〔一〕來訪自愿原那么所謂來訪自愿原那么是指每一次咨詢部是以來訪者愿意使自己有所改變?yōu)榍疤岬?，咨詢員不能以任何形式強迫來訪者接受或維持心理咨詢。有人也將這一原那么叫做“來者不拒，去者不追〞原那么。還有人將這一原那么通俗地概括為“咨詢員不主動〞原那么。思考：1、要接待被迫來接受心理咨詢的來訪者嗎？2、要接待替代他人來咨詢的來訪者嗎？第一節(jié)學校心理咨詢的概述二、學校心理咨詢的原那么編輯ppt〔二〕價值中立原那么價值中立原那么是指在咨詢過程中，咨詢員要尊重來訪者的價值信念體系，不要以自己的價值觀念為準那么，對來訪者的行為準那么任意進行價值判斷。盡管人們對這一原那么的理解會不太一致，但咨詢心理學家都一致同意尊重來訪者的價值準那么，咨詢員不能以任何方式向來訪者強行灌輸某一價值準那么，或強迫來訪者接受自己的觀點、態(tài)度。第一節(jié)學校心理咨詢的概述二、學校心理咨詢的原那么編輯ppt〔三〕信息保密原那么信息保密原那么是指未經來訪者同意，咨詢員不能以任何方式向任何人或機構透露來訪者的一切咨詢信息。幾乎所有的咨詢員都同意，信息保密原那么是心理咨詢工作中最重要的原那么，有的甚至稱它為心理咨詢的“生命原那么〞。有違這一原那么，咨詢工作將毀于一旦。第一節(jié)學校心理咨詢的概述二、學校心理咨詢的原那么編輯ppt〔四〕方案守法原那么方案守法原那么是指在咨詢過程中，咨詢員和來訪者共同制定的咨詢方案不能包括直接或間接損害他人或社會的利益的內容。第一節(jié)學校心理咨詢的概述二、學校心理咨詢的原那么編輯ppt〔一〕精神分析理論代表人物弗洛伊德三、學校心理咨詢的主要理論第一節(jié)學校心理咨詢的概述編輯ppt1、無意識理論圖示：冰山理論三、學校心理咨詢的主要理論第一節(jié)學校心理咨詢的概述〔一〕精神分析理論編輯ppt2、心理性欲和人格的開展弗洛伊德認為心理性欲開展分為五個階段，即口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、性生殖器?？谟凇?～1歲〕：在這個階段，嬰兒主要是從口腔活動中得到快感的滿足。肛欲望〔1～3〕：這個階段的欲感帶是肛門，兒童可以從大便的排除與克制中獲得快感。性器期〔3～5歲〕：這個階段的欲感帶是在生殖器區(qū)域。三、學校心理咨詢的主要理論第一節(jié)學校心理咨詢的概述〔一〕精神分析理論編輯ppt潛伏期〔5-12歲〕：“潛伏〞意指性本能沖動的降低，實際上兒童性欲傾向受到壓抑。生殖期：這是人格開展最后階段，被稱為人生命的“狂飆時期〞。弗洛伊德認為，如果這個一時期不能順利的開展，青少年就會產生性倒錯、性犯罪，甚至染上精神病。編輯ppt3、人格結構理論弗洛伊德晚期，在無意識的根底上提出了人格結構說，認為人格結構由三局部組成，即：本我、自我與超我。三、學校心理咨詢的主要理論第一節(jié)學校心理咨詢的概述〔一〕精神分析理論編輯ppt〔二〕行為主義理論行為主義的理論創(chuàng)始人是霍布金斯大學的華生〔J．B.Watson〕

