1/2第1節(jié)《生物的分類》教學(xué)設(shè)計（第1課時）教學(xué)目標(biāo)1．嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類；2．描述生物分類的方法；3．關(guān)注生物分類的意義。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】根據(jù)一定的特征對生物進行分類。【教學(xué)難點】生物分類的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放視頻：【情境素材】生物的分類。講述：超市中的商品是按照一定的規(guī)律擺放的，只要知道商品分類的方法，就很容易找到需要的商品。人類在認(rèn)識生物的過程中也需要采用類似商品分類的方法，根據(jù)生物的某些特征將其分門別類。今天我們來學(xué)習(xí)：生物的分類。二、講授新課（一）根據(jù)生物的某些特征將其進行分類【教師】人們在認(rèn)識生物的過程中，根據(jù)生物的某些特征將其分門別類，就是生物分類?！緦W(xué)生】聽講，進入新課的學(xué)習(xí)?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生閱讀并完成教材第29頁“活動”?！緦W(xué)生】閱讀教材，完成分類活動，并對分類方法展開討論?！窘處煛靠偨Y(jié)、評價?！窘處煛恐v述：科學(xué)家們以生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近為依據(jù)，將生物分門別類。從而引出“界、門、綱、目、科、屬、種”生物分類階層系統(tǒng)。【學(xué)生】聽講，初步認(rèn)識“界、門、綱、目、科、屬、種”7個分類等級?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁“犬的分類等級”。（建議使用交互動畫：【知識探究】狼在動物分類中的地位）【學(xué)生】閱讀教材或使用交互動畫，加深對生物分類階層系統(tǒng)的理解。（二）依據(jù)生物的特征來編制生物檢索表【教師】講述：為了便于人們按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)識別生物，生物學(xué)家依據(jù)生物特征的差異，編制出生物檢索表。介紹檢索表的特征：在檢索表中，將某一性狀特征分為對立的兩類，具有相似性狀的生物歸為一類，與該性狀特征相異的生物歸為另一類，特征相反的兩類性狀相對排列；然后，在每個類別中再尋找另外一些特征，依據(jù)新的性狀差異繼續(xù)歸類、相對排列，直至確定出不同種生物的分類地位為止。【學(xué)生】聽講，并閱讀教材第31頁關(guān)于生物檢索表的介紹文字，初步了解生物檢索表的內(nèi)容和模式?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生完成教材第31頁“活動”，或使用活動卡片資源：【活動設(shè)計】編制生物檢索表?！緦W(xué)生】完成活動，并對檢索表編制過程中遇到的問題展開討論?！窘處煛空n件展示“植物志”“動物志”圖片。讓學(xué)生體會生物分類的重要意義?！緦W(xué)生】觀看圖片，體會生物分類在幫助人們更好地認(rèn)識生物多樣性上的重要意義。課堂反饋1．生物分類是研究生物的一種基本方法，下列哪項不是生物分類的主要依據(jù)（C）A．形態(tài)特征B．內(nèi)部構(gòu)造

C．生存環(huán)境D．生理功能2．生物檢索表不具有的功能是（D）A．利用檢索表可以查出每種生物的名稱B．利用檢索表可以了解每種生物的分類地位

C．利用檢索表可以找出不同種生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近 D．利用檢索