第四單元《生命的思考》測試題

一、單選題

1.北京冬奧會單板滑雪男子大跳臺冠軍蘇翊鳴說：“努力永遠(yuǎn)不會欺騙人?！?7歲的他

用每個訓(xùn)練日七八個小時的高強(qiáng)度雪上訓(xùn)練，見證著自己的冠軍之路。由此可見（）

A.只要努力就一定事業(yè)有成B.要奮力拼搏追求事事完美

C.只有練好體育才能為國爭光D.實現(xiàn)人生價值需要自強(qiáng)不息

2.2022年3月21日，東航一架波音737客機(jī)在執(zhí)行昆明——廣州航班任務(wù)時，于梧

州上空失聯(lián)。事故發(fā)生后，習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理連續(xù)作出重要指示，要求全力以

赴搜尋幸存者，盡一切可能救治傷員，做好遇難者家屬安撫和服務(wù)，妥善處理善后事宜。

對此，以下認(rèn)識最正確的是（）

A.天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福

B.黨和政府堅持生命至上、人民至上

C.生命既是脆弱的，也是頑強(qiáng)的

D.世事無常，我們應(yīng)該學(xué)會及時享樂

3.“感動荊州”第二屆荊州市道德模范暨2021年荊州好人年度人物評選揭曉，經(jīng)過層層

遴選，最終評選出敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、助人為樂、見義勇為、誠實守信五類共20名

道德模范人物。這些平凡人匯聚的微光，照亮你我前行的道路。開展該活動（）

①有利于在社會上形成崇德向善、見賢思齊的道德風(fēng)尚

②驗證了人世間的一切美好夢想，都是通過勞動實現(xiàn)的

③說明了生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大，平凡孕育偉大

④佐證了平凡與偉大沒有差異，偉大出自平凡，平凡成就偉大

A.①②B.①③C.②③D.③④

4.顧誦芬院士說：“回想我這一生，談不上什么豐功偉績，只能說沒有虛度光陰，為國

家做了些事情。”這啟示我們（）

①實現(xiàn)生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)②要義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任

③要熱愛祖國，堅持個人利益至上④致力于社會意義重大的科研項目

A.①②B.③④C.①④D.②③

5.王凌云的母親患有癲癇病和智力障礙，獨臂的父親在外務(wù)工。14歲的她每天要為爺

爺奶奶分擔(dān)家務(wù)，還要照料患病的媽媽和年幼的妹妹。盡管生活艱辛，她卻從未向命運

低頭，始終樂觀向上，堅信前方有路。王凌云的事跡啟示我們要（）

①珍愛生命，自救自護(hù)②勇對挫折，自信自強(qiáng)

③加強(qiáng)溝通，化解沖突④孝親敬長，關(guān)愛家人

A.①③B.①④C.②③D.②④

6.湖南郴州失聰女孩江夢南，因一場意外半歲時失聰，她不能像常人一樣交流，卻完

成了學(xué)業(yè)并考上大學(xué)、研究生。人生雖無常，學(xué)業(yè)無止境，對人生不服輸?shù)乃?，又考?/p>

清華大學(xué)博士研究生。江夢南追求的生命價值是（）

A.成就自我、改變世界B.積極樂觀、服務(wù)社會

C.心系民族、奉獻(xiàn)國家D.追求卓越、創(chuàng)造奇跡

7.生活的道路并不總是平坦的，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。面對挫折，正

確的做法有（）

①發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量

②及時調(diào)整自己，正確對待挫折

③逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志

④可以向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②③④

8.2022年4月29日，湖南長沙市望城區(qū)一居民自建房發(fā)生倒塌事故，造成人員傷亡。

事故發(fā)生后，國家主席習(xí)近平立即作出重要指示，要不惜代價搜救被困人員，全力救治

受傷人員，妥善做好安撫安置等善后工作，同時注意科學(xué)施救，防止發(fā)生次生災(zāi)害。習(xí)

