本節(jié)課我們學習了兩個概念和一對關系：自由和平等的含義，法治與自由的關

單元訓練重點

系；還要認真理解法律面前人人平等的含義和表現。

教學內容第七課尊重自由平等第1課時自由平等的真諦

本節(jié)課的內容是社會主義核心價值觀的要求，有一定高度和難度，理論性較強。

通過學習要弄明白自由是珍貴的，也是有限制的，無限制的自由只會產生混亂。

當人類依據法治自覺止步于自由的邊界，彰顯的是理性的力量。同樣，平等是珍

教材分析（簡要）

貴的，但絕對的平等是不可能的。當人類通過法治把“同等對待”“差別對待”

統(tǒng)一起來，將一份深摯的關愛給予社會中的特殊群體，閃耀的是文明的光輝。要

搜集有針對性的事例來幫助學生加深理解。

知識目標：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。

能力目標：結合具體案例理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、在

教學目標人。

情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的

人。

教學重點自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。

教學難點法治與自由的關系。

教學方法小組討論、講授、實踐等方式方法。

教具準備PPT、教學設計。

教學課時一課時。

教學過程

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

教師總結：小蕊的觀點是錯誤（閱讀教材第90頁“運用你

的。自由不是為所欲為，想說什的經驗”）通過運用你的經

么就說什么，想干什么就干什問題：結合三名同學的觀驗的案例，讓學

么。大海的觀點也是錯誤的。自點，說說你對自由的認識。生分析和思考無

由是有限制的，無限制的自由只（學生從不同的角度闡述）自由的認識，H

第一環(huán)節(jié)：

會產生混亂。必要的限制是對自而引入自由是有

導入

由的保護。無限制的自由，只會限制的，導入符

走向自由的反面，導致混亂與傷課。并為下一切

害。阿梅的觀點是正確的。自由節(jié)的教學內容他

就是做法律不禁止的一切事情的鋪墊。

權利。

2.教師講解：擁有自由，不僅活動一：聯(lián)系生活我們哪些1.通過生活真實

能增強個人的幸福感，而且能激地方收到限制情境入手，讓學

發(fā)每個人的活力，從而推動社會如何理解自由應受到必要的生體會自由應受

的進步與繁榮。但是，自由不是限制?到必要的限制。

為所欲為，它是有限制的、相對提示：父母不許我吃“三無2.通過讓學生今

第二環(huán)節(jié)：的。必要的限制是對自由的保食品”；不許長時間看電析討論時事新

無法治不自由護。視、玩手機；不許去河邊玩聞，體會法治與

3.教師講解：無論現實世界還是耍；自由的關系。

網絡空間，自由都是法律之內的老師不許上課遲到；上課搞

自由。自由主要指人們在法律規(guī)小動作；完不成作業(yè)；考試

定的范圍內，依照自己意志活動作弊；抄襲作業(yè)

