人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——毫米教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)過(guò)程果填入下表?估計(jì)實(shí)際測(cè)量生1:數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的?生1:因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。五、建立1毫米的概念2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10板出：1厘米=10毫米1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念體的長(zhǎng)度?單位來(lái)測(cè)量不方便)二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。1、量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()(2)一張床長(zhǎng)5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()3、填空：5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。6千米的含義，3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢?師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千匯報(bào)板出：1千米=1000米3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎?(1)練習(xí)二第二題(2)補(bǔ)充題(略)教材第8頁(yè)例四體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空：1米=()分米1分米=()毫米二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1003、匯報(bào)：(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少(2)提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多少千米?下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么?下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)你會(huì)選嗎?你知道為什么嗎?第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米法算式和減法算式)他們?cè)缟?時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容1、猜一猜物體的質(zhì)量(2)猜一猜老師約有多重。(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎?為什么?(3)匯報(bào)；(2)1噸=1000千克1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況生1:我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2三、全課總結(jié)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一加上進(jìn)上來(lái)的1。筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位導(dǎo)入新課出示課題教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)提問(wèn)：師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)?(個(gè)位和個(gè)位從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺?漏寫(xiě)1或忘加1。做一做4、地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)?你還能提出什么問(wèn)題?教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎?估算爬行類(lèi)376兩棲類(lèi)284師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(400)師：284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(300)問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物大約一共有多少種?(700)問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢?為什么?筆算有多少種?教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?做一做課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。物品應(yīng)該怎么辦呢?(把兩箱物品加起來(lái))確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家?二、課本第19頁(yè)，直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎?問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題?六、判斷，課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?八、共同分析21頁(yè)第9題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：口算。(用口算卡片出示)豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)1、教學(xué)例題1遠(yuǎn)?地圖上表有嗎?了什么線索?師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方?方法嗎?2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同?你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好?共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言)3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題教學(xué)內(nèi)容：24頁(yè)例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)1、填空：提問(wèn)：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準(zhǔn)備)男生組：574+200453-六、出示例1:113+59(2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書(shū)：多加1要減1(4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法出示例2:276+98(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：276+98(2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書(shū))(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：(4)為什么減去3?板書(shū)：多加3要減3。3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書(shū))4、試一試、想一想、填一填5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎?(二)教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法出示例3:165-97(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百?看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便?(97看作100)(2)想看作100后，是多減了，還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書(shū)：多減3要加3)(4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢?師板書(shū)：多減2要加2多減1要加1(5)想：165-100+1=165-()(三)看書(shū)質(zhì)疑完成第38頁(yè)的“做一做”例：+89看作(加90減1)+198看作()-97看作()+299看作()-299看作()d:142-89=142-100較簡(jiǎn)便?法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么?教科書(shū)第27頁(yè)的內(nèi)容。師：(掛圖1)我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從圖1中你看到了什生1:從圖1中我看到了小明媽媽買(mǎi)了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計(jì)算。板書(shū)：135+48=183(元)師：看小精靈說(shuō)什么?(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。②做一做：教科書(shū)第27頁(yè)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。生1:爸爸買(mǎi)一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢(qián)，爸爸付200元錢(qián)，阿姨找給爸爸35元。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一板書(shū)：200-183=17(元)師：小明說(shuō)什么?生：小明說(shuō)找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢?(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1:我用200減17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法?②做一做：教科書(shū)第28頁(yè)。用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。④啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)(電腦顯示)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?教科書(shū)第29頁(yè)到31頁(yè)。1、(出示)比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈(小組合作)94、教科書(shū)第30頁(yè)，65、教科書(shū)第31頁(yè)，8小精靈說(shuō)：用500元可以買(mǎi)哪些商品，還剩多少錢(qián)?每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題①第29頁(yè)，3、4第30頁(yè)，5、7教科書(shū)第32頁(yè)、33頁(yè)。(學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況)小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組5:我們知道了加減法的驗(yàn)算。續(xù)退位?(訂正時(shí)提問(wèn))師：筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?退1。們注意的地方?忘記比原來(lái)少一生3:我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。生：能!就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集(反饋)師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪?書(shū)架上層有126車(chē)，中層157車(chē)，下層95車(chē)，你能提出問(wèn)題嗎?(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)②課件出示用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問(wèn)題?生：下午孵出了多少只小雞?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455(只)師：你還能提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792(只)師：誰(shuí)還有其他的問(wèn)題?生：還剩下多少個(gè)雞蛋?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108(個(gè))本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2,完成“做一做”中的題。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。)1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā)，每人一份)(2)小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?