第第頁小學(xué)語文大賽教案人教版三年級下冊《未來的......》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

小語大賽教案人教版三班級下冊《將來的》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

課題：《將來的……》〔習(xí)作〕

版本：人教版三班級下冊

老師：優(yōu)雅

單位：萬寧市萬城鎮(zhèn)溪邊學(xué)校

【教材分析】

《將來的……》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書版六年制學(xué)校語文三班級下冊第六組中的習(xí)作題。要求同學(xué)開展大膽的想象，圍繞“將來的……”，寫一篇習(xí)作?，F(xiàn)在的世界是多彩的世界，學(xué)校生在做作文時應(yīng)當(dāng)多發(fā)揮想象力，來描繪將來的世界和多彩的生活。但是，學(xué)校生寫起想象作文往往感到茫然。要么同學(xué)在想象作文中無內(nèi)容可寫，無話可說，要么是想象不合情理，不切實際的空想，不能以現(xiàn)實為基礎(chǔ),還有不知道這類作文的寫法。這一類寫將來生活的想象作文對同學(xué)而言更有難度。將來是什么樣的，同學(xué)除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就非常抽象，不知寫什么好。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，我設(shè)計利用了視頻讓同學(xué)了解將來的世界；用范文指引同學(xué)這類作文的寫法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、鼓舞同學(xué)進行大膽地科學(xué)設(shè)想，想像奇怪而又合理。

2、完成習(xí)作，語句通順，表達能按肯定順次。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的愛好，了解和積累科技知識喚起同學(xué)對將來的向往和憧憬，激發(fā)同學(xué)探究與創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、白紙、水彩筆。

【教學(xué)過程】

課前：由圖想象，激發(fā)情感。

1、(出示一個長方形)看見它，你猜是什么?

2、鼓舞同學(xué)進行大膽想象，并引導(dǎo)說出這樣想的理由。

3、出示電視機演化的課件。

(一)、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：同學(xué)們的想象力真豐富！正由于有了想象力，科學(xué)家才有了造福人類的發(fā)現(xiàn)制造。同學(xué)們，你們想象過將來的世界是什么樣子的嗎？再過10年，20年，人類越來越聰慧，科學(xué)技術(shù)也會越來更加達。到那時，人們吃的食物，穿的衣服、鞋子，背的書包，住的房子，坐的汽車會是什么樣子的呢？假如你有機會到將來的世界去，那么，你最想要什么呢？

2、指名答。

3、師：看來，同學(xué)們想要的東西可真多！今日，咱們也來當(dāng)個小小設(shè)計師，通過自己的想象來制造一個你最想要的，又能受到大家歡迎的將來的物品，好嗎？〔板書課題〕

4、師：既然我們設(shè)計的是將來的物品，那這件物品會有什么特點呢？〔課件中呈現(xiàn)將來城市的各個畫面。〕

5、指名答?！舶鍟合冗M，有用〕

(二)、啟發(fā)想象，畫自己所想。

1、師：剛才有的同學(xué)說想要**，想要**，那么，你想要的這個物品，它是什么樣的？方的還是圓的？和我們現(xiàn)代的物品一個樣？還是又有什么不同呢？你們能不能把它畫下來？

2、生自由畫。

3、請個別同學(xué)介紹畫了什么。

(三)、范文引路。

1、師：聽了同學(xué)們的介紹，文老師的心里也癢癢的，我也設(shè)計了一件物品，我也想說一說，你們想不想聽？

2、課件出示范文，師介紹。

3、師：你喜愛我設(shè)計的這件物品嗎？那該怎樣介紹，要介紹些什么，才能讓人們更真實地接受它呢？找出范文的描寫順次。

4、指名答。〔板書：形狀，功能〕

(四)、小組合作溝通，構(gòu)思表達。

1、同桌之間相互介紹自己設(shè)計的物品。

2、指名上臺介紹。

(五)、動筆創(chuàng)作。

1、師：你是怎么介紹的，就怎么寫。留意把物品的形狀和功能按順次，寫詳細(xì)。

2、同學(xué)動筆創(chuàng)作。

(六)、展示作品，修改作品。

1、展示個別同學(xué)的作品，當(dāng)場修改。

2、其他同學(xué)找亮點及建議。

3、自己修改作品。

(七)、總結(jié)

今日這節(jié)課，我們開展了豐富的想象，首先設(shè)計了各式