八年級物理下冊?蘇科版宇宙中的天體，地球上的空氣、水以及動物和人，乃至物質內部的微粒，它們的運動變化都離不開物體間的相互作用——力?？梢哉f，力無所不在.第八章力力是什么力的測量一、力彈力形變和彈力1導入新課導入新課

第1節(jié)力彈力“力”這個詞在生活中廣泛使用著，在物理學中力的含義是什么呢？北京時間2022年10月21日晚，在柏林跳水世界杯女子雙人10米臺決賽中，中國組合全紅嬋/陳芋汐以349.80分輕松奪冠，為中國跳水隊拿到本屆世界杯首枚金牌；全紅嬋以15歲的年齡實現(xiàn)世界三大賽大滿貫紀錄。跳水運動員向上跳，為什么要向下壓跳板？跳板有什么特點？它們是怎樣對運動員產(chǎn)生力的作用呢？2學習新課運動員舉杠鈴人推車肌肉會收縮我們在用力推或舉高物體時，肌肉會發(fā)生什么變化？肌肉會收縮①觀察與討論一、力是什么1.力的概念1.力的概念狗拉雪橇物體對物體也可以產(chǎn)生類似的壓、舉、拉等作用.

壓路機“壓”路面起重機提集裝箱一、力是什么②分析與歸納狗對雪橇有拉

的作用人施加了力，車受到了力人對車有推

的作用運動員對杠鈴有舉

的作用手施加了力，杠鈴受到了力壓路機對路面有壓

的作用壓路機施加了力，路面受到了力狗施加了力，雪橇受到了力分析以上事例可知：一個物體在對另一個物體施力時，有“推”、“拉”、“舉”、“壓”……

等作用。一、力是什么1.力的概念物體人、壓路機、起重機、狗作用推、舉、拉、吸……物體車、杠鈴、雪橇、路面一、力是什么1.力的概念

把物體對物體的作用稱為力，用符號F表示.

③力的概念腳——施力物體球——受力物體人——施力物體車——受力物體FFFF人推車時踢足球時

（a）施力物體與受力物體一、力是什么1.力的概念手施加了力，杠鈴受到了力

人施加了力，車受到了力人對車有推的作用壓路機對路面有壓的作用壓路機施加了力，路面受到了力人、運動員、壓路機、狗等施力物體受力物體車、杠鈴、路面、雪橇等狗對雪橇有拉的作用狗施加了力，雪橇受到了力

施力物體與受力物體同時存在

發(fā)生力時，一定有施力物體與受力物體運動員對杠鈴有舉的作用一、力是什么1.力的概念相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體有力的作用嗎？上面現(xiàn)象中，物體之間沒有接觸，也發(fā)生了力的作用地球吸引月球磁鐵吸引硬幣蘋果落地（b）不接觸的物體也可以有力的作用想一想一、力是什么1.力的概念注意：①兩個條件缺一不可；

②力的作用與物體是否接觸無關。相互接觸的兩個物體間一定有力的作用嗎？因為兩個籃球之間沒有相互作用，所以兩個球之間沒有力的作用。

（c）產(chǎn)生力的條件至少要有兩個物體，物體間要有相互作用.

想一想一、力是什么1.力的概念在水平面上，兩個籃球剛好接觸，它們之間有沒有力的作用呢？國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。④力的單位拿起一個iPhone13Pro手機用力接近2牛一些力的大小拿起500ml瓶裝礦泉水用力約5N

