第第頁州溫體校第二學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

州溫體校第二學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

從暖和絢爛的春天到炎炎烈日的夏天，短短一個(gè)學(xué)期又將畫上句號(hào)，暑假觸手可及，學(xué)校教學(xué)工作將告一段落?，F(xiàn)將英語教研組本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)校本工作

除了積極參與校級(jí)、市級(jí)的各類教研活動(dòng)，對(duì)于本校公開課，老師們也都不敢馬虎，細(xì)心預(yù)備，聽課老師那么仔細(xì)聽課記錄，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，給開課老師提出了珍貴的看法，每上一次公開課那么多一次體驗(yàn)，多一次收獲。本學(xué)期的集體備課由中學(xué)組的樊麗亞老師負(fù)責(zé)，課題為九班級(jí)閱讀課Fiverulesforahealthylife，整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)連接較自然，同學(xué)完成的比較好，能進(jìn)行有效合作，每一位小組成員都能積極參加，同學(xué)在完成閱讀活動(dòng)的過程中嫻熟掌控分析和推理的閱讀技能，樹立著重生活質(zhì)量的意識(shí)，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但深層次問題有待挖掘。

中專組的集體備課由z老師負(fù)責(zé)，同樣也是閱讀課，主題為WildAnimals,通過組織同學(xué)或小組合作或獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成了對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理、環(huán)節(jié)信息的把握、寫作意圖的理解以及肯定情感立場(chǎng)目標(biāo)的達(dá)成。主要表達(dá)在：

一、通過"找動(dòng)物'導(dǎo)入，吸引同學(xué)留意力，快速引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)的閱讀欲望，從而進(jìn)行略讀、細(xì)讀、讀后活動(dòng)等各項(xiàng)閱讀任務(wù)，培育同學(xué)利用副標(biāo)題、圖片等進(jìn)行快速閱讀，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)對(duì)野生動(dòng)物滅亡的緣由，進(jìn)行了剖析，并積極爭(zhēng)論愛護(hù)野生的方式方法；

二，布置的項(xiàng)目作業(yè)既是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，又要求同學(xué)查找相關(guān)信息，要求寫出該野生動(dòng)物的基本信息、面臨滅亡的緣由及愛護(hù)措施，又要求有所提升，寫上海報(bào)標(biāo)語，并畫畫，具有可操作性，能提高同學(xué)的積極性，及小組合作創(chuàng)作技能，而同時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)每組同學(xué)的分工與合作，發(fā)揮組內(nèi)每位成員的最大作用，同伴相長。

總體來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但，由于部分基礎(chǔ)較差同學(xué)課前沒有充分利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此在課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程中，稍顯吃力，導(dǎo)致最末時(shí)間不夠，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)利用好導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在講座方面，話題可謂豐富多彩，從旅行，手機(jī)攝影，到學(xué)校英語愛好引領(lǐng)，35周歲以上的老師，風(fēng)趣幽默的各類話題，引起了大家的激烈爭(zhēng)論和參加，讓老師們開闊了視野，增長了知識(shí)。

二、微課初體驗(yàn)

微課表達(dá)了教學(xué)新理念新技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教學(xué)的新寵。****.3月，孔麗娟老師和林艷艷老師赴寧波觀摩了****全國中職英語微課大賽，首次接觸了微課的說課及上課。體驗(yàn)如下：微課的功能是：1、取代正常的教學(xué)〔專業(yè)機(jī)構(gòu)做的〕；2.、教學(xué)過程的補(bǔ)充與完善〔一般老師能做的〕。微課之"微'，"短'，"小'，是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的微動(dòng)態(tài)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下"微'具有它獨(dú)特的價(jià)值，這是時(shí)代進(jìn)展的必定趨勢(shì)，全部人難以躲避。微課時(shí)長5-8分鐘，這樣易于傳播，同學(xué)可用碎片化的時(shí)間隨時(shí)、隨地、隨需的地學(xué)習(xí)英語。這與"聰慧教室',"聰慧學(xué)校'的理念是一脈相承的。

微課之"妙'，在于要奇妙地選取教學(xué)內(nèi)容，可以是語言本身，應(yīng)用語言的交際過程，語言輻射出的文化內(nèi)涵。微課之"精'在于設(shè)計(jì)制作要精致，"能不能去掉你設(shè)計(jì)的這一部分作為最終標(biāo)準(zhǔn)'！微課的目標(biāo)導(dǎo)向要明確，最終回來到教育的本原，傳道：傳授語言知識(shí)，授業(yè)：語言技能的培育，解惑：解決疑難難問題，語言知識(shí)的明晰化。****年6月中旬，z老師制作了微課《E-learningEnglishbyApps》，磨課多次，并上了公開課，聽課老師提出了高貴的看法。****年6月17日，z老師文成送教下鄉(xiāng)，進(jìn)行了此次微課的說課和上課，獲得好評(píng)，受益匪淺。

****年6月20日，z在組內(nèi)開展了有關(guān)微課的講座，大家一起探討微課的定義、基本特點(diǎn)和微課教學(xué)的基本要求，認(rèn)為做好一節(jié)微課，需要老師具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及對(duì)英語語言知識(shí)的全面把握和對(duì)英語技能培育的深刻理解，同時(shí)還要掌控先進(jìn)的制作技術(shù)。因此，微課在為同學(xué)提供豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也可以反過來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。通過以上系列活動(dòng)，組里老師對(duì)微課有了基本的認(rèn)識(shí)，盼望將來能有更多的體驗(yàn)和實(shí)踐。

一學(xué)期匆忙而過，走