四個(gè)角(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形2、教學(xué)例2。(給四邊形分類(lèi))(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。(學(xué)生獨(dú)立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。教學(xué)重點(diǎn)(一)認(rèn)識(shí)平行四邊形師：它們是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?(學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。)師：它們有幾條邊?幾個(gè)角?它們叫什么圖形呢?邊拉一邊說(shuō)自己的感受)(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢?(二)掌握平行四邊形。然后匯報(bào)、展示)4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形?(小組討論)(三)鞏固平行四邊形。本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)2.活動(dòng)二3.活動(dòng)三4.周長(zhǎng)的概念你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎?3.匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形?你是怎么知道它的周長(zhǎng)的?還有什么辦法嗎?周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問(wèn)題嗎?1.要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?2.思考題：教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)—43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。教學(xué)要求：一、復(fù)習(xí)1.什么叫做周長(zhǎng)?3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)?2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?3.學(xué)生探究算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)?以知道?4.算法概括5.鞏固(1)6分米8厘米2厘米1厘米3分米8厘米(2)一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米?分米?(4)一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?有什么感受?還有問(wèn)題嗎?(1)要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁(yè)練習(xí)十練習(xí)要求：練習(xí)重難點(diǎn)：練習(xí)過(guò)程：3.課本44頁(yè)第二題：1.用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少?如圖：2.一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗?(1)獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么?姓名教材第45頁(yè)例4例5,46頁(yè)練習(xí)1.我門(mén)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3.不用尺子，在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)4.說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想?二、新授1.教學(xué)例5長(zhǎng)?剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確?(5)全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎?第四單元有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法(一)教學(xué)道具：(略)(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。[2]你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活動(dòng)內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報(bào)。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎?大家在小組(6)學(xué)生匯報(bào)。(略)生：(略)算的?(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每()人一組坐可以坐幾組……)1、每份3個(gè)，共幾份?2、每份4個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?3、每根5個(gè)，共幾份?4、每份6個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?有余數(shù)的除法(二)教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)道具：(略)教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)教材P50例1。(2)利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱(chēng)，幫助學(xué)生理3……商(要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位)除數(shù)……5/~1~5~………………被除數(shù)15………………5和3的乘積(3)自主探索，匯報(bào)結(jié)果。(結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分2、學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法)(1)采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?4(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么?用豎式計(jì)算下面各題小組討論通過(guò)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(1)找病因(并改正)(2)把橫式改寫(xiě)成豎式，并注明各部分名稱(chēng)。5、小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正錯(cuò)題)你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的?有余數(shù)的除法(三)教材P52例和“做一做”,P53第2、4題。一、復(fù)習(xí)。(略)教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?如果是17盆呢?如果是18盆呢?如果是24盆呢?如果是25盆呢?板書(shū)：(略)余數(shù)<除數(shù)師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么?師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律?從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么?3、教本P53第3題。(變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正)教本P53第4題，用豎式計(jì)算。(注意書(shū)寫(xiě)格式)有余數(shù)的除法(四)教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。2、在()里最大能填幾?(略)(1)有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放2個(gè)。列式：(略)(2)有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋(píng)果?(3)有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在2個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋(píng)果?5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎?6、當(dāng)師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢?)多少厘米?(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝?還剩幾只?(2)有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒?(3)有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋?還剩幾個(gè)?有余數(shù)的除法(五)(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(自己先分分看)(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問(wèn)題的信息(條件)。(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人? 2人學(xué)生2,筆算：5答：可以分成5組，還多2人。(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?(6)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?(7)師：對(duì)上述解決問(wèn)題，誰(shuí)還有疑問(wèn)的舉手說(shuō)。(1)先從圖中找信息。(2)根據(jù)信息，選擇自己要買(mǎi)的物品，再解決自己的問(wèn)題。教學(xué)反思：課題：有余數(shù)的除法(六) 教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：二、用多種方法解決問(wèn)題。(P57第5題，開(kāi)放性題目，第6題。第7題。第8題。第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。思考：①、這幅畫(huà)面是什么地方?(5)師：根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?大家(1)學(xué)生匯報(bào)。(略)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68——69,練習(xí)十五1、2、3題。①6個(gè)十是多少?②8個(gè)百是多少?②40是幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?10個(gè)百十多少?1200是幾個(gè)十?12個(gè)10是多少?12個(gè)百是多少?800是幾個(gè)百?2、出示例1,進(jìn)行教學(xué)。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?10人要多少錢(qián)?師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題?你是怎樣解決的?生1:9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。生2:10個(gè)2相加是20。生3:也可以把2×10看成2個(gè)10。2×9=18(元)2×10=20(元)答：9人要18元。10人要20元。坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)?第三課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)例2,練習(xí)十五第4,5,6題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖：三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張8元。250元錢(qián)去夠嗎?1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看小精靈是怎么說(shuō)的?2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把294、因?yàn)?×30=240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。1、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體2、教科書(shū)第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)?第四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。②師：這道題你是怎樣想的?你會(huì)列算式嗎?然后學(xué)生獨(dú)立完成。3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可。4、出示教科書(shū)p73第7、10題5、出示教科書(shū)p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。第五課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1,練習(xí)十六第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖。先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆?師：1、用什么方法計(jì)算?怎么列式?2、12×3表示什么意思?第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。五、小結(jié)(略)第六課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p76例2,練習(xí)十七的第1、2、3題。師：這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本?18×3=54(本)3 54答：王老師一共買(mǎi)了54本。三、做一做3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，2、教師小結(jié)(略)第七課時(shí)連續(xù)進(jìn)位乘法1.P79例4的教學(xué)。第八課時(shí)連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?4.課本P80第2、3題。其中第九課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.2.使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法.教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果.板書(shū)：0+0+0二0學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×3二0表示什么呢?(3個(gè)0相加.)教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0.想一想，0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0.讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.)教師：我們剛學(xué)過(guò)0X3=0那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后教師在0×3=0下面板書(shū)出3×0=0再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式),0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍.3.完成“做一做”中的題目.4.教學(xué)例題.教師先出示112×4,讓學(xué)生用豎式計(jì)算.訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置.然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102.教師：102×4,第一個(gè)因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的.乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).第一個(gè)因位上的0也要乘，乘得的積是0,要在積的十位上寫(xiě)0.教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái).做練習(xí)五中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正.指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的.讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題.第十課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法能夠正確地計(jì)算.一、復(fù)習(xí)然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù).然后提問(wèn)：教師總結(jié)學(xué)生的回答:第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)1.教學(xué)例9.教師出示例題350X3,提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算?乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái).然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算.集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便.2.做例9下面“做一做”中的題目解學(xué)生計(jì)算的情況.1.做練習(xí)六的第1題。后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明.2.做練習(xí)六的第2題.讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上.教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完.然后集體訂正.3.做練習(xí)六中的第3題.4.做練習(xí)六中的第4題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo).然后集體訂正.5.做練習(xí)六中的第5題.讓學(xué)生獨(dú)立解答.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo).1.做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù).2.做第2題；讓學(xué)生口算下面各題.著讓生口算第3題。1.做整理和復(fù)習(xí)中的第4題.先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正.訂正時(shí)，2.做整理和復(fù)習(xí)中的第5題.3.做練習(xí)七中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo).然后集體訂正.4.做練習(xí)七中的第2題.教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思.然后說(shuō)一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始，認(rèn)識(shí)幾分之一一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91~93頁(yè)。1、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾2、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書(shū)：13、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書(shū)：一半2)指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)4)實(shí)物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說(shuō)出理由。1、認(rèn)識(shí)1/41)要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫(xiě)?(3)小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。(三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?2、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題。(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4。(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?(3)演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。怎樣比較的?4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。(五)作業(yè)完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。教科書(shū)第94頁(yè)~95頁(yè)。(一)教學(xué)例4讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。(二)教學(xué)例51、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾?板書(shū)：1/10把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾?3份是它的幾分之幾?6、完成教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”第1題。(三)教學(xué)例61、出示例6第一組圖2/5和3/5;1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?2)讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5,再把它們放在3)演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。2、出示例6第二組圖讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。(四)作業(yè)：教科書(shū)第97頁(yè)第4、5、6題。教科書(shū)第99頁(yè)~100頁(yè)(一)課前練習(xí)1)3/4里有()個(gè)1/42)2/5里有()個(gè)1/53)4/8里有()個(gè)1/84)5/9里有()個(gè)1/9(二)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題1)讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/82)學(xué)生交流3)教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。1)用教具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程2)讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式4)提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6?2/6表示幾個(gè)1/6?5)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算3、教學(xué)例31)出示1個(gè)圓片整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?2)用教具演示減的過(guò)程3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=5)讓學(xué)生計(jì)算6)全班交流5、練習(xí)教科書(shū)第100頁(yè)的1、2題教科書(shū)第101頁(yè)的1、2題第八單元可能性可能性(一)教材104~105頁(yè)猜猜他抽中了什么簽?(一)教學(xué)例題1請(qǐng)同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：1號(hào)盆、2號(hào)盆。(實(shí)物：例題上的裝有不1、從1號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎?為什么?各小組都已討論好了，誰(shuí)想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說(shuō))(依次板書(shū)：一定可能不可能)誰(shuí)來(lái)?(學(xué)生摸出3個(gè)后提問(wèn)，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣?)2、從2號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢?請(qǐng)小組討論請(qǐng)學(xué)生摸一摸(摸出3個(gè)后提問(wèn)，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問(wèn)，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)(二)教學(xué)例題24、練習(xí)108頁(yè)練習(xí)二十四第一題。能”說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō))可能性(二)教學(xué)內(nèi)容：教材P106—1071、教學(xué)例3(比較兩種結(jié)果的可能性大小)(1)觀察、猜測(cè)(2)實(shí)踐驗(yàn)證從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?(3)活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小(4)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較2、教學(xué)例4(1)出示盒內(nèi)球(一綠四藍(lán)七紅)為什么?3、P106“做—做”第4題，是一種逆向思維。并體現(xiàn)開(kāi)放性，如第1小題，只要紅比藍(lán)多，就能可能性(三)教學(xué)目的：教學(xué)過(guò)程：一、引入如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大?1、教學(xué)例5記錄次數(shù)黃紅(2)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃?(3)開(kāi)袋子驗(yàn)證P107