1、經典條件反射學習2、操作性條件反射3、社會學習理論三、學校心理咨詢的主要理論第一節(jié)學校心理咨詢的概述編輯ppt〔三〕人本主義理論主要代表人物有馬斯洛、羅杰斯等人。羅杰斯心理咨詢的理論根底主要有四個方面的論點1、自我實現(xiàn)的趨勢；2、自我概念；3、經驗或體驗的過程；4、紊亂和不協(xié)調狀態(tài)。三、學校心理咨詢的主要理論第一節(jié)學校心理咨詢的概述編輯ppt第二節(jié)大學生心理開展的一般問題咨詢學校心理咨詢的內容主要包括四大方面：心理開展一般問題的咨詢；教育與學習咨詢；升學與就業(yè)咨詢；大學生常見心理異常與心理障礙的咨詢編輯ppt一、大學生心理開展的特點1、獨立與依賴的二重性2、理想與現(xiàn)實的二重性3、求知欲強與識別力低的二重性4、情緒與理智的二重性5、性意識與性心理的二重性第二節(jié)大學生心理開展的一般問題咨詢編輯ppt當出現(xiàn)以下情況時，應當想到心理咨詢：〔1〕當在擇業(yè)時需要準確判斷自己的適應性時；〔2〕當某些事引起了你強烈的心理沖突，自己難以解決時；〔3〕當你心情煩悶，難以自拔時。一般這類常見的情況有過度抑郁或長期抑郁、神經衰弱、對某些事過度緊張焦慮等等。第二節(jié)大學生心理開展的一般問題咨詢二、大學生心理咨詢的對象編輯ppt〔4〕當你人際關系中出現(xiàn)了問題，常與他人發(fā)生沖突時；〔5〕當你總覺得睡眠不好如失眠、做惡夢或者夢游時；〔6〕當你戀愛中出現(xiàn)難以解決的問題時；〔7〕當你有明顯不平常的感覺和行為時，例如，總感覺有人在說自己的壞話；總聽到一個聲音指揮、控制你……等等。編輯ppt〔8〕當你常會害怕一些并不可怕的事物，害怕花、害怕水、害怕筆、害怕看人等等。再如，腦子里總不停地想一些無意義的小問題，或者不停地洗手等等?！?〕當你有一些古怪的性問題時；或對月經、遺精等問題有困惑時?！?0〕當你希望進一步改善自己性格時候。編輯ppt①生活中遇有重大選擇猶豫不定時；②學習壓力大，無力承受但又不能自行調節(jié)時；③初涉世事，對新環(huán)境適應困難時；④經受挫折之后，精神一蹶不振時；⑤過分自卑，經常感到心情壓抑者；⑥在社會交往方面，自感有障礙的人〔如怯懦、自我封閉〕；另外，當你發(fā)現(xiàn)你周圍的同學或朋友、家人出現(xiàn)以下情況時，也要提醒他們去心理咨詢：編輯ppt⑦經歷了失戀、失去親人等情況之后，心靈創(chuàng)傷無法自愈者；⑧婚姻及家庭關系不和睦，渴望通過指導改善者⑨性格變化很大，或出現(xiàn)有奇怪的行為者，如暑天一個月不洗澡、無緣無故長時間不去上課等等⑩患有某種身體疾病，對此產生心理壓力者。⑾時常厭食或暴食者或感覺有睡眠障礙者。⑿輕度性心理障礙者。編輯ppt〔1〕門診咨詢〔2〕心理咨詢

〔3〕互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢〔4〕信件咨詢

〔5〕專欄心理咨詢〔6〕團體咨詢第二節(jié)大學生心理開展的一般問題咨詢三大學生心理咨詢的形式編輯ppt團體輔導小活動：建立相互信任與彼此接納的游戲主題活動：收獲優(yōu)點活動設計：我的優(yōu)點你來說目的：1、學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以欣賞，促進相互肯定與接納；2、增加個人自信心；3、認識他人；時間：50分鐘編輯ppt過程：1、7人一組圍圈坐2、請一位成員做或站在團體中央，向大家介紹自己的姓名、個性、愛好等；3、其他人輪流根據(jù)自己對他〔她〕的了解及觀察說出他〔她〕的優(yōu)點及欣賞之處〔如性格、相貌、待人接物……〕然后被欣賞的成員說出那些優(yōu)點是自己以前覺察的，那些是不覺察的。每個成員到中央帶一次高帽。規(guī)那么：1、必須說優(yōu)點；2、夸別人的優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)的吹捧，這樣反而會傷害別人；3、參加者要注意體驗被人稱贊時的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處；怎樣做一個樂于欣賞他人的人；編輯ppt預約，填寫心理咨詢記錄卡。咨詢開始時，先由來詢者陳述要求咨詢的主要問題。咨詢老師根據(jù)陳述把問題性質弄清楚，并根據(jù)情況進行必要的軀體與心理檢查，作出初步診斷。如果診斷明確，問題簡單，那么可提出咨詢意見；假設問題比較復雜，需要進行系統(tǒng)性心理治療者，那么宜分階段進行。第二節(jié)大學生心理開展的一般問題咨詢四大學生心理咨詢的程序編輯ppt〔一〕根本能力和專業(yè)能力開展問題根本能力：自學能力、表達能力、自我教育能力、社會適應能力、審美能力、組織管理能力、創(chuàng)造能力。專業(yè)能力：因專業(yè)不同而有所差異。第二節(jié)大學生心理開展的一般問題咨詢五、大學生心理開展咨詢的重點內容編輯ppt〔二〕創(chuàng)造能力的開展問題三種訓練方法：智力鼓勵法、魔球思維法和軟性思