托起兩個雞蛋用力約1N一、力是什么1.力的概念實驗過程①用力捏橡皮泥②用力拉彈簧實驗現(xiàn)象力改變了橡皮泥的形狀力改變了彈簧的形狀實驗結論力可以使物體發(fā)生形變2.力的作用效果做一做一、力是什么①力可以使物體發(fā)生形變因杯子對桌面有壓力的作用，所以桌面會發(fā)生微小的形變，只是我們用肉眼看不見。把杯子放在桌面上，桌面會發(fā)生形變嗎？想一想一、力是什么2.力的作用效果用手握緊玻璃瓶時，怎么顯示握力的作用效果？通過裝滿水的瓶子上的細管中的液柱變化，反應玻璃瓶的微小形變——放大法。形變包括形狀和體積的改變，可以是很明顯的，也可以是非常微小的，有時我們用肉眼看不見的，但是我們可以放大觀看。視頻欣賞—《慢鏡頭下的形變》一、力是什么2.力的作用效果力使物體發(fā)生形變的實例撐桿跳高時，竿子發(fā)生了彎曲手按氣球拉弓射箭一、力是什么2.力的作用效果實驗器材實驗過程①讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向（正前方）放一個磁鐵，觀察小球運動速度的變化情況。②再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側旁放一個磁鐵，觀察小鐵球運動速度的變化情況。磁鐵、鐵球、斜面、水平桌面等.當運動的小鐵球靠近磁鐵時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？小鐵球磁鐵演示實驗一、力是什么2.力的作用效果實驗現(xiàn)象小球運動的速度變大小球運動的方向發(fā)生改變小鐵球靠近磁鐵時，會受到磁鐵的吸引力力可以改變物體的運動速度力可以改變物體的運動方向實驗分析實驗結論一、力是什么2.力的作用效果在物理學中，物體由靜止到運動或由運動變?yōu)殪o止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都叫做“物體的運動狀態(tài)”發(fā)生了變化。實驗表明：力可以改變物體的運動狀態(tài)

若物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生了變化，則物體一定受到了力的作用。

物體運動速度大小和運動方向只要有一個發(fā)生變化，我們就說物體運動狀態(tài)發(fā)生了變化。

一、力是什么2.力的作用效果②力可以改變物體的運動狀態(tài)(a)把靜止的球踢出去（c)香蕉球

運動方向發(fā)生了改變（b)守門員撲住球靜止運動運動靜止力改變物體運動狀態(tài)的實例

運動快慢發(fā)生了改變運動狀態(tài)發(fā)生改變一、力是什么2.力的作用效果③小結：力的作用效果表現(xiàn)為兩個方面：①力可以改變物體的形狀；②力可以改變物體的運動狀態(tài)。力的作用效果一、力是什么2.力的作用效果

【例題1】關于力，下列說法錯誤的是（）A.有力的作用時，一定既有施力物體，又有受力物體B.單獨一個物體不會產(chǎn)生力的作用C.人踢球時，對球施力的物體是腳D.只有相互接觸的物體之間才會產(chǎn)生力的作用D選項A.B.C都正確。D.不相互接觸的物體間也可能有力的作用，如磁鐵吸引鐵屑。所以該選項錯誤，符合題意。故選D。例題一、力是什么【例題2】下列運動場景中，對力的作用效果的描述與其他選項不同的是（）A．踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線B．跳水運動員壓彎跳板C．籃球碰到籃板改變運動方向D．百米短跑運動員加速沖過終點B踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線、籃球碰到籃板改變運動方向、百米短跑運動員加速沖過終點，運動速度或方向發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；跳水運動員壓彎跳板，說明力可以改變物體的形狀；B符合題意。故選B。例題一、力是什么【例題3】第24屆北京冬奧會于2022年2月4日開幕。冰壺運動是在冰上進行的一種投擲性競賽項目，很有觀賞性。學校在實踐活動中安排了旱地冰壺體驗項目。旱地冰壺突破場地限制，在平滑地面即可進行。如圖所示運動員將冰壺甲擲出去，其在水平面上做減速直線運動，經(jīng)過一段時間，冰壺甲與賽道上的冰壺乙相撞，最終均停在地面上、不計空氣阻力。冰壺甲在水平面上做減速直線運動的過程中（）A．運動狀態(tài)保持不變 B．運動方向發(fā)生了改變C．運動快慢發(fā)生了改變 D．運動的方向和快慢都發(fā)生了改變C冰壺甲在水平冰面上做減速直線運動的過程中，快慢發(fā)生了改變，運動狀態(tài)發(fā)生了變化，運動方向不變，故C符合題意。