的權利。自由在法律上的體現，交警不許闖紅燈；騎車不許

就是我們享有的和正當行使的各在機動車道等等。

項權利?；顒佣禾骄烤W絡自由

6.教師講解：法治與自由相互聯(lián)（閱讀教材第97頁的第二個

系，不可分割。一方面，法治標“探究與分享”）

定了自由的界限，自由的實現不3.查一查：請查閱我國對

能觸碰法律的紅線，違反法律可網絡言論的相關法律規(guī)定，

能付出失去自由的代價；另一方說一說網絡世界自由的邊

面，法治是自由的保障，人們合界。

法的自由和權利不受非法干涉和提示：《計算機信息網絡國

侵害。法治既規(guī)范自由又保障自際聯(lián)網安全保護管理辦法》

由。社會生活中，有邊界才有秩第五條任何單位和個人不

序，守底線才能享自由。得利用國際聯(lián)網制作、復

制、查閱和傳播下列信息：

（五）捏造或者歪曲事實，散

布謠言，擾亂社會秩序的；

（六）宣揚封建迷信、淫穢、

色情、賭博、暴力、兇殺、

恐怖，教唆犯罪的；（七）公

然侮辱他人或者捏造事實誹

謗他人的；（九）其他違反憲

法和法律、行政法規(guī)的。網

絡世界自由的邊界是遵守道

德和法律。

活動三：案例回放

福建省漳平市一俞姓男子與

前妻因感情糾紛發(fā)生爭吵

后，遷怒于無辜市民，駕駛

車輛高速沖進一處人行道，

在人行道上橫沖直撞，撞擊

多名行人及數輛摩托車后逃

離現場。這起惡性事故最終

造成一人重傷、三人輕微

傷，11輛摩托車損毀。近

日，漳平市人民法院最終認

定該男子的行為已構成以危

險方法危害公共安全罪，判

處其有期徒刑五年。

5.思考：結合這一案例談

談法治與自由的關系。

2.教師講解：平等具有兩層含活動四：思考：“同等情通過學生自己討

義：其一是同等情況同等對待；況同等對待”與論分析，思考身

第三環(huán)節(jié)：其二是不同情況差別對待?！安煌闆r差別對待”是不邊平等的事例利

法眼看平等3.教師補充：法律面前人人平是存在矛盾呢？現象，目的是為

等，是社會文明進步的標志，也了讓學生意識至

是社會主義法治的基本原則之法律面前人人邛

-O我國憲法明確規(guī)定：“中華等。

人民共和國公民在法律面前一律

平等。”

學生享有平等

活動六：知識補充

的受教育權

修訂后的《殘疾人教育條例》提3.問題：結合上圖，請用

出，“學前教育機構、各級各類身邊的實例與同學分享自己

學校及其他教育機構應當依照本對平等的認識。

條例以及國家有關法律法規(guī)的規(guī)提示：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保

定，實施殘疾人教育；對符合法和新型農村合作醫(yī)療兩項制

律法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請入度，讓農民和城市居民享受

學，不得拒絕招收。”“殘疾人一樣的待遇。

家庭應當幫助殘疾人接受教育。”活動五：查資料一一男女平

“殘疾人參加國家教育考試，需等

要提供必要支持條件和合理便利4.問題：請你列舉我國法

的，可以提出申請。教育考試機律保障男女平等的事例。

構、學校應當按照國家有關規(guī)定提示：在憲法第二章權利與

予以提供?！绷x務的第四十八條第1款中

5.思考：《殘疾人教育條例》的明確規(guī)定：“中華人民共和

修訂反映了什么道理？國婦女在政治的、經濟的、

提示：公民在法律面前一律平等。文化的、社會的和家庭的生

6.教師歸納：活等各方面享有同男子平等

公民在法律面前一律平等的權利?！痹诶^承法的第九

都一律平等地享有憲法和法律條中明確規(guī)定：“繼承權

男女平等。”在勞動法的第

規(guī)定的各項權利，同時必須平

十三條中明確規(guī)定：“婦女

等地履行憲法和法律規(guī)定的各

享有與男子平等的就業(yè)權

項義務

利。在錄用職工時，除國家

合法權益一律平等地受到法律規(guī)定的不適合婦女的工種或

保護者崗位外，不得以性別為由

拒絕錄用婦女或者提高對婦

所有公民的違法或犯罪行為一

女的錄用標準?！?/p>

律平等地依法予以追究，任何

組織和個人都不得有超越憲法

和法律的特權

通過這節(jié)課的學習，我們知道了

自由和平等的含義、意義，明白

了法治和自由的關系，全面掌握學生總結。

第四環(huán)節(jié)：

了公民在法律面前一律平等的知總結提升。

課堂總結

識。知道了在日常生活中要正確

認識自由，行使自由，努力做到

法眼看平等。

分層布置作業(yè)基礎題：1、“在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就

沒有自由?！甭蹇嗽凇墩摗分械倪@一名言啟示我們（）

A.法律只會限制人的自由

B.法律制約并保障人的自由

C.離開法律的約束更加自由

D.人的自由可不受法律約束

拓展題：2、默寫本課劃線的內容。

板書設計’自由的含義

自由的重要性

無法治不自由＜

網絡自由

自由平等的真諦v

、法治和自由的關系

法眼看平等］平等的含義

公民在法律面前一律平等

人教版《道德與法治》八年級下冊

7.1自由平等的真諦同步練習

一、單選題：

1.盡管我們每個人的境遇與條件不同，但人人生來平等，這種平等應該得到充分尊重。以

下同學的行為沒有體現平等的是（）

①小明身體高大強壯，經常欺小凌弱

②小芳自恃家境富裕，處處高人一等

③小強嘲弄班里一名學習成績不好的同學

④小剛作為學習委員，經常幫助同學補習功課

A.③④B.①②③C.①③④D.①②③④

2.李克強總理說：“我并不想把‘總理’和‘農民’這兩個崗位做貴賤之分”，這是因為

（）

A.只要這樣做，就能在群眾中樹立威信

B.人與人在人格和法律地位上是平等的

C.每個人在經濟和生活條件上是相同的

D.大家在一起的唯一目的是把經濟搞好

3.漫畫中學校的做法（)

