淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性【摘要】《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出，“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。因此，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，“小組”的作用能否充分發(fā)揮，“合作”的手段能否充分的運(yùn)用，這是體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是否能真正展開的兩個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。而且更為重要的是，在教師的教學(xué)指導(dǎo)思想上還必須明確，開展這一課題的研究不僅僅是推廣和應(yīng)用一種教學(xué)研究的手段或方法，它真正的內(nèi)在意義是培養(yǎng)學(xué)生充分的合作精神和合作能力，這正是學(xué)生需要培養(yǎng)的社會(huì)能力的一個(gè)重要方面。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我感到小組合作學(xué)習(xí)是勢(shì)在必行。

1．小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩、樂(lè)于交往，且小組合作具有一定的民主和自由探究性。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的這種心理要求，可以在一定程度得到滿足，因而總是興趣較濃。比如在這學(xué)期教學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，當(dāng)學(xué)生列出方程后，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做編題練習(xí)。課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，興趣盎然，還可推選小組代表在班內(nèi)交流，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣。

2．小組合作學(xué)習(xí)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的廣大空間

小組合作的目的是讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、品嘗到成功的喜悅。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的好習(xí)慣，把自己的探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流。運(yùn)用小組合作能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，給他們以較大的思維空間，使他們樂(lè)于交流，從而真正成為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的天地。我想，平時(shí)的教學(xué)中如果經(jīng)常訓(xùn)練的話，對(duì)學(xué)生幫助是很大的，既能發(fā)現(xiàn)不同的思考方法、解題思路，又能對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。

3．小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供更多主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在小組中，由于提倡民主協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各自的小組中討論。

小組合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)性把學(xué)生由傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中單純的旁觀者，轉(zhuǎn)變成教學(xué)活動(dòng)積極的參與者。由于學(xué)生間原有的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)事物的理解存在差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生個(gè)體從他人不同的觀點(diǎn)及方法中得到啟迪，理解得更豐富全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力大大提高。

4．小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

思維的批判性主要表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，對(duì)權(quán)威不盲從，不人云亦云。課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出