例題一、力是什么手壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋，觀察它們的形狀會改變嗎?松手后，物體能否恢復原狀？①物體形狀的改變，叫作形變。氣球、彈簧、橡皮筋都能恢復原狀.②如果形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，該物體所發(fā)生的這種形變稱彈性形變。二、形變和彈力做一做1.形變與彈性形變壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越_____（大/?。?拉彈簧用的力越大，彈簧伸長得越_______（長/短）.8.1探究彈性形變與外力的關系活動做一做使塑料尺彎曲使彈簧伸長大長使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大.結論2.彈力二、形變和彈力在上述活動中，你會感到，彎曲的塑料尺、被拉伸的彈簧會對使它們發(fā)生形變的手指產(chǎn)生力的作用.事實說明，物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復其原來的形狀，而對另一個物體產(chǎn)生力，這個力叫作彈力.物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復其原來的形狀，而對另一個物體產(chǎn)生力，這個力叫作彈力（elasticforce）.2.彈力2.彈力二、形變和彈力【例題2】如圖所示，用手水平向右拉伸固定在豎直墻上的彈簧，下列說法錯誤的是（）A．手是施力物體，彈簧是受力物體B．彈簧發(fā)生形變是因為手對彈簧有向右的拉力C．手受到的彈力是由于彈簧力圖恢復原狀產(chǎn)生的D．手受到向右的彈力，施力物體是墻DA．手是施力物體，彈簧是受力物體，故A正確；B．彈簧發(fā)生形變是因為手對彈簧有向右的拉力，故B正確；CD．彈力是物體發(fā)生彈性形變要恢復原狀而產(chǎn)生的力，由于彈簧力圖恢復原狀，所以對手有向左的一個彈力；故C正確，D錯誤。所以選D

2.彈力二、形變和彈力你有沒有發(fā)現(xiàn)？在生活中，用力拉同一根彈簧時，用的力越大，彈簧伸的越長。彈簧伸長的長度與受到的拉力有什么關系？下面一起探究彈簧伸長的長度與受到的拉力的關系。

Δx=L1-L0L0L1△x彈簧伸長的長度Δx是指彈簧受力后的長度減去原來的長度。伸長的長度△x

探究彈簧伸長量與所受拉力大小的關系3.彈簧伸長量與外力的關系二、形變和彈力輕質彈簧、幾個質量相同的鉤碼(每個鉤碼施加的拉力為0.5N)、刻度尺、鐵架臺。①將彈簧的一端掛在鐵架臺上，讓其自然下垂，用刻度尺測出彈簧自然伸長狀態(tài)時的長度L0，即原長。L0L1②將鉤碼掛在彈簧的下端，在靜止時測量彈簧的總長度L1，填寫在記錄表格里。實驗器材

實驗步驟

3.彈簧伸長量與外力的關系二、形變和彈力③改變所掛鉤碼的數(shù)量，重復前面的過程。彈簧原長L0（cm）拉力F（N）彈簧長度L（cm）彈簧的伸長量△L=L-L0（cm）12.560.512.960.51.013.361.01.513.761.52.014.162.02.514.562.53.014.963.0每個鉤碼對彈簧的拉力均為0.5N實驗數(shù)據(jù)

3.彈簧伸長量與外力的關系二、形變和彈力根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，以拉力為橫坐標，彈簧的伸長量為縱坐標，畫出彈簧伸長量ΔL與彈簧受到的拉力F的關系圖象。分析表中數(shù)據(jù)和圖像可知：

實驗結論

數(shù)據(jù)處理在一定限度（彈性限度）內，彈簧的伸長量與拉力的大小成正比。3.彈簧伸長量與外力的關系二、形變和彈力三、力的測量8.2練習使用彈簧測力計活動彈簧測力計主要由_______、_______、________和刻度盤組成。如圖所示的彈簧測力計的量程是_____N。分度值是______N.根據(jù)彈性形變與外力的關系，人們制成了測力計，它可用來測量力的大小。彈簧測力計就是其中的一種.觀察彈簧測力計的構造彈簧秤鉤指針0～50.2秤鉤刻度盤彈簧指針1.彈簧測力計8.2練習使用彈簧測力計活動