A.沒有做到平等待人B.是激烈競爭的結果

C.是不講原則的寬容D.沒有講究交往的藝術

4.下面漫畫《隱性歧視》中,對該招聘者的行為認識正確的是（

①說明他心中沒有形成人格平等、相互尊重的概念

②說明他沒有摒除陳腐的觀念

③有較強的是非觀念，顯示出較高的個人素質

④不利于建立真誠和諧的人際關系

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

5.我國著名教育家陶行知曾說過：“只有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。”這啟

示我們在與人交往時要（）

A.事事遷就他人B.真誠待人C.平等待人D.誠實守信

6.《簡愛》中有這樣一段話：“我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣！……就如

同我們死后，都要穿過墳墓，平等地站在上帝面前一樣，我們本來就是平等的。”“我們

本來就是平等的”中的“平等”集中表現在（）

A.家庭環(huán)境的平等B.人格和社會地位上的平等

C.智力的平等D.人格和法律地位上的平等

7.有的人能夠尊敬師長，禮遇同學和朋友，但對待貧困者、體力勞動者就會顯示另一副面

孔。這說明（）

A.他們沒有正確認識到現實中的差異

B.他們不能夠正確對待現現實中的某些不平等現象

C.他們心中還沒有形成人格平等的觀念

D.社會本身的復雜性，只有成年之后才能理智地看待

8.同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。這是因為（）

A.只要這樣做，就能在同學中樹立威信

B.人與人在人格和法律地位上是平等的

C.每個人在經濟和生活條件上是相同的

D.大家在一起的唯一目的是把學習搞好

9.在“世界零歧視日”主題活動中，主持人白巖松將寫有“絕不歧視”的紙分別粘在眼上、

嘴上和胸前。他說，我們要把歧視的眼光和嘴巴貼上，把不歧視的字眼貼在心上。材料說

明（）

A.現實生活中各種歧視現象依然存在

B.每個人的人格都應得到平等的尊重

C.平等待人就要做到真誠和發(fā)自內心

D.要為被歧視者提供更多的物質幫助

10.平等是人類長期追求的美好理想，尊重他人、平等待人顯示出美好的道德價值，下列

不符合平等待人要求的是()

A.發(fā)自內心的尊重他人人格

B.以貌取人，以地位取人

C.有客觀實事求是的態(tài)度

D.消除歧視，真誠待人

二、非選擇題

11.某校八年級(4)班的同學最近在班內組織了一次調查實踐活動，主題是“中學生中存在

的歧視他人狀況調查”。下表是調查結果：

看不起學習成績差的同學認為農村來的同學士的只喜歡與家庭條件好的同學交往的

2824

人人人

根據這一調查結果，有同學認為：保護自己的尊嚴只需經受住他人的歧視就行，歧視他人

不會有損自己的尊嚴。請運用“尊嚴”的相關知識簡要說明你對這一觀點的看法:

12.在學校生活中，我們有時會遇到這種現象：對成績不好的同學嗤之以鼻；對相貌丑陋

的同學避而遠之：對穿戴樸素的同學指指點點……

(1)上述材料中所述現象是什么行為？我們的校園中、社會生活中還存在哪些類似現

象？

(2)青少年學生對待上述現象的正確態(tài)度是什么？

13.賈志明老師在談教育時說：“教育有著神奇的力量，孩子需要教育，成功的教育應該

是無痕跡的。一旦教育者擺出一種居高臨下、盛氣凌人的架勢，要求學生如此，不準孩子

那般，其實雙方就處于不平等的地位。被教育者往往會產生逆反心理和抵觸情緒，這樣的

教育必然會以失敗告終。”

