第頁共頁教師專業(yè)發(fā)展教案：如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂《雪》的文章引言在現(xiàn)代社會中，精神文明建設(shè)的重要性越來越凸顯。閱讀是精神文化建設(shè)的重要方面之一。閱讀可以豐富人們的思想、情感和知識，培養(yǎng)人們的人文素養(yǎng)。在教育中，閱讀不僅可以提高學(xué)生的語文水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的生命觀和價(jià)值觀。然而，許多學(xué)生對閱讀毫無興趣，甚至感到無趣和枯燥。本教案旨在幫助教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說《雪》，從而提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能理解小說《雪》的主要故事線和人物性格，能準(zhǔn)確表述小說的主題和寓意。學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)的閱讀策略，如預(yù)測、提問、解決問題、概括和評價(jià)等，提高他們的閱讀能力。學(xué)生能尋找自己感興趣的小說，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)小說《雪》的主要故事線和人物性格，通過閱讀策略找出小說的主題和寓意，提高學(xué)生的閱讀能力三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在閱讀小說《雪》的過程中，找到自己感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考小說的主題和寓意。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT，包括小說的作者、出版社、出版時間、小說主題和寓意等。學(xué)生個人筆記本或筆記本電腦。五、教學(xué)步驟導(dǎo)入教師簡單介紹小說《雪》的基本情況，如作者、出版社、出版日期、主題和寓意等。教師可以使用PPT，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解小說的主題和發(fā)展。預(yù)測教師可以使用“前三句法”或“看圖猜詞法”等預(yù)測策略，要求學(xué)生在閱讀小說之前，就對小說的主要情節(jié)進(jìn)行預(yù)測。教師可以提供小說片段的關(guān)鍵句子或圖片等，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。閱讀學(xué)生在預(yù)測之后，根據(jù)階段性內(nèi)容，開始閱讀小說《雪》。教師可以使用“思維導(dǎo)圖法”或“關(guān)鍵字提示法”等策略，引導(dǎo)學(xué)生確定閱讀的目的，關(guān)注重點(diǎn)部分，并做好筆記。同時，教師也可以安排小組討論，讓學(xué)生彼此之間分享他們的閱讀體驗(yàn)和理解。引導(dǎo)在閱讀小說的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找主題和寓意，以及小說中的重要人物和故事線。教師可以設(shè)計(jì)“結(jié)構(gòu)圖法”或“對比法”等策略，讓學(xué)生進(jìn)行分析和歸納，并對故事發(fā)展、人物情感和主題的情況進(jìn)行詳細(xì)討論?？偨Y(jié)教師可以要求學(xué)生進(jìn)行概括和總結(jié)，包括小說的主要情節(jié)和角色，小說的主題和寓意等。同時，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行一些性質(zhì)的討論，如小說中制造效果的方法、小說中的形式要素、小說的文學(xué)價(jià)值等。六、教學(xué)評估學(xué)生在閱讀小說《雪》時，要對小說的主要情節(jié)、人物性格和寓意進(jìn)行筆記，教師可以對學(xué)生的筆記進(jìn)行評價(jià)。教師可以安排小組討論，讓學(xué)生彼此之間分享他們的閱讀體驗(yàn)和理解，將他們的表現(xiàn)納入評價(jià)中。教師可以要求學(xué)生進(jìn)行閱讀理解測試，測試學(xué)生對小說的理解和應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思閱讀是一種有益的活動，可以激發(fā)人們的思想，豐富人們的生活。教師可以通過設(shè)計(jì)不同的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生對小說進(jìn)行深入