（深圳版）五年級(jí)英語(yǔ)

上冊(cè)教材解讀

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)1明確目標(biāo)知教材

把握編排熟教材2

3

教學(xué)實(shí)踐用教材小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)

1.明確目標(biāo)知教材小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)在義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的引領(lǐng)下第一學(xué)段：1——2年級(jí)第二學(xué)段：3——4年級(jí)第三學(xué)段：5——6年級(jí)提出了各學(xué)段的具體目標(biāo)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)第二學(xué)段（三四年級(jí)）第三學(xué)段（五六年級(jí)）識(shí)字與寫字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)有較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力有初步獨(dú)立識(shí)字能力默讀有一定的速度能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，培養(yǎng)良好語(yǔ)言習(xí)慣初步學(xué)會(huì)默讀能不拘形式的寫下見(jiàn)聞感受和想象。能清楚明白地講出見(jiàn)聞，說(shuō)出感受和想法。嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。與二學(xué)段比較，第三學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)

2.把握編排熟教材小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)認(rèn)識(shí)200個(gè)字深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材編排WordsSoundAstorySymbolsSaytherhyme

WordList會(huì)寫150個(gè)字單詞表（要求讀，寫，記的單詞）ThenewwordsFurtherreadingThenewwordsLanguageThepasttenseLanguageFocusPracticeListening單詞表（要求會(huì)讀的單詞）ListenandwriteReadingFurtherreadingDoasurveyListen,readpractice小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)按照專題組織單元編排特點(diǎn)教材編排特點(diǎn)本冊(cè)教材的編排特點(diǎn)之一深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)本冊(cè)書(shū)按照專題組織了8個(gè)單元PrimaryEnglishForChinaBook(9)Unit1GoodfriendsUnit2ThingsinthekitchenUnit3ArainyweekendUnit4RevisionUnit5DinosaursUnit6AtAnimalLandUnit7HolidaypostcardsUnit8Revision小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)按照專題組織單元編排特點(diǎn)專題內(nèi)部自成系統(tǒng)教材編排特點(diǎn)本冊(cè)教材編排特點(diǎn)之二深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)FunctionsRequireandpointoutthemainideaPartB、CstoriesPartAandthewordlistPartEsoundsLanguageFocusLettersandSoundsTopicVocabularyTasksUnitstructureSentencesAnswersNewwordsSymbolsandsoundsSurveyandchantPartF、G、H小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)按照專題組織單元編排特點(diǎn)專題中都蘊(yùn)含豐富的課程資源專題內(nèi)部自成系統(tǒng)教材編排特點(diǎn)本冊(cè)教材編排特點(diǎn)之三深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)describeoneselvesideasUnit1Unit8Unit6talkingaboutoneselftherebeirregularverbsWh-questionsthepasttenseofirregularverbsUnit3ArainyweekendUnit2irregularverbsthepasttenseWh-questionsUnit4therewastherewereUnit5深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)Unit7小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)

3.教學(xué)實(shí)踐用教材小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)本冊(cè)認(rèn)識(shí)200個(gè)字，至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)寫字150個(gè)，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。識(shí)字寫字難寫字、易混字做字形指導(dǎo)主動(dòng)查字典主動(dòng)查字典聯(lián)系上下文理解字詞新詞引導(dǎo)抄寫，及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)及建議小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)閱讀教學(xué)各單元目標(biāo)感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)體會(huì)作者的思想感情，表達(dá)真情實(shí)感把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的詞句和含義深刻的句子體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，感受人物形象永遠(yuǎn)的童年領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法五年級(jí)下冊(cè)教材知識(shí)樹(shù)搜集和處理信息，利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告走進(jìn)信息世界感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)描寫人物的方法作家筆下的人語(yǔ)言的藝術(shù)他們讓我感動(dòng)中國(guó)古典名著之旅異域風(fēng)情走進(jìn)西部體會(huì)抓住景物、風(fēng)情特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法閱讀教學(xué)各單元目標(biāo)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)以第三單元為例，談一談在閱讀教學(xué)中自己如何使用教材，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)借助單元課文前的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)向，明確單元目標(biāo)。用教材第三單元閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)中從五個(gè)方面使用教材深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，搜集積累用得精妙的語(yǔ)言學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)借助單元課文前的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)向，明確單元目標(biāo)。用教材第三單元閱讀教學(xué)充分利用課文進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)。深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)楊氏之子半截蠟燭劇本文言文打電話學(xué)會(huì)借助表演的形式讀語(yǔ)言的藝術(shù)晏子使楚記敘文閱讀方法培養(yǎng)借助注釋自讀的能力練習(xí)分角色朗讀相聲培養(yǎng)瀏覽的能力深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)借助單元課文前的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)向，明確單元目標(biāo)。用教材第三單元閱讀教學(xué)充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng),完成教學(xué)目標(biāo)。抓好課后思考題，通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)課后思考題目的

你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？和同學(xué)交流閱讀心得。通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)，小組合作探究，體會(huì)楊氏之子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，完成教學(xué)目標(biāo)?！稐钍现印沸W(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)課后思考題目的