在如圖所示的用彈簧測力計測量力的操作中，哪一個是正確的？其余的錯在哪里？議一議圖甲是正確的測量方法；圖乙中拉力的方向沒有沿著彈簧測力計的軸線方向；圖丙沒有進行“0”點校正就用彈簧測力計測量拉力的大小。甲乙丙三、力的測量1.彈簧測力計圓桶式測力計平板式測力計形狀各異的彈簧測力計握力計三、力的測量1.彈簧測力計使用彈簧測力計，應注意以下幾點.1.先了解彈簧測力計的量程和分度值，所測力的大小應在它的量程內.2.測量前，應檢查指針是否指在“0”刻度線上。若不在，應校正“0”點.3.要使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致.4.讀數(shù)時，視線應與刻度盤垂直.信息快遞三、力的測量1.彈簧測力計1.將彈簧測力計豎直放置，觀察并校正“0”點.2.用手向下拉彈簧測力計的秤鉤，體驗并比較彈簧測力計的示數(shù)為1N和5N時，手的用力情況.3.將一個鉤碼掛在彈簧測力計的秤鉤上，讀出彈簧測力計的示數(shù)。做一做三、力的測量1.彈簧測力計【例題3】使用彈簧測力計之前，要先觀察彈簧測力計的量程和分度值，觀察指針是否指在____________。如圖所示，彈簧測力計的分度值是_____N，示數(shù)是_____N。彈簧測力計顯示的示數(shù)是________________（選填“手的重力”或“手對秤鉤的拉力”）。零刻度線使用彈簧測力計之前，應先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線處，如果不是，則應對彈簧測力計進行調零。由圖中可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，示數(shù)是1.6N。彈簧測力計顯示的是掛鉤處所受拉力的大小，故彈簧測力計顯示的示數(shù)是手對秤鉤的水平拉力。0.2

手對秤鉤的拉力1.6

三、力的測量例題運動的物體具有能量，發(fā)生彈性形變的物體也具有能量嗎？四、彈性勢能1.形變的物體具有能量人被形變的撐竿彈起來生活?物理

?社會人被彎曲的跳板彈起來生活中還有許多事實說明，發(fā)生彈性形變的物體具有能量，這種能量叫作彈性勢能。箭被拉開的弓射出去人被形變的蹦床彈起來2.彈性勢能四、彈性勢能生活?物理

?社會3課堂總結課堂總結

力彈力力

彈簧測力計的使用彈力①把物體對物體的作用稱為力，用符號F

表示.②發(fā)生力時，一定有施力物體與受力物體.①彈性形變：若形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，

該物體所發(fā)生的這種形變稱彈性形變.②彈力：物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復其原來的形狀，

而對另一個物體產(chǎn)生力，這個力叫作彈力.發(fā)生彈性形變的物體具有的能量叫作彈性勢能.①觀察量程和分度值，所測力的大小應在它的量程內.②測量前，應檢查指針是否指在“0”刻度線上.③要使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致.④讀數(shù)時，視線應與刻度盤垂直.彈性勢能③力的作用效果：可以改變物體的形狀或運動狀態(tài).4WHAT?WHY?WOW

課外實踐與練習——WWW1.用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲和刻度尺等，做一個如圖所示的橡皮筋測力計。想一想，怎樣較準確地標注它的刻度?題中已經(jīng)列出所需的材料，教學中應要求每個學生自制一個，并通過評比調動學生的學習積極性。評比可從兩個方面進行：其一是刻度的準確性，其二是外形的美觀程度?？潭确椒ㄓ蓪W生自行動腦筋解決，可用標準砝碼，也可用質量相等的螺母，后者每一刻度線代表一個螺母的重力。課外實踐與練習——WWW2.設計方案，測量一根頭發(fā)所能承受的最大拉力。說明實驗步驟并動手測一測。設計方案有多種，現(xiàn)提供兩種參考方案:方案一：將頭發(fā)的一端系在彈簧測力計的掛鉤上，用兩只手分別向兩側拉彈簧測力計的提環(huán)和頭發(fā)的另一端，頭發(fā)被拉斷時彈簧測力計的示數(shù)即為頭發(fā)所能承受的最大拉力.方案二：用手提住頭發(fā)的一端，在另一端系上掛鉤，不斷向掛鉤上增加重物(鉤碼)，直至將頭發(fā)拉斷為止。用彈簧測力計測出重物(鉤碼)的總重力，即為頭發(fā)能承受的最大拉力.兩個方案，前者簡單，但可能出現(xiàn)彈簧測力計已達到最大測量值而頭發(fā)仍不能被拉斷的現(xiàn)象；后者測量步驟多，但可避免前者的缺點.課外實踐與練習——WWW3.觀察生活中的物品，其中哪些是利用彈力來工作的?在生活中利用彈力工作的玩具和生活用品很多，可采用課前預習的方法，請學生在課前準備實物，再帶到課堂上觀察這些實物是如何工作的，并進行現(xiàn)場表演?，F(xiàn)介紹一例供參考。器材：大頭針或釘子、8cm見方的厚硬紙板或薄木板、膠帶、橡皮筋.

