《說(shuō)真話(huà)，抒真情》作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文２、作文中要說(shuō)真話(huà)訴真情。３、做人要做真人，不虛偽造作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。、多媒體展示以下情景：情景一：我還有一個(gè)毛病就是遇到寫(xiě)文章就會(huì)頭痛。我寫(xiě)一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開(kāi)頭。........，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。情景二：我最害怕寫(xiě)作文了。每次老師叫我們寫(xiě)作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)出來(lái)，但是寫(xiě)出來(lái)的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱(chēng)贊過(guò)我寫(xiě)作文寫(xiě)得好，我就沾沾自喜，自以為了不起?？墒乾F(xiàn)在，我卻覺(jué)得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。、師生互動(dòng)，探究原因。問(wèn)題設(shè)計(jì)：大家最怕寫(xiě)作文。每次都很辛苦，分鐘都想不好一個(gè)開(kāi)頭。好不容易寫(xiě)出來(lái)，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問(wèn)題何在？大家想寫(xiě)好作文嗎？想寫(xiě)得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。①分組討論②歸納總結(jié)：大家怕寫(xiě)作文的原因大致有兩個(gè)：一是不知道寫(xiě)什么，二是不知道怎么寫(xiě)。③對(duì)癥下藥：寫(xiě)出真實(shí)，寫(xiě)出真情，以情動(dòng)人。（寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，寫(xiě)出自己真實(shí)的感情）俗話(huà)說(shuō)得好，文章不是無(wú)情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)一篇真情實(shí)感的作文二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)作：１、做一個(gè)真實(shí)的人,留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。２、選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的深切的真實(shí)感受。３、參考課文類(lèi)似的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。４、學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。師生互動(dòng)，歸納總結(jié)三、生活真實(shí)借鑒有人說(shuō)我的生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫(xiě)下來(lái)就可以了。母親我心中你最重年月日，天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中喜獲金牌。當(dāng)我們前往天津武清縣農(nóng)村采訪這位１９歲的青年時(shí)，這位樸素的農(nóng)村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他的母親哺育他成長(zhǎng)的故事———年月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒(méi)想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時(shí)，他們的臉上竟會(huì)堆滿(mǎn)愁云。晚上，我聽(tīng)到屋外有爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣(mài)掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅(jiān)決不同意。他們的話(huà)讓病重的爺爺聽(tīng)見(jiàn)，爺爺一急竟永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世。安葬完?duì)敔敚依镉侄嗔藥浊г膫?。我再不提念?shū)的事了，我把錄取通知書(shū)疊好塞進(jìn)枕套里，開(kāi)始每天幫媽媽下地干活。過(guò)了兩天，我和父親同時(shí)發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見(jiàn)了！爸爸鐵青著臉責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳惆衙H賣(mài)了？以后收莊稼、賣(mài)糧食你去用手推、用肩扛?。磕阗u(mài)毛驢的那幾百塊錢(qián)能供金鵬念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期……”那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書(shū)有什么錯(cuò)？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨(dú)一份呀，咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書(shū)去…”……………那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。她沒(méi)有足夠的力氣把麥子挑到場(chǎng)院去脫粒，也無(wú)錢(qián)雇人使用脫粒機(jī)，她是熟一塊割一塊，然后用手板車(chē)?yán)丶?，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫?！钞€地的麥子，靠她一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血……我不等鄰居說(shuō)完，便飛跑回家，大哭道：“媽?zhuān)也荒盍恕薄瓔寢尀榱瞬蛔屛茵I肚子，每個(gè)月都要步行１０多里路去批發(fā)１０公斤方便面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底，媽媽總是扛著一個(gè)鼓鼓的面袋子，步行１０里路到大沙河鄉(xiāng)車(chē)站乘公汽來(lái)天津看我。而袋里除了方便面渣，還有媽媽從６里外的安平鎮(zhèn)一家印刷廠要來(lái)的廢紙———那是給我做演算的草稿紙；還有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲……我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生，我只能頓頓買(mǎi)兩個(gè)饅頭。可我從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò)，我總覺(jué)得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?，做她的兒子我無(wú)上榮光！我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候，第一堂英語(yǔ)課就把我聽(tīng)懵了！老師流利的口語(yǔ)和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了，那完全不是我在鄉(xiāng)村中學(xué)里聽(tīng)到的英語(yǔ)。母親來(lái)給我送錢(qián)的時(shí)候，我給她講了怕英語(yǔ)跟不上的憂(yōu)慮，誰(shuí)知她竟一臉笑容地回答我：“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子，媽不愛(ài)聽(tīng)你說(shuō)難，因?yàn)橐怀钥啾悴浑y了！”我記住了媽媽的話(huà)。我有點(diǎn)口吃，有人告訴我，學(xué)好英語(yǔ)，首先就要讓舌頭聽(tīng)自己的話(huà)。于是我便撿一枚石子含在嘴里，然后開(kāi)始拼命地背英語(yǔ)課文。舌頭跟石子磨呀磨，有時(shí)血水就順著嘴角流淌下來(lái)了。半年過(guò)去了，小石子磨圓了，我的英語(yǔ)成績(jī)期末進(jìn)入了全班前三名。