你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生不僅感受到晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，同時(shí)感受到他的的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷，從而把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?！蛾套邮钩沸W(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)借助單元課文前的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)向，明確單元目標(biāo)。用教材

第三單元閱讀教學(xué)充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)。抓好課后問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。借助“綜合性學(xué)習(xí)”進(jìn)行拓展提高，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)綜合性學(xué)習(xí)寫一寫演一演找一找熟語(yǔ)短文歇后語(yǔ)諺語(yǔ)幽默故事古今笑話小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)借助單元課文前的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)向，明確單元目標(biāo)。用教材

第三單元閱讀教學(xué)充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)抓好課后問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。借助“綜合性學(xué)習(xí)”進(jìn)行拓展提高，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。憑借“交流平臺(tái)”總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，做到單元回歸。深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)楊氏之子半截蠟燭打電話婉轉(zhuǎn)而幽默機(jī)智而富有個(gè)性化語(yǔ)言的藝術(shù)晏子使楚交流平臺(tái)詼諧有力，富有邏輯性簡(jiǎn)潔明了深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)口語(yǔ)交際童年趣事策劃一次與遠(yuǎn)方小朋友手拉手活動(dòng)講人物故事聊聊熱門話題內(nèi)容勸說(shuō)講述一件自己最感動(dòng)的事情就怎樣正確利用電視網(wǎng)絡(luò)等媒體展開(kāi)辯論本冊(cè)書(shū)共安排了7次口語(yǔ)交際深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)目標(biāo)規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，培養(yǎng)良好語(yǔ)言習(xí)慣說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)口語(yǔ)交際稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)（一）利用教材中的圖片激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望在口語(yǔ)交際中使用教材口語(yǔ)交際《童年趣事》小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)

由此他們會(huì)聯(lián)想起很多自己童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴折飛機(jī)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)畫圖畫玩打仗小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)玩沙土小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)（一）利用教材中的圖片激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望（二）將教材中的文字轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，營(yíng)造交流的氛圍。在口語(yǔ)交際中使用教材口語(yǔ)交際小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫顛顛地打來(lái)一盆水，要給他的媽媽洗腳。有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的孩子為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)?！吨v一件令你感動(dòng)的事》為母親洗腳公益廣告小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)由此孩子們回想起了很多感人的畫面與故事。如：在青海玉樹(shù)地震后醫(yī)療人員救死扶傷的感人故事在四川汶川地震中搶救被困人員的感人場(chǎng)面小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)貧困山區(qū)的孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的感人畫面為手足同胞解囊相助的感人場(chǎng)景小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)（一）利用教材中的圖片激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望（三）活用教材，商量商量，表演表演，評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流的效果。在口語(yǔ)交際中使用教材口語(yǔ)交際（二）將教材中的文字轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，營(yíng)造交流的氛圍。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)大家商量商量，討論討論：1．選哪篇課文或課文的哪部分來(lái)演？2．如何將課文或片段改編成課本劇？3．挑選哪些同學(xué)來(lái)扮演劇中人物？4．需要設(shè)計(jì)哪些劇服和道具？5．可以采取哪些表演方式？然后在班上表演，互相觀摩，評(píng)議。讓名著中的人物走上舞臺(tái)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)本冊(cè)習(xí)作內(nèi)容記實(shí)作文應(yīng)用文一件令自己感動(dòng)的事（4單元）童年趣事（2單元）材料作文縮寫訓(xùn)練（5單元）看圖作文（2單元）習(xí)作一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人（7單元）給遠(yuǎn)方小朋友的一封信（1單元）發(fā)言稿（3單元）寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（6單元）本冊(cè)書(shū)共安排了7次習(xí)作深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。目標(biāo)語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范。內(nèi)容具體，感情真實(shí)。習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)深圳版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)（一）將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法。（三）利用課文加強(qiáng)平時(shí)練筆，提高習(xí)作水平。（二）充分利用交流平臺(tái)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。在習(xí)作教學(xué)中使用教材小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)對(duì)故事繼續(xù)發(fā)展展開(kāi)想象，進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練

同學(xué)們，洪水退了，老漢犧牲了，但他和村民們心靈的橋并沒(méi)有被沖垮，村民們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，寫一個(gè)洪水退后的故事。

-----《橋》小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)

瑞恩滿懷希望的拿著自己勞動(dòng)換來(lái)的錢去為非洲小朋友募捐，當(dāng)他得知70元錢只夠買一個(gè)水泵時(shí)，并不能挖一口水井，讓他們喝上干凈的水時(shí)，他并沒(méi)有失望，依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。她把瑞恩的事寫成了文章?！秹?mèng)想的力量》

如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？充分挖掘文本的留白，進(jìn)行補(bǔ)寫的訓(xùn)練小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材知識(shí)樹(shù)

我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！薄抖?yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

想一想，你有沒(méi)有觀察過(guò)一種小動(dòng)物，把你觀察到的它的特征以及你觀察時(shí)的神態(tài)動(dòng)作寫出來(lái)。