近平主席的重要指示表明（）

①生命是寶貴的，必須重視人的生命②黨和國家堅持生命至上，人民至上

③關(guān)注自己身體健康，是自私的表現(xiàn)④人的生命是脆弱的，也是可逆的

A.①②B.①④C.②③D.③④

9.2021年度感動中國人物吳天一作為高原醫(yī)學(xué)專家，投身高原醫(yī)學(xué)研究50余年，提

出高原病防治救治國際標(biāo)準(zhǔn)，開創(chuàng)“臧族適應(yīng)生理學(xué)”研究，診療救治藏族群眾上萬名。

被稱為“生命的保護(hù)神”。他的事跡告訴我們（）

A.生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的

B.生活中的挫折是我們生命成長的一部分

C.生命是獨特的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

D.生命是有價值的，每個人實現(xiàn)生命價值的方式大致相同

10.近日，隨著“雙減”政策落地，體育鍛煉升溫.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》提出要引導(dǎo)學(xué)生“開展適宜的體育鍛煉“，健康教育課

被納入學(xué)生課程表。這告訴我們（）

A.守護(hù)生命既要關(guān)注心理健康，更要關(guān)注身體健康

B.生命的意義在于貢獻(xiàn)社會，體育鍛煉可有可無

C.“雙減”政策出臺，反映國家對未成年人的家庭保護(hù)

D.生命是短暫的、不可逆的，要學(xué)會珍惜生命

11.2022年1月8日，青海省海北藏族自治州門源回族自治縣發(fā)生6.9級地震。如果在

地震時不幸被廢墟埋壓無法脫險，下列方法中不可取的是（）

A.盡量保存體力B.奮力呼叫求救，用手或腳撐開埋壓物

C.盡量尋找水和食物D.創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援

12.2022年1月1日起，《安徽省紅色資源保護(hù)和傳承條例》（以下簡稱《條例》）開始

施行?！稐l例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動，定期組織學(xué)生參觀

舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場所等。作出這一規(guī)定主要是為了讓學(xué)生（）

①獲得美好的情感體驗②培養(yǎng)高尚情操③豐富教學(xué)資源④養(yǎng)護(hù)自身精神

A.①②③B.①@?C.①③④D.②③④

13.4月3日下午，一支由1021名醫(yī)療隊員組成的江西援滬醫(yī)療隊從南昌出發(fā)，義無

反顧奔赴疫情防控最前線，構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁，他們的行為體現(xiàn)了（）

①生命是崇高的，要珍視生命

②生命是堅韌和頑強(qiáng)的，不需要呵護(hù)

③生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大

④生命價值在于貢獻(xiàn)，不能索取個人利益

A.①②B.②④C.①③D.③④

14.感動中國2021年度人物江夢南，幼時因藥物導(dǎo)致失聰，為了學(xué)習(xí)"聽''和"說"，她

摸著喉嚨感受聲帶振動，仔細(xì)辨別每個字詞的氣息，對著鏡子一遍遍練習(xí)嘴型，她學(xué)會

的每一個字都付出了數(shù)倍于常人的艱辛。江夢南說：“我從來沒有因為聽不見，就把自

己看成一個弱者，我相信自己不會比別人差。”她克服重重困難，憑借不懈努力，實現(xiàn)

