6《秋天的雨》導(dǎo)學(xué)案課題秋天的雨課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能用多種方法理解“五彩繽紛”的含義?！菊Z文要素】2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用比喻和擬人的修辭手法描寫秋天的景物，感受秋天的美好。4.感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面描寫秋天的雨，能說出自己最感興趣的地方。2.引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)?2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，想一想課文圍繞秋天的雨寫了哪些內(nèi)容。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，秋天在你們的眼睛里是什么顏色呢？你喜歡秋天里的哪些景色呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）今天，老師要帶領(lǐng)大家一起去看看五彩繽紛的秋天。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激趣導(dǎo)入引出文題(用時(shí)：5分鐘)1.板書“雨”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。?2.出示秋雨及秋季景色的圖片。??3.板書文題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1.小組內(nèi)交流，抓住每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)來介紹。2.欣賞圖片，感受秋之美。在小組內(nèi)交流感受3.齊讀文題。在學(xué)生介紹每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言是否簡練，是否能準(zhǔn)確體現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。二、初讀課文，自學(xué)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.提出閱讀要求，引導(dǎo)讀文：讀準(zhǔn)確，讀通順，多讀幾遍課文中的生字、新詞、難讀的句子。2.檢查學(xué)生識(shí)字情況。出示帶有生字的句子，組織學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。?3.組織學(xué)生多種形式朗讀課文，把課文讀通順。4.組織學(xué)生概括段落主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法，并在此基礎(chǔ)上說說課文是從哪幾個(gè)方面來描寫秋天的雨的。1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫生字新詞。借助拼音多讀幾遍。2.小組內(nèi)開火車讀句子，正音。??3.在教師的組織下，朗讀自己喜歡的段落，展示自己的朗讀情況，并相互評(píng)價(jià)。?4.小組內(nèi)交流匯報(bào)，說說自己讀懂了什么。找到各段的重點(diǎn)句，簡單概括段落內(nèi)容，并從整體上理清文章結(jié)構(gòu)。在組織學(xué)生概括段落內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說一說每段主要講了什么。引導(dǎo)學(xué)生了解，每段開頭的一句話就是這一段的中心句。三、再讀課文，隨文積累(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀文，邊讀邊標(biāo)出自己喜歡的詞句并說說自己喜歡的理由。?2.組織學(xué)生交流喜歡的句子及理由，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)或表達(dá)規(guī)律。3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式反復(fù)朗讀積累自己喜歡的句子。1.快速默讀，把自己喜歡的詞語、句子做上標(biāo)記。2.小組內(nèi)交流課文中的好詞佳句，全班匯報(bào)小組內(nèi)的交流情況。3.進(jìn)行賽讀，讀出自己的喜愛之情。交流自己喜歡的句子要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，教師不僅要從內(nèi)容的角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，更要從語言和表達(dá)的角度引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略文本的語言特點(diǎn)。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)筆順。?2.布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。1.觀察“顏、豐”等生字的筆畫，跟老師一起書寫。學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。?2.練習(xí)有感情地朗讀課文。書寫時(shí)，要突出學(xué)生的自我觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課(用時(shí)：5分鐘)1.出示詞語卡片。?2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說一說本文主要從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨。?3.教師導(dǎo)入新課。1.開火車讀詞語。(注意將多音字讀準(zhǔn)確。)?2.小組內(nèi)說一說本文主要從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨。?3.學(xué)生齊讀文題。在讀詞語的環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)“扇”是多音字，請(qǐng)學(xué)生用不同的讀音分別組一個(gè)詞來加以區(qū)分。二、抓重點(diǎn)段，品析課文(用時(shí)：27分鐘)1.學(xué)習(xí)第1自然段。?(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的？?(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。?2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。?(1)自由讀第2自然段，說說對(duì)“五彩繽紛”的理解并交流課文是怎么來表現(xiàn)秋天的五彩繽紛的。?