………………８月１日，當(dāng)我們載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，中國(guó)科協(xié)和中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)為我們?cè)谑锥紮C(jī)場(chǎng)會(huì)客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí)，我卻想回家，我想盡早見(jiàn)到我的媽媽?zhuān)乙H手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上……晚上１０時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門(mén)前。母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊……我把那塊金牌掏出來(lái)掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了師評(píng)：這段話(huà)并沒(méi)有什么技巧可言，但你不能說(shuō)它不是好文章，作者只是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類(lèi)似的事多得是。四、課文借鑒：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《繁星》，全文都是寫(xiě)生活中的一些小事，在敘事的時(shí)候抒情。其中重點(diǎn)寫(xiě)的是什么事，是怎么寫(xiě)的？通過(guò)什么方式抒情的？結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫(xiě)，可以從我方面去描述。五、病文修改：上學(xué)路上清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書(shū)包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái)，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車(chē)飛快地開(kāi)到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車(chē)輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過(guò)歐陽(yáng)海、羅盛教、雷鋒、賴(lài)寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車(chē)在距離我不到一米的地方停了下來(lái)，小孩脫險(xiǎn)了。馬路上的行人紛紛把我們包圍起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴(lài)寧！”聽(tīng)到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。(開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時(shí)間想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會(huì)異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎?)結(jié)論:要避免胡編亂造,要寫(xiě)真實(shí)。六、片斷訓(xùn)練：（學(xué)生活動(dòng)二：教師先出示要求學(xué)生寫(xiě)作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）[側(cè)重真情]給下面一句話(huà)作續(xù)寫(xiě)練習(xí)（字左右）一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái)，這時(shí)候，我想......【提示提示】我們會(huì)想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類(lèi)型：成績(jī)好的“我”，成績(jī)差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無(wú)所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。七、范文欣賞(學(xué)生朗讀)附一：范文欣賞：在這里我感到前所未有的寂寞“當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)”沉悶的鐘聲響完了十二下，余音還在屋內(nèi)回蕩。我抱著小狗，望著桌上喜笑顏開(kāi)的三人“全家?！?，環(huán)顧裝飾豪華卻又空蕩蕩的客廳，心中陡然生出一種莫名的孤寂和苦楚?！袄咸鞝?，你為什么要把我安排在這樣一個(gè)家庭里呢？”我常常這樣傻乎乎地問(wèn)自己。我愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)麄円捕继蹛?ài)我。每次爸爸出差回來(lái)，包里總是塞滿(mǎn)了貴重的玩具和美味的零食，令伙伴們羨慕不已。每當(dāng)我生病爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？墒欠艑W(xué)回來(lái)，跨入家門(mén)，我感到有一種說(shuō)不出的寂寞和孤獨(dú)。大家各忙各的事，很少在一起笑，即使屋里有人說(shuō)笑，也沒(méi)有我的份。爸爸媽媽盡談些生意場(chǎng)上的事，我聽(tīng)不懂也插不上嘴。我偶爾好奇地問(wèn)上一句，卻又被“小孩子不管大人事，回屋做功課去”的話(huà)塞住了嘴。還是小狗最關(guān)心我。

對(duì)于別人，星期天是美好、快樂(lè)的，而我十分厭惡它。一到星期天，便用睡懶覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)光。反正爸爸媽媽不在家，沒(méi)人能管我。唯獨(dú)今天不同。天剛破曉，我飛快地起了床，胡亂地穿好衣服，把爸爸、媽媽的房門(mén)輕輕地扣開(kāi)，然后開(kāi)始做早飯。今天是星期天，又逢“六一”兒童節(jié)，爸爸媽媽答應(yīng)我上公園玩。歇一天陪我玩，這可機(jī)會(huì)難得。小狗親熱地對(duì)我“汪汪......”地叫，好像叫我陪它一起玩，我得意地朝它扮了個(gè)鬼臉，“!老伙計(jì)，今天不和你玩了，自己玩去吧！”吃過(guò)早飯，一切就緒?！班剜?.....”有人來(lái)了，我懷著忐忑不安的心情去開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著個(gè)年紀(jì)五十左右的軍人，“您找......？”我話(huà)音未落，爸爸已經(jīng)過(guò)來(lái)了，“哎呀，是你呀，稀客稀客，快屋里坐?！薄巴炅耍　蔽业男拿偷匾怀?，便問(wèn)媽媽那人是誰(shuí)。媽媽端著糖說(shuō)：“是你爸三十幾年未見(jiàn)的老戰(zhàn)友。”說(shuō)著走了過(guò)去。我推開(kāi)腳邊的小狗，回到屋里，心里一個(gè)勁地催著：”快走，快走！怎么還沒(méi)走呀？”這兩人也真是老哥們，三個(gè)多小時(shí)愣是沒(méi)動(dòng)一下。我媽呢，一不是戰(zhàn)友，二不是同學(xué)，也湊在中間瞎哼哼。又過(guò)了些時(shí)候，客人終于起身告辭了，爸爸也陪著出門(mén)去了。媽媽對(duì)我說(shuō)“乖仔，咱們不去公園了，上街給你買(mǎi)幾件衣服?！蔽抑缓脨瀽灢粯?lè)地答應(yīng)了。正準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)，“嘟嘟......”電話(huà)鈴響了，我心里直打鼓，該不會(huì)有事吧。接完電話(huà)，媽媽匆匆地走了過(guò)來(lái)，內(nèi)疚地說(shuō)：“乖仔，上街改天吧，媽公司有急事。”就頭也不回地走出了家門(mén)。家里又只剩下孤零零的我。望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，聽(tīng)著鄰居家歡樂(lè)的卡ＯＫ“三重唱”，我想我的父母為什么總是那么忙，為什么寂寞的總是我，為什么鄰居一家總是那么快樂(lè)，想著想著，我的鼻子有些酸，一股前所未有的寂寞之感涌上心頭，我重新抱起心愛(ài)的小狗，“哥們，還是咱倆玩吧。八、布置作業(yè)：題目：那一次，我真的哭（笑，生氣，傷心，后悔……）了，給下面一句話(huà)作續(xù)寫(xiě)練習(xí)（字左右）一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái)，這時(shí)候，我想......【提示提示】我們會(huì)想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì)想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類(lèi)型：成績(jī)好的“我”，成績(jī)差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無(wú)所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