了大學(xué)夢。她的成長歷程啟示我們（）

①悅納自我，超越自我，做更好的自己②為夢想而努力，只要努力就能夢想成真

③正確面對挫折，磨礪堅強(qiáng)意志，發(fā)掘生命的力量④自尊自信，活出生命的精彩

A.①②③B.②③@C.①②④D.①③0

15.“當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時，生命中

的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命也因此而一點

點充盈起來?！币韵聢D片中的做法符合這一觀點的是（）

A.①②③B.①②?C.①③④D.②③④

16.如圖漫畫告訴我們（）

?生的3修群星普碓

人生的選修■摩旦秧他

①挫折難以避免，足我們生命成長的一部分

②正確認(rèn)識挫折，善于發(fā)掘自己的生命力量

③人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同，產(chǎn)生的感受也不同

④遭遇挫折時，需要調(diào)整負(fù)面情緒，積極樂觀面對

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

17.欣賞下圖漫畫《蛋殼心理》，你想對漫畫中的小男孩說（）

①生活不是坦途，人生難免有挫折②生命是脆弱的，要遠(yuǎn)離挫折

③戰(zhàn)勝困難和挫折，是通往成功的唯一途徑④正確看待挫折，將挫折變?yōu)槌砷L的動力

A.①④B.①③C.②④D.③④

18.2022年2月6日女足亞洲杯決賽，中國女足與韓國女足爭奪冠軍歸屬。最終，中

國女足在上半場0比2落后情況下，通過有效調(diào)整，下半場扳平比分，并最終在讀秒階

段絕殺韓國，奪得亞洲杯冠軍。中國女足逆襲奪冠具備良好的心理品質(zhì)應(yīng)是（）

A.敢于競爭、善于合作B.隊員共同的目標(biāo)、團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.優(yōu)勢互補、形成合力D.堅強(qiáng)的意志、超強(qiáng)生命韌性

19.一場車禍?zhǔn)棺T建祥落下了4級肢體殘疾，但他不怨天尤人，更不自暴自棄，克服常

人難以想象的困難，流轉(zhuǎn)土地1800余畝，創(chuàng)辦了“望城隆平蛟麟種植專業(yè)合作社”，走

上了致富之路。譚建祥的事跡啟示我們（）

①要發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性

②要勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，追求個人榮譽

③只有參與公益活動才能服務(wù)社會

④要正確對待挫折，活出生命的精彩

A.①②B.①④C.②③D.③④

20.面對傳染性強(qiáng)、傳播速度快、隱匿性高的奧密克戎變異株，無數(shù)普通人站了出來，

以平常心做平凡事，積極參與疫情防控，讓我們看到了每個普通人身上的“不平凡”。這

告訴我們（）

①一個人的偉大，就在于創(chuàng)造物質(zhì)財富

②生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大

③生命拒絕冷漠，要在彼此關(guān)切中傳遞溫暖

④面對挫折挑戰(zhàn)，需要及時回避問題和困難

A.①③B.①④C.②③D.②④

二、簡答題

21.精神發(fā)育與物質(zhì)生活和外部環(huán)境之間有什么關(guān)系？

22.2021年11月，教育部對全國政協(xié)《關(guān)于進(jìn)一步落實青少年抑郁癥防治措施的提案》

進(jìn)行答復(fù)，其中明確將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，有數(shù)據(jù)表明，我國青少年抑

郁癥檢出率為24.6%,其中重度抑郁癥檢出中為7.4%,抑郁癥這個“沉默的殺手“正把

目光瞄向?qū)W生群體。心理脆弱，不能正確對生活中的挫折是導(dǎo)致青少年抑郁的重要原因

之一，為了對學(xué)生進(jìn)行生命教育、挫折教育。某校團(tuán)委決定從學(xué)校心理健康教師王老師，

精神科張醫(yī)生、青少年心理專家李老師中選擇一位，面向全體學(xué)生開展一次專題講座，

請你參與活動的設(shè)計組織過程。

（1）你推薦哪位專家做專題講座？說明你的理由。

（2）為取得良好的活動效果，請你給同學(xué)們講一下注意事項。

（3）活動交流環(huán)節(jié)，請你設(shè)計幾個有關(guān)"生命挫折''的問題以備向?qū)＜易稍儭?/p>

（4）你預(yù)計本次活動會達(dá)到怎樣的效果？

23.2022年4月29日，湖南長沙發(fā)生了一起嚴(yán)重的房屋倒塌事故。10名獲救人員中，

21歲的姑娘小圓在已經(jīng)錯過了72小時黃金救援期的情況下，僅憑半壺水、一條棉被、

一部手機(jī)，通過有計劃飲水、保持體溫、敲打物體等措施，在88小時后終于獲救，創(chuàng)

造了生命的奇跡。

請問：如遇房屋坍塌被困，我們應(yīng)如何自護(hù)自救？

24.閱讀材料，回答問題。

2021年11月15日，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，

要求堅持“生命至上、健康第一”理念，增強(qiáng)學(xué)生“安全為本”的意識和能力，力求做

到生命安全與健康教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。阜寧縣某校七年級(1)班同學(xué)