(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句體會(huì)秋天的五彩繽紛，并在反復(fù)朗讀中積累語句，體會(huì)語言的特點(diǎn)。?①課件展示銀杏葉，引導(dǎo)學(xué)生抓住“你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱”體會(huì)銀杏葉的特點(diǎn)，體會(huì)比喻的修辭方法的表達(dá)效果。?②引導(dǎo)學(xué)生到這個(gè)自然段中找找類似的句子，并交流從句子中體會(huì)到了什么，體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。?③引導(dǎo)學(xué)生抓住“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ亍焙汀懊利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭”體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果。?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，仿照文中的句子，進(jìn)行小練筆。?組織學(xué)生交流。?3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3、4自然段。(1)出示思考題：秋天的雨還給我們帶來了什么？從哪里能看出冬天快來了？(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住第3自然段，說說體會(huì)到了什么并體會(huì)“勾住”一詞的表達(dá)效果。?(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住第4自然段，邊讀課文邊觀察課件，體會(huì)小動(dòng)物們的忙碌勤勞。?(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。?4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文體會(huì)最后一個(gè)自然段的含義。1.自讀第1自然段。?(1)同桌之間互相交流秋天的大門是如何被秋雨打開的。?(2)抓住“輕輕地，輕輕地”體會(huì)秋雨的溫柔，并讀出其特點(diǎn)。?2.自由讀第2自然段。?(1)帶著問題自主閱讀，圈畫相關(guān)語句，并在小組內(nèi)交流內(nèi)容。?(2)在教師的組織下交流自己的學(xué)習(xí)收獲，展示學(xué)習(xí)成果。?①觀察課件中的畫面，交流發(fā)現(xiàn)銀杏葉的特點(diǎn)。說說這里把銀杏葉比作了什么，有什么好處。?②抓住“紅紅的楓葉”這一句交流前后兩句話的相似之處，明確兩句話在表達(dá)方法上都運(yùn)用了比喻的修辭方法，兩句話的結(jié)構(gòu)也相同。?③通過肢體演示理解“你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭”等詞語，交流擬人手法的好處。?仿照文中的句子，運(yùn)用一定的修辭方法，自己試著寫幾句。?交流自己的小練筆，并進(jìn)行修改。?3.按照學(xué)習(xí)前一段的方法自學(xué)第3、4自然段。(1)帶著思考題自讀課文，圈畫詞句。?(2)交流學(xué)習(xí)第3自然段的感受，交流對(duì)“勾住”一詞的理解。??(3)交流學(xué)習(xí)第4自然段的感受。???(4)有感情地朗讀第3、4自然段。?4.自由說自己的看法，并帶著喜愛之情齊讀第5自然段。1.學(xué)生在閱讀過程中，會(huì)涉及一些優(yōu)美句子的理解，理解這些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累，二要反復(fù)朗讀品味。?2.如果有條件，可以通過課件把課文中的文字用圖像表現(xiàn)出來，合理運(yùn)用多媒體，利用背景音樂進(jìn)行配樂朗誦，為學(xué)生提供多樣化的信息。3.教師可引導(dǎo)學(xué)生從顏色、氣味等方面進(jìn)行仿寫，注意要運(yùn)用一定的表達(dá)方法，實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力的增長。因?yàn)槭切【毠P，所以不要過高要求學(xué)生。4.學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合作交流并匯報(bào)交流成果。??5.學(xué)生交流體會(huì)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文(用時(shí)：8分鐘)1.組織學(xué)生分小組朗讀課文。?2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。?3.總結(jié)全文。?4.拓展延伸。?(1)讀秋天——《聽聽，秋的聲音》。?(2)畫秋天，找秋天。1.在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。?2.背誦自己喜歡的句段。把自己喜歡的詞句或段落抄寫在本上，會(huì)背的部分還可以默寫。?3.談一談自己學(xué)習(xí)課文的收獲。?4.完成布置的練習(xí)。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，圍繞秋天開展一些活動(dòng)。拓展積累，升華感情1.師小結(jié)：秋天的雨真是一把神奇的鑰匙，不僅給我們帶來了清涼和溫柔，還給我們帶來了絢麗多彩的秋景、清香甜美的蔬果氣味和動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的熱鬧場(chǎng)景。2.課件出示：第5自然段（1）拓展：同學(xué)們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（豐收、歡樂……）（2）指名有感情地朗讀第5自然段，讀出歡快、歡樂的語氣。3.同學(xué)們，想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？請(qǐng)你把第2自然段讀一讀，背一背吧。［教學(xué)板書］6秋天的雨秋天的雨總寫鑰匙——開門分寫顏色—?dú)馕丁±瓤倢懾S收——?dú)g樂歡快、贊美、喜愛［教學(xué)反思］這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟語言的優(yōu)美，而我的教學(xué)過程也遵照這一點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文，更好地感受秋天的美麗。小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，請(qǐng)學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)是對(duì)學(xué)生本課學(xué)習(xí)成果最好的檢測(cè)