案例

小謝是班上的差生，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，就是做了一半的作業(yè)未能及時(shí)完成，被班主任老師請(qǐng)到辦公室，自然又是苦口婆心一通。最后，班主任十分厭惡地說到，看來你是朽木不可雕，既懶又笨，不是讀書的料，讀也是白讀，最好叫你爸媽把你領(lǐng)回去吧！聽到班主任這樣說，小謝爆發(fā)了，笨、笨、笨，我就笨，怎么啦，我不是讀書的料，我不上了。吼中帶淚

，奪門而出！請(qǐng)你對(duì)這一案列進(jìn)行分析。？差生所謂差生,就是指在一定的教育評(píng)價(jià)環(huán)境下,相對(duì)得分較低的人

在我國(guó)全面開展教育的根本內(nèi)容主要有：德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育這五項(xiàng)。學(xué)習(xí)成績(jī)差差生學(xué)習(xí)成績(jī)差老師厭煩內(nèi)心自卑對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣批判和訓(xùn)斥消極抵抗態(tài)度自我放棄我們來分析一下案例：同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，總有“優(yōu)生〞與“差生〞。作為教師，既要關(guān)心“優(yōu)生〞，又要關(guān)心“差生〞。但這并不是說，“差生〞就沒思想、沒知覺、沒反響，就“無藥可救〞了?！安钌暤男睦镆灿谐刹诺挠?，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，。

差生的不差差生不一定什么都差，差生也許是在學(xué)業(yè)方面不給力，但他們?cè)谄渌矫嬗凶约簩ｉL(zhǎng)的一處。我們也可以發(fā)現(xiàn)很多差生其實(shí)能力很強(qiáng)，每到班與班之間的競(jìng)賽，差生總是積極為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。每次幫助搭手，差生都是義不容辭;每次同學(xué)有難，差生總是兩肋插刀;每次做錯(cuò)事了，差生全都敢做敢當(dāng)！總結(jié)：俗話說，“人無完人，金無足赤〞，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)〞，成績(jī)好的優(yōu)生如果撇去了成績(jī)也許就是一無是處，而差生如果不談成績(jī)，在別的方面可能比優(yōu)生還要優(yōu)秀，

人人都渴望被尊重，渴望被人理解。不管是大人還是孩子，你想命令他、控制他、強(qiáng)迫他，都只會(huì)讓他們反感、抵觸、叛逆。如何幫助“差生〞

對(duì)學(xué)生特別是對(duì)差生，要做到：誠(chéng)、愛、嚴(yán)、寬、實(shí)。一、對(duì)“差生〞的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件差生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望對(duì)自己“以誠(chéng)相待〞，不歧視，不挖苦，不打擊，不揭短．差生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理．因此，只有對(duì)差生抱有誠(chéng)摯的愛，平等的尊重.二、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)盡量降低學(xué)習(xí)難度，分散難點(diǎn)，講授速度要適合差生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭．講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑．另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，三、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力幫助他們樹立正確