收集了以下幾則關(guān)于《指南》的材料進(jìn)行探究活動，請你運用所學(xué)知識，參與其中完成

相關(guān)任務(wù)。

(敬畏生命】

以學(xué)生健康成長和終身健康為核心，覆蓋生理、心理和社會適應(yīng)領(lǐng)域，關(guān)注影響生

長發(fā)育的自然環(huán)境與社會環(huán)境因素，幫助學(xué)生樹立關(guān)愛生命、熱愛生活的觀念，形成健

康意識，養(yǎng)成健康生活方式，提升健康素養(yǎng)。

(1)請結(jié)合“敬畏生命”的有關(guān)知識，說明堅持生命至上理念的依據(jù)？

【增強(qiáng)韌性】

初中階段注重講解原理和機(jī)制，深化學(xué)生認(rèn)識，強(qiáng)化健康行為養(yǎng)成的主動性和自覺

性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會克服焦慮情緒，提高應(yīng)對挫折的能力，能夠主動求助。

(2)談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確認(rèn)識和對待挫折，更好地發(fā)掘生命的力量？

【出謀劃策】

初中階段培養(yǎng)安全責(zé)任意識，學(xué)會急救知識，掌握相關(guān)技能，提高預(yù)防和應(yīng)對自然

災(zāi)害、事故災(zāi)害等突發(fā)事件的能力；增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別意識和能力，防范網(wǎng)絡(luò)電信詐

騙。

(3)拓展交友新時空，請你為網(wǎng)絡(luò)交友獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

25.我們應(yīng)該如何來發(fā)掘生命的力量？

26.怎樣理解生命至上？

參考答案:

1.D

【詳解】本題考查實現(xiàn)人生價值。

D：材料通過北京冬奧會單板滑雪男子大跳臺冠軍蘇翊鳴的故事向我們說明了人生價值的實

現(xiàn)需要踏踏實實地努力，需要不斷克服困難，自強(qiáng)不息，故D說法正確；

A：這夸大了努力的作用，故說法錯誤；

B：事事完美的說法過于絕對，十全十美的人生是不存在的，故B說法錯誤；

C：為國爭光的途徑有多條，故C說法錯誤；

故本題選D。

2.B

【詳解】本題考查敬畏生命。

A：比喻有些災(zāi)禍的發(fā)生，事先是無法預(yù)料的，說明挫折與人生相伴，A說法與題不符；

B：事故發(fā)生后，習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理連續(xù)作出重要指示的內(nèi)容體現(xiàn)了黨和政府堅持

生命至上、人民至上，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，B說法正確；

C：是對生命的正確認(rèn)識，但不是題文主旨反映，C說法與題不符；

D：我們要珍愛生命，敬畏生命，D說法錯誤；

故本題選B。

3.B

【詳解】本題考查的知識點是實現(xiàn)人生價值。

①③：依據(jù)題文的表述，開展該活動有利于在社會上形成崇德向善、見賢思齊的道德風(fēng)尚；

說明了生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大，平凡孕育偉大，①③正確，符合題意；

②：錯誤，“一切”的表述過于絕對；

④：錯誤，偉大與平凡是相對的，而不是絕對的；

故本題選：Bo

4.A

【詳解】本題考查在平凡中創(chuàng)造偉大。

①②："回想我這一生，談不上什么豐功偉績，只能說沒有虛度光陰，為國家做了些事情?！?/p>

啟示我們實現(xiàn)生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，要具有高度的社會責(zé)任感，要義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起

應(yīng)負(fù)的責(zé)任，①②說法正確；

③：錯誤，要熱愛祖國，堅持國家利益至上；

錯誤，要從點滴小事做起，為國家發(fā)展做貢獻(xiàn);

故本題選A。

5.D

【詳解】本題主要考查增強(qiáng)生命韌性、親情之愛的相關(guān)知識。

②：王凌云面對困難樂觀向上的精神，啟示我們應(yīng)該勇對挫折，自信自強(qiáng)，故②選項說法正

確；

@：王凌云雖然生活艱辛依然照顧家人，啟示我們應(yīng)該孝親敬長，關(guān)愛家人，故④選項說法

正確；

①：王凌云的事跡主要啟示我們應(yīng)該增強(qiáng)生命韌性，構(gòu)建和諧家庭，與珍愛生命，自救自護(hù)