按圖制成劃槳小船，將它置于水面上可自行前進.5課堂練習1.關于力，下列說法中錯誤的是（）A．物體發(fā)生彈性形變時一定會產(chǎn)生彈力 B．只有人和動物才能產(chǎn)生力C．狗拉雪橇的力屬于彈力 D．力是物體對物體的作用課堂練習BA．物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，所以物體發(fā)生彈性形變時一定產(chǎn)生彈力，故A正確，不符合題意；B．發(fā)生彈性形變的物體都可以產(chǎn)生彈力，不是只有人和動物才能產(chǎn)生力，故B錯誤，符合題意；C．狗拉雪橇的力是彈力，故C正確，不符合題意；D．力是物體對物體的作用，單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用，故D正確.所以選B2.如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，小明用手水平向左壓彈簧的另一端使之發(fā)生彈性形變，長度縮短。此時彈簧因恢復原來的形狀而產(chǎn)生的力是（）①手對彈簧施加的力②彈簧對手施加的力③墻對彈簧施加的力④彈簧對墻施加的力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④課堂練習D彈簧形變產(chǎn)生的力，即彈簧的彈力，施力物體為彈簧；因為手和墻都壓縮彈簧，所以彈簧發(fā)生彈性形變，會對手和墻產(chǎn)生力的作用力。可見②④是彈簧力圖恢復原來的形狀而產(chǎn)生的力，故D符合題意，ABC不符合題意。所以選D3．用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等，做一個如圖所示的橡皮筋測力計。下列說法中錯誤的是（）A．刻度可以標在牙膏盒上B．可以把回形針上端當作指針C．用鉤碼拉伸橡皮筋標注零刻度和最大刻度，其余刻度線按比例均分D．用不同的橡皮筋做成的測力計，它們的量程和分度值可能都不同課堂練習C解析見下頁課堂練習如圖所示的橡皮筋測力計，根據(jù)所用器材可知，牙膏盒平整可以在上面標注刻度；回形針在橡皮筋的下部，可以把回形針上端當作測力計的指針；鉤碼上標有質量的數(shù)值，且每個鉤碼的質量相同，故可以用鉤碼拉伸皮筋標注刻度。在彈性限度內，可以用鉤拉伸橡皮筋標注零刻度和最大刻度，其余刻度線按比例均分，超過了彈性限度，則測力計無法準確測量拉力；橡皮筋的材料、粗細都影響著測力計的量程，所以不同橡皮筋做的測力計量程不相同，故ABD正確，C錯誤。

所以選C4.一個足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發(fā)生了彈性形變，關于它們彈力的情況，以下說法錯誤的是（）A．足球受到的支持力是木板產(chǎn)生的彈力B．足球產(chǎn)生的彈力是由于足球的形變造成的C．木板形變是由于木板產(chǎn)生彈力造成的D．足球產(chǎn)生的彈力就是足球對木板的壓力課堂練習C解析見下頁課堂練習A．對足球受力分析可知，足球受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，該支持力是木板由于發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的彈力，故A正確，A不符合題意；B．足球發(fā)生彈性形變，有恢復原狀的趨勢，所以產(chǎn)生彈力，即對木板的壓力，故B正確，B不符合題意；C．木板形變是由于受到足球對它的作用力，不是因為木板要產(chǎn)生彈力造成的，故C錯誤，符合題意；D．足球產(chǎn)生的彈力受力物體是木板，這個彈力就是足球對木板的壓力，故D正確，D不符合題意。所以選C

5.如圖a是使用彈簧測力計測力時的情景，請指出圖中存在的操作錯誤：________________________________。糾正錯誤后在彈簧測力計下掛一物體（如圖b所示），當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為____N。若將此彈簧測力計、物體如圖c所示進行測量，靜止時測力計的示數(shù)與b相比將______（變大/不變/變?。Ｕn堂練習拉力方向沒有與彈簧的軸線方向一致2

變大存在的操作錯誤：拉力方向沒有與彈簧的軸線方向一致。彈簧測力計分度值為0.2N，示數(shù)為2N。將彈簧測力計倒置，彈簧承受的拉力為物體與彈簧測力計外殼的總重力，所以靜止時測力計的示數(shù)與b相比將變大。6.如圖所示，取一根鋼尺，一端用左手手指按壓在桌面上，右手的手指將露出桌面的一端下壓至a、b兩位置，手指感覺用力較大的是把鋼尺壓彎至_____（選填