刪除古詩(shī)不是減負(fù)閱讀答案

刪除古詩(shī)不是減負(fù)

戎國(guó)強(qiáng)

①讓孩子從小就受到美麗的古典詩(shī)詞的熏陶，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的傳統(tǒng)。某地區(qū)卻將一年級(jí)語文新課本的古詩(shī)全部刪去，緣由是專家認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的任務(wù)，是把握學(xué)問。而一年級(jí)孩子應(yīng)當(dāng)把握什么“學(xué)問”呢？就是“認(rèn)字”。既然是認(rèn)字，何必用和現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)的古詩(shī)？刪除古詩(shī)可大大減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)臏p負(fù)舉措。

②可我們知道，包括認(rèn)字在內(nèi)的“學(xué)問”，這只是教育的一局部任務(wù)。教育還要培育人的各種力量、態(tài)度、價(jià)值觀，這是人的精神世界的另一個(gè)層面，是單一的“學(xué)問教育”無法取代的。僅僅把握了學(xué)問，而無審美和社會(huì)推斷力量的人，只是工具意義上的人。教育專家所設(shè)計(jì)的教育要把孩子教成工具。

③那么，對(duì)于一年級(jí)的孩子，學(xué)古詩(shī)究竟有什么不行代替的好處呢？

④古詩(shī)是兒童學(xué)習(xí)語言的極好范例。古詩(shī)在遣詞造句中講究平仄、對(duì)仗、韻律。古詩(shī)內(nèi)容豐富，春、夏、秋、冬，寫景、詠物、抒情，應(yīng)有盡有。而兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)一方面可以熬煉口齒清晰伶俐、吐音精確流暢，另一方面能大量積存詞匯，能豐富自身的文學(xué)語言。古人曰：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”多讀詩(shī)，多背詩(shī)，能為其今后高雅幽默的談吐、妙筆生輝的寫作打下牢固的根底。

⑤兒童時(shí)期是一個(gè)人記憶力最強(qiáng)的時(shí)期?，F(xiàn)在的兒童物質(zhì)生活豐富，學(xué)的東西也許多，但值得兒童背誦記憶的東西不是許多。古詩(shī)便是兒童背誦、記憶的好素材。同時(shí)它還特別相宜于開發(fā)兒童的記憶力量。貼近兒童生活、淺顯易懂的古詩(shī)，可以翻開兒童記憶力量的閥門，真是經(jīng)典誦讀素材。

⑥古詩(shī)是兒童自由想象的載體。古詩(shī)語句簡(jiǎn)練，幾句詩(shī)詞就能描繪出一幅漂亮的畫面?！败饺叵蚰槂蛇呴_”描寫荷花像小朋友粉嫩紅潤(rùn)的笑臉?！斑b知不是雪，為有暗香來”仿佛感覺到白雪飄飄的寒氣中陣陣襲來的梅花獨(dú)特的香味。固然，對(duì)于五六歲的兒童來說，古詩(shī)中的很多意境確有不能完全理解的，我們要求不宜過高。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們自然會(huì)漸漸領(lǐng)悟。

⑦古詩(shī)是兒童對(duì)文學(xué)興趣的啟蒙。蕭紅的《呼蘭河傳》是膾炙人口的，其中描寫了祖父教她讀古詩(shī)：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄斑@一首詩(shī)，我很喜愛，我一念到其次句，‘到處聞啼鳥’那‘到處’兩字，我就快樂起來了。覺得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽，‘到處’該多好聽。還有一首我更喜愛的：‘重重疊疊上樓臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽整理去，又為明月送將來?！瓦@‘幾度呼童掃不開’，我根本不知道什么意思，就念成‘西瀝忽通掃不開’。越念越覺得好聽，越念越好玩味。”古詩(shī)都講究韻律，暗合了兒童愛嬉戲喜音樂的天性。童年誦讀古詩(shī)的經(jīng)受，培育了蕭紅對(duì)語言的興趣，讓她喜愛閱讀，秀外慧中，最終走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

⑧兒童開蒙之時(shí)的課本收錄古詩(shī)，這更是文化教育的導(dǎo)向。像《唐詩(shī)三百首》當(dāng)中的很多詩(shī)作，連大學(xué)中文系的學(xué)生都很生疏。而伴隨著這種對(duì)詩(shī)詞經(jīng)典的生疏，是中國(guó)人對(duì)自己文化的不認(rèn)同，是中華民族對(duì)傳統(tǒng)文化的遠(yuǎn)離。所以，傳統(tǒng)經(jīng)典不但不應(yīng)遠(yuǎn)離兒童，反而應(yīng)當(dāng)走近兒童。讓少年兒童通過對(duì)母語之美的感悟，愛上自己的`文化，從心底開出飄著中國(guó)古韻的花。

⑨古詩(shī)好處許多，但卻被說成是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)在讓人匪夷所思。不符合孩子心理進(jìn)展規(guī)律、脫離學(xué)生實(shí)際的境遇理念不改，無論怎么改革都是無用功，是瞎折騰！而教育還是原來那個(gè)教育。所以，我認(rèn)為，古詩(shī)好處多多，啟蒙課本中不應(yīng)刪除古詩(shī)。

【問題】

10.細(xì)讀第④—⑧段，依次概括一年級(jí)的孩子學(xué)古詩(shī)的不行代替的好處。（1分）

⑴可以積存詞匯，豐富文學(xué)語言；

⑵可以供應(yīng)背誦、記憶的好素材；

⑶▲；

⑷可以豐富兒童的想象力；

⑸可以啟蒙兒童對(duì)文學(xué)的興趣；⑹能夠引導(dǎo)少年兒童親近、喜愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

11.閱讀以下句子，依據(jù)括號(hào)里的要求答題。（4分）

⑴兒童開蒙之時(shí)的課本收錄古詩(shī)，這更是文化教育的導(dǎo)向。（找出最能表達(dá)此句用語嚴(yán)密的詞語，并分析其作用。）

⑵而教育還是原來那個(gè)教育。（理解加點(diǎn)詞語的含義。）

12.“鏈接材料”是來自原文中的一個(gè)段落，原本放在第⑧段后面。你認(rèn)為能不能刪去？請(qǐng)說明理由。（3分）

【鏈接材料】雖然小學(xué)一年級(jí)學(xué)古詩(shī)有諸多好處，但古詩(shī)入啟蒙教材有兩個(gè)原則，我不得不提：一是選詩(shī)不宜太淺顯，以免影響孩子的閱讀興趣；二是學(xué)詩(shī)不求孩子每句都懂，更不需要把它當(dāng)做應(yīng)試的籌碼。

13.培根認(rèn)為“讀詩(shī)使人靈秀”。請(qǐng)結(jié)合文中詳細(xì)事例與相關(guān)觀點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）

【參考答案】

10.可以開發(fā)兒童的記憶力量；

11.⑴“更”表程度的加深，突出強(qiáng)調(diào)了“古詩(shī)是文化教育的導(dǎo)向”這一作用比之前提到的作用重要（這一作用特別重要）。

⑵讓教師和學(xué)生都感到負(fù)擔(dān)沉重的教育。

12.A不能刪。由于“鏈接材料”交代了古詩(shī)入啟蒙教材應(yīng)遵循的原則，是對(duì)前文論證的補(bǔ)充，使文章論證更嚴(yán)密，所以不能刪。（得3分）

B能刪。這樣使行文更加緊湊，論證更加集中。（得2分）

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