無關(guān)，故①選項不合題意；

③：題干信息中王凌云的事跡未涉及溝通與沖突，與加強(qiáng)溝通，化解沖突無關(guān)，故③選項不

合題意；

故本題選D。

6.D

【詳解】本題考查實現(xiàn)人生價值。

D：分析題干，失聰女孩江夢南通過自己努力不斷學(xué)習(xí)，考上上清華大學(xué)博士研究生，在挫

折面前沒有退縮，克服種種困難創(chuàng)造奇跡，因此追求卓越、創(chuàng)造奇跡是江夢南追求的生命價

值，故D說法符合題意；

A：“改變世界”說法不符合實際，故A說法錯誤；

BC：題干失聰女孩江夢南的事跡沒體現(xiàn)服務(wù)社會，奉獻(xiàn)國家，故BC說法錯誤；

故本題選D。

7.D

【詳解】本題考查正確對待挫折的方法。

①②③④：依據(jù)所學(xué)可知，面對挫折，我們要及時調(diào)整自己，正確對待挫折，提高生命的承

受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘發(fā)掘自身的生命力量；逐漸培養(yǎng)自己面對困

難的勇氣和堅強(qiáng)的意志；學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，

有助于增強(qiáng)我們生命的力量；故①②③④符合題意；

故本題選D。

8.A

【詳解】本題考查對生命的正確認(rèn)識。

①②：習(xí)近平主席在事故發(fā)生后作出的重要指示表明，生命是寶貴的，必須重視人的生命；

黨和國家堅持人民至上、生命至上，做到了尊重和保障人權(quán)，①②說法正確；

③：關(guān)注自己身體健康是守護(hù)生命的表現(xiàn)，③說法錯誤：

④：人的生命是不可逆的，④說法錯誤；

故本題選A。

9.C

【詳解】本題考查對生命的特點的認(rèn)識和把握。

C：吳天一作為高原醫(yī)學(xué)專家，投身高原醫(yī)學(xué)研究50余年，開創(chuàng)“臧族適應(yīng)生理學(xué)”研究，診

療救治藏族群眾上萬名，他的事跡說明了生命是獨特的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，

故C符合題意；

AB：吳天一的事跡說明我們要珍視自己的生命，實現(xiàn)自我生命的價值，材料中未體現(xiàn)生命

是脆弱的，我們會經(jīng)歷生活中的挫折，故BC不符合題意；

D：生命是有價值的，每個人實現(xiàn)生命價值的方式不相同，故D不符合題意；

故本題選C。

10.A

【詳解】本題考查守護(hù)生命。

A：依據(jù)教材知識，健康教育課被納入學(xué)生課程表。這告訴我們守護(hù)生命既要關(guān)注心理健康，

更要關(guān)注身體健康，故A說法正確；

B：體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，故B說法錯誤；

C：“雙減”政策體現(xiàn)了國家對未成年人的政府保護(hù)，故C說法錯誤；

D：觀點雖然正確，但在題文中沒有體現(xiàn)，故排除D；

故本題選A。

11.B

【詳解】本題考查自救自護(hù)的方法。

ACD：依據(jù)教材知識，地震發(fā)生時不幸被廢墟埋壓無法脫險是，要盡量保存體力，盡量尋

找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援，故ACD說法正確，但不符合題意；

B：奮力呼救求救等做法會消耗體力；用手或腳撐開埋壓物可能會導(dǎo)致二次傷害，故B做法

錯誤，但符合題意；

故本題選B?

12.B

【詳解】本題考查紅色研學(xué)活動對學(xué)生的意義、養(yǎng)護(hù)精神的相關(guān)知識。

①：學(xué)校將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動，定期組織學(xué)生參觀舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或者

場所這一規(guī)定有利于學(xué)生獲得美好的情感體驗、培養(yǎng)高尚情操、養(yǎng)護(hù)自身精神，①正確；

②：《條例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動，定期組織學(xué)生參觀舊址、

遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場所等。作出這一規(guī)定主要是為了讓學(xué)生培養(yǎng)高尚情操，②正確；

③：豐富教學(xué)資源是對學(xué)校的意義，與題意無關(guān)，③錯誤；

④：《條例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動，定期組織學(xué)生參觀舊址、

遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場所等。作出這一規(guī)定主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)護(hù)自身精神，④符合題意；