(1)讀了賈老師的一番話，你認為這反映了一個什么問題？

(2)為了改變材料中的現象，你有什么好的建議想對老師說？

7.2《自由平等的追求》說課稿

【說教材】

課程依據標準：

本課所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的

“心中有法”。具體對應的內容標準是：“理解我國公民

在法律面前一律平等?！北菊n所依據的課程標準的相應部

分還有“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體

對應的內容標準是：“知道每個人在人格和法律地位上都

是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、

智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富

有正義感。”

本節(jié)隸屬于道德與法治八年級下冊冊第四單元：崇尚法

治精神的內容，本節(jié)內容是本課內容的情感落腳點，引導

學生在認識自由和平等的基礎上通過珍視自由、踐行平等

來追求自由平等

【說學情】

授課對象為初中二年級的學生，年齡在十三四歲左右，

世界觀、人生觀、價值觀尚未形成。正是培訓他們樹立正

確價值目標的好時機，然而多元的信息接收途徑也影響他

們的認知，特別是社會中存在的不平等現象，容易引起他

們對于自由平等的懷疑。同時注意力集中的時間不長，也

需要老師注重在教學中巧妙引導。

【說教學目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)權利意識，珍惜、尊重和

維護自己的權利；具有義務觀念，不損害國家、社會、集

體和其他公民的合法權利和自由。

能力目標：增強自護意識，培養(yǎng)辨別是非的能力，提高珍

視權利、踐行平等的能力。

知識目標：理解法治視角下如何追求自由和平等，知道珍

視自由、踐行平等的方法。

【說教學重難點】

重點：珍視自由就要珍惜憲法和法律賦予我們的權

利。難點：踐行平等，反對特權。

【說教學方法】探究法、討論法

【說教學過程】

一、圖片導入

PPT出示圖片：非法拘禁、歧視同學的圖片請同學們說說

兩幅圖片說明了什么？

學生回答，教師引入今天要學習的自由與平等的追求。

二、新課教學

活動一：P95運用你的經驗

八年級學生田某經常上學遲到，不按時完成作業(yè)，老師督

促他，他卻說：“什么時間上學、做不做作業(yè)是我的自由。”

