PAGEPAGE5醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究張健1，李一卿2（1.天津醫(yī)科大學(xué)，天津300070，2.天津市兒童醫(yī)院）[摘要]開(kāi)展醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信教育,是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的組成部分。文章對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，指出了誠(chéng)信教育事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展、學(xué)生的前途和命運(yùn)，社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，提出了加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、完善機(jī)制，創(chuàng)新工作方式，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展誠(chéng)信教育等改進(jìn)措施。[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)策誠(chéng)信，簡(jiǎn)言之就是“誠(chéng)實(shí)守信”，她是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)價(jià)值的核心，是炎黃子孫道德倫理的瑰寶。然而，近年來(lái)，誠(chéng)信缺失現(xiàn)象大量滋生，丑陋的失信行為滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域，就連一貫以“濟(jì)世活命”為美譽(yù)的醫(yī)療行業(yè)也深陷其中[1]，出現(xiàn)了天津薊縣嬰兒院內(nèi)感染、山西問(wèn)題疫苗、浙江大學(xué)賀海波論文造假等在全國(guó)引起巨大反響的案例，產(chǎn)生了巨大的負(fù)面效應(yīng)。稍作思考，我們都會(huì)想到：這些醫(yī)療界誠(chéng)信蛀蟲(chóng)，昔日都是醫(yī)學(xué)院校的天之驕子，作為高等教育的“杰作”，他們學(xué)業(yè)上成績(jī)卓著，道德考卷上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及格，我們的大學(xué)難道僅僅是“職業(yè)培訓(xùn)所”嗎？醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生的一部分，以專業(yè)知識(shí)為其顯著特點(diǎn)，他們今后要面對(duì)的是對(duì)疾病束手無(wú)策的患者，承擔(dān)著救死扶傷的神圣使命，因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)信品格就顯得尤為重要，這也是改善醫(yī)療誠(chéng)信狀況最根本、最有效的方法。只有在校是恪守誠(chéng)信的學(xué)生，走進(jìn)醫(yī)院才能成為醫(yī)德高尚的醫(yī)生。此外，大學(xué)生具有集中性、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，也便于開(kāi)展教育和取得效果。一、醫(yī)學(xué)院校誠(chéng)信教育現(xiàn)狀1.教育管理部門缺乏明確的政策指導(dǎo)在新的歷史條件下，雖然教育主管部門強(qiáng)調(diào)要重視教育質(zhì)量，大力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想道德建設(shè)，著力打造和諧校園，提高學(xué)生人文修養(yǎng)。但如何把誠(chéng)信教育作為重點(diǎn)，既沒(méi)有教材指導(dǎo)，又沒(méi)有可行的參考評(píng)價(jià)體系，各院校間的教育方式、方法不盡相同，實(shí)際效果也相差較大，多在此問(wèn)題上持謹(jǐn)慎、觀望的態(tài)度。2.教師行為缺乏誠(chéng)信激勵(lì)作用目前，許多大學(xué)教師往往注重“授業(yè)”，而忽略了“傳道”，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程大多傳承了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，重智育輕德育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。此外，少數(shù)教師到處兼職，備課不充分，甚至在學(xué)術(shù)上存在抄襲現(xiàn)象。不健全的教學(xué)體系和不誠(chéng)信的教師行為，勢(shì)必會(huì)潛移默化給學(xué)生造成不良影響。3.教育制度的實(shí)際運(yùn)作缺乏誠(chéng)信導(dǎo)向作用醫(yī)學(xué)院校向來(lái)重專業(yè)輕社科，教育管理者在科技至上觀念的影響下，越來(lái)越多地追求“精品課程”，忽略了誠(chéng)信教育，只是片面強(qiáng)調(diào)其政治意義，而滯后了誠(chéng)實(shí)待人、信實(shí)于人的基本道德規(guī)范教育。在高校中，考研率、就業(yè)率仍然是核心目標(biāo)，學(xué)生的素質(zhì)教育課處于從屬地位，往往只能讓步于專業(yè)學(xué)習(xí)，久而久之，師生便習(xí)以為常地忽視了道德的教育作用，忽略了誠(chéng)信的導(dǎo)向作用。4.思想政治工作存在薄弱環(huán)節(jié)思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有加強(qiáng)誠(chéng)信思想教育，形成學(xué)生內(nèi)心自覺(jué)的誠(chéng)信意識(shí)，才會(huì)使其自愿誠(chéng)信成為可能。而當(dāng)前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校還沒(méi)有完善的誠(chéng)信教育體制，如：將誠(chéng)信教育納入德育課程，建立健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系等。此外，近幾年各醫(yī)學(xué)院校普遍擴(kuò)招，學(xué)生管理、思想政治隊(duì)伍的配備和建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上招生增長(zhǎng)速度，更何談完善教育機(jī)制。5、醫(yī)學(xué)生行為存在誠(chéng)信缺失在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，一部分人受利益驅(qū)動(dòng)，言而無(wú)信，這種現(xiàn)象同樣存在于醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信教育的滯后，加劇了學(xué)生的失信行為：學(xué)業(yè)上弄虛作假，抄襲，作弊，屢禁不止；經(jīng)濟(jì)上騙取貸款，補(bǔ)助，拖欠學(xué)費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；工作中與人交往不講信用，道德渙散；對(duì)待病人馬馬虎虎，敷衍了事；求職時(shí)制造假證書(shū)，夸大自我介紹。二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信教育的措施1.提高醫(yī)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)同感孔子說(shuō)：“自古皆有死，民無(wú)信不立”，誠(chéng)信作為個(gè)人的立身之本，是做人的首要德行，公民有了誠(chéng)信這種高尚的道德人格，社會(huì)才能有正常的生產(chǎn)生活秩序與和諧的人際關(guān)系。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信教育，首先要提高他們的誠(chéng)信道德認(rèn)知水平，要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使誠(chéng)信成為道德的自覺(jué)。其次，要增強(qiáng)誠(chéng)信道