故本題選Bo

13.C

【詳解】本題考查實現(xiàn)人生的價值。

①③：依據(jù)題文描述，在抗擊疫情的過程中，我們精心呵護(hù)生命。這說明了生命是崇高的，

要珍視生命：體現(xiàn)了生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大，故①③說法正確；

②：生命需要呵護(hù)，故②說法錯誤；

@：生命價值在于奉獻(xiàn)，但也不排除個人利益的滿足，故④說法錯誤；

故本題選C。

14.D

【詳解】本題考查正確面對挫折、做更好的自己等。

①③④：題干表述了江夢南克服重重困難，憑借不懈努力，實現(xiàn)了大學(xué)夢。她的成長歷程啟

示我們悅納自我，超越自我，做更好的自己，還要正確面對挫折，磨礪堅強(qiáng)意志，發(fā)掘生命

的力量，做自尊自信的人，活出生命的精彩。①③④說法正確，符合題意；

②：錯誤，只要努力就能夢想成真的說法過于絕對了，排除；

故本題選D。

15.B

【詳解】本題考查讓生命更精彩的相關(guān)知識。

①②④：人與人之間應(yīng)相互依存和彼此關(guān)切；每個人都應(yīng)積極參與社會活動，共同營造一個

和諧的社會。分析圖片，幫家人捶背、垃圾分類、植樹，都符合題意，故①②④正確；

③：圖中學(xué)生上課玩手機(jī)是不正確的行為，故排除③；

故本題選B?

16.B

【詳解】本題考查正確面對挫折。

①②④：人生的必修課是苦難，人生的選修課是快樂。這說明了挫折難以避免，是我們生命

成長的一部分。我們要正確認(rèn)識挫折，善于發(fā)掘自己的生命力量。如果遭遇挫折，需要調(diào)整

負(fù)面情緒，積極樂觀面對。①②④說法正確，符合題意；

③：漫畫沒有體現(xiàn)對挫折的態(tài)度不同，感受也不同，不符合題意；

故本題選B?

17.A

【詳解】本題考查生活難免有挫折、正確對待挫折。

①④：我想對漫畫中的小男孩說：生活不是坦途，人生難免有挫折；要正確看待挫折，將挫

折變?yōu)槌砷L的動力，①④正確，符合題意；

②：錯誤，人生難免有挫折；

③：錯誤，“唯一”的表述過于絕對；

故本題選Ao

18.D

【詳解】本題考查堅強(qiáng)意志。

ABC：觀點雖然正確，但在題文中都沒有體現(xiàn)，故排除ABC；

D：依據(jù)題文描述，中國女足逆襲奪冠，體現(xiàn)了堅強(qiáng)的意志，超強(qiáng)的生命韌性，故D說法正

確；

故本題選D。

19.B

【詳解】本題考查發(fā)掘生命的力量。

①④：題干表述了譚建祥身殘志堅，克服常人難以想象的困難，走上了致富之路。他的事跡

啟示我們要發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性，還要正確對待挫折，活出生命的精彩，①④

說法正確，符合題意；

②：追求個人榮譽的說法是錯誤的，排除；

③：錯誤，服務(wù)社會的形式有很多，參加公益活動只是其中一種形式，排除；

故本題選B?

20.C

【詳解】本題考查生命的相關(guān)知識。

①：生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，①錯誤；

②：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大，②正確；

③：生命拒絕冷漠，要在彼此關(guān)切中傳遞溫暖，③正確；

面對挫折挑戰(zhàn)，需要解決問題和困難，④錯誤：

故本題選C。

21.①一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精

神世界的財富。②另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己

的心靈，仍然可以看到真、善、美。

【詳解】本題考查養(yǎng)護(hù)精神，可結(jié)合教材知識作答。

22.(1)示例：①推薦學(xué)校心理健康教師王老師。王老師作為學(xué)校老師，熟悉學(xué)生的情況，

能夠有針對性地指導(dǎo)學(xué)生；面對熟悉的老師，學(xué)生也感覺更親切、自然；②推薦青少年心理

專家李老師。作為專門研究青少年問題的專家，李老師積累了大量的同類案例，能為學(xué)生