田某有時抽煙喝酒，強行向同學索要財物，老師批評教育

他，他振振有詞：“這是我在校外的活動，是我的自

由?！碧釂枺?/p>

(1)田某的這些行為真的是他自由嗎？

(2)查閱《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共

和國預防未成年人犯罪法》的相關規(guī)定，對田某的言行進行

評價。

法律鏈接：《中華人民共和國義務教育法》第四條凡具有

中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、

種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義

務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。《中華人民共

和國預防未成年人犯罪法》第十四條未成年人的父母或者其

他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

(四)強行向他人索要財物；第十五條未成年人的父母或者

其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任

何經營場所不得向未成年人出售煙酒。田某對自由的認識

是錯誤的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自

由，只有在法制體制下人民才能夠充分享有自由；而法律

是自由的體現。自由是相對的而不是絕對的，人們做任何

事必須在法律允許的范圍內。過渡：除了珍惜憲法和法律

賦予我們的權利外，我們還應該怎樣珍視自由呢？

活動二：唐某“微博罵人”事件

閱讀教材第96頁”探究與分享”，思考提出的兩個問

題。1、請你評論唐某的言行。唐某的行為是濫用言論自由,

侵犯了關某的名譽權，屬于違法行為。

2、如果你是關某，你會怎么做？可以找唐某協(xié)商道歉及

賠償的事宜，如果唐某不同意，可以到法院起訴唐某。3、

公民如何珍視自由？（1）、珍視自由要珍惜權利

自由和法律相互聯(lián)系，不可分割，所以我們要做到珍視自

由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權利；同時，我們

要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維

護自己的正當權利。

（2）、珍視自由依法行使權利

珍視自由，必須依法行使權利，作為公民，應自覺守法、

遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法

治意識。過渡語：

那么踐行平等應該怎么做呢？讓我們通過下面的學習來尋

找答案。

活動三：陳云的言行

閱讀教材第97頁上面的“探究與分享”，思考：陳云的

言行對于我們踐行平等有什么教育意義？（2）特權的含義

及表現

所謂特權，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權利。特權是

平等的大敵?，F實生活中，有的人或只享受權利不承擔義

務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一

己之利，并想方設法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴和

權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲

罰。(3)如何反對特權

每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受

法律約束的特權。

(4)認識身邊的特權現象：①福利享受型代表：公款吃喝、

旅游，奢華接待，超標辦公室、超標車，額外福利……

②破壞規(guī)則型代表：交規(guī)無奈特權車。③搶占資源型代

表：特權房、特權醫(yī)療。

④大樹乘涼型代表：跋扈官二代、領導親屬吃空餉、子女

憑領導特權就業(yè)經商等。

學生舉手回答。教師在學生回答基礎上作出小結。師總

結：上述現象都是不平等的特權現象，那么我們踐行平等,

就要反對特權。

使每個人的人格尊嚴、合法權益等都得到應有的尊重和體

現。那么踐行平等除了反對特權外，還有什么要求呢，接

下來我們欣賞下面的圖片。

活動四：就業(yè)歧視

教師安排學生閱讀教材第97頁下面的“探究與分享”，

分小組討論問題:

1、結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業(yè)歧視的

事例。

提示：近年來社會上出現了形形色色的就業(yè)歧視現象，戶

籍歧視、學歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬

相歧視、酒量歧視等等常見諸報端。2、踐行平等，是否要

平等對待他人的合法權益呢？為什么？

踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。每個人都有平

等的生存權利、發(fā)展權利和追求幸福的權利。我們要以法

律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的

合法權益。

3、生活中不平等有什么危害？面對這些行為我們應該怎

么做？

在現實生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現象，損害

了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。面

對這些不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必

要時依法維權。4、如何踐行平等？①反對特權；

②平等對待他人的合法權利；③敢于抵制不平等的行

為。三、課堂練習：

1：平等觀念，是照亮現代文明的一道亮光，讓我們與之

同行。當今社會生活中，與這一要求相符的是（）①尊

重從事臟活累活重活苦活的人②盜版者與版權所有者收益

相同③解決農民工子女入學難問題④保證農村考生都能被

大學錄取A.①③B.②③C.①②④D.②③④

2、如圖漫畫《不平等》反映了（）

①不平等已經是全世界公認的共同價值②在社會生活中,

不平等的現象依然存在③應采取積極措施，實現人的發(fā)展

權利的平等④現實存在不平等是正常的，我們應泰然處

之A.②③B.①②C.①④D.③④

3:有人說：“法律如果不推開特權的門，也一定跨不進人

民的心?！睂Υ耍铝欣斫庹_的是（）A.只有貫徹

平等原則，法律才能贏得信任B.憲法和法律對某些特權沒有

約束力C.人民對生活中的特權行為已習以為常D.反對特權

和贏得民心沒有直接的關聯(lián)

4.平等是社會主義核心價值觀社會層面的要求之一。踐

行平等，就要平等對待他人的合法權利。在現實生活中，

體現這一要求的有（）

①設置救助站，對流浪、乞討人員實行救助②對農村家

庭貧困的學生實施“兩免一補”③婦女享有與男子平等的

就業(yè)權利④廉租房只租不售，出租給城鎮(zhèn)居民中最低收入

者

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③

④

5、隨著6月26日湖北省政協(xié)副主席劉善橋涉嫌嚴重違紀

接受組織審查，2017年上半年已經有12名中管干部“落

馬”。《中國經濟周刊》記者據中央紀委監(jiān)察部網站統(tǒng)計，

2017年上半年（截至6月30日），除12名中管干部被宣布

“落馬”外，還有139名省管干部接受組織審查，有16名

中管干部及107名省管干部被“雙開”（開除黨籍和公職），

有39名原中管干部一審開庭或獲刑。材料告訴我們（）

①法律的尊嚴和權威不容侵犯②任何踐踏法律的行為必

將受到制裁和懲罰③法律面前人人平等④每個公民都應平

等地承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束的特權

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④四、課堂

小結

本節(jié)課我們是在學習上節(jié)課認識自由和平等的基礎上，深

入學習和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望

大家在以后學習和生活中，自覺按照所學要求，努力做一

名珍視自由和踐行平等的中學生。五、當堂驗收：

1、珍視自由，就必須珍惜（）賦予我們的權利。為此，

我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使

和維護自己的（）o

2、踐行平等，就要反對（）。特權是（