3

天窗第1課時(shí)第2課時(shí)設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課第1課時(shí)你知道這是什么嗎？天窗用課本上的話概括，什么叫“天窗”？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。大人們?cè)O(shè)置天窗是用來干什么的呢？因?yàn)榕鲋箫L(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的，設(shè)置天窗是為了透亮。選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題5.收集作者茅盾的資料。茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾是他的筆名。作家、社會(huì)活動(dòng)家。他為建設(shè)社會(huì)主義文化，團(tuán)結(jié)壯大革命文藝隊(duì)伍，促進(jìn)中外文化交流作出了卓越貢獻(xiàn)。代表作有小說《子夜》《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?。自由讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

慰藉

掃蕩

威力

銳利

河灘

帳子

閃爍

奇幻

蝙蝠

霸氣

復(fù)雜

貓頭鷹

卜落卜落zhànɡyīnɡ后鼻音biāntān前鼻音jiè藉jiè（慰藉）jí（狼藉）bǔ卜bǔ（占卜）bo（蘿卜）

擬聲詞，表示雨點(diǎn)落在天窗上的聲音。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）DA.慰藉（jiè）B.安慰（wèi）C.蘿卜（bo）D.占卜（pú）····選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題觀察本課要求會(huì)寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹書寫指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的橫和豎撇要寫長(zhǎng)一些。上下結(jié)構(gòu)，“革”收縮，“月”撇伸展。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：易錯(cuò)字，我會(huì)寫。慰藉霸鷹慰慰藉藉霸霸鷹鷹整體感知，明確目標(biāo)課文圍繞“天窗”寫了哪些內(nèi)容？開天窗的位置、形狀和原因天窗給孩子們帶來的慰藉作者對(duì)孩子們想象力的贊美（1～3自然段）（4～7自然段）（8自然段）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：讀讀下面的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。第①句中的“這時(shí)候”指的是_____________，第②句中的“這時(shí)候”指的是___________________________________。①這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。②這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天陣雨來時(shí)晚上被逼著上床去“休息”的時(shí)候聯(lián)系上下文，我知道了課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫了孩子們想在_____和_____玩，卻不得不待在家里時(shí)，由小小的天窗__________________，從而獲得心靈的_____。想象外面精彩的世界夜晚雨天慰藉選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三溫故知新，導(dǎo)入新課慰

藉

卜

落

卜

落

閃

電

一

瞥

猛

厲

地

掃

蕩

河

灘

帳

子

蝙

蝠

貓

頭

鷹請(qǐng)你用上這些詞語(yǔ)，說說課文的主要內(nèi)容。第2課時(shí)聽寫詞語(yǔ)。wèijièbǔluòbǔluòshǎndiànyìpiēměnɡlìdesǎodànɡhétānzhànɡzibiānfúmāotóuyīnɡ

課文寫了天窗是鄉(xiāng)下孩子唯一的慰藉。當(dāng)陣雨來時(shí)，他們被爸爸媽媽關(guān)在地洞似的屋里，這時(shí)，透過天窗，看到卜落卜落的雨腳，匆匆一瞥的閃電，孩子們就在腦海中想象著風(fēng)雨雷電是怎樣猛厲地掃蕩這世界，他們感受到了無(wú)限的樂趣。夜晚，當(dāng)他們被爸爸媽媽逼著上床睡覺時(shí)，他們又是透過天窗，想念月光下的草地河灘，看星星、云彩，甚至是一條黑影，想象那些是不是蝙蝠、貓頭鷹等。他們雖然被“關(guān)”在帳子里，睡在床上，可是，想象力卻讓他們看到了更奇妙的世界。理解“慰藉”，體會(huì)情感默讀第4～7自然段，畫出描寫孩子們被關(guān)在黑得像地洞似的屋子里的句子，你體會(huì)到了孩子們?cè)鯓拥男那?？“到屋里來??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。下雨天

孩子們喜歡在風(fēng)雨里跑跳，現(xiàn)在被關(guān)到地洞一樣的屋子里，肯定非常失落、沮喪。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。夜晚

剛剛孩子們還在月光下的草地河灘玩耍，現(xiàn)在卻被逼著上床“休息”。心情是失落、不滿的。

在失落和無(wú)奈中，天窗給孩子們的心靈帶來?yè)嵛?，因此天窗是孩子們唯一的慰藉。慰藉選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀第5自然段，思考孩子們透過天窗看到了什么，想到了什么，然后抓住關(guān)鍵詞句說說你從中感受到了什么。

我抓住“___________”這個(gè)詞，體會(huì)到____________________，感受到孩子們的_____之情。

我抓住“___________”這個(gè)詞，體會(huì)到______________________，感受到孩子們______________________________________________________之情。卜落卜落跳雨點(diǎn)仿欣喜猛厲地掃蕩風(fēng)雨雷一邊聽風(fēng)聲雨聲，佛在跳舞一樣電的狂暴和可怕一邊看雨點(diǎn)和閃電時(shí)的緊張、興奮、激動(dòng)從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！讀讀第5自然段，讀出緊張、興奮、激動(dòng)的心情。語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，情感逐漸強(qiáng)烈，要讀出緊張、刺激和那種被壓抑的興奮心情。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：自由讀第7自然段，思考：孩子們透過天窗看到了什么？想到了什么？你從中感受到了什么？看到的想到的我的感受一粒星一朵云一條黑影無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹等

孩子們從虛無(wú)的想象中看到大千世界的新奇有趣、豐富多彩。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四活動(dòng)四：透過天窗，孩子們還會(huì)看到什么？想到什么？請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文第7自然段的后半部分寫一寫。

你會(huì)從__________________________，想象到____________________________________________，也許是______________________________________，也許是___________________________……那小玻璃上面一閃而逝的光這也許是螢火蟲媽媽在陪著自己的孩子到處玩耍提著燈籠的小仙女乘著夜風(fēng)欣賞美麗的銀河一顆流星劃過夜空灑下的光輝總結(jié)交流，升華情感讀一讀，想一想：孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

當(dāng)他們看到了狂風(fēng)暴雨時(shí)，就想象著這狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴比現(xiàn)實(shí)中要更可怕，更狂暴。

當(dāng)他們看到了一粒星，就想到了無(wú)數(shù)閃爍的可愛的星；看到了一朵云，就想到了無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；看到了一條黑影，就想到了這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹等。什么是“有”，什么是“實(shí)”呢？

句中的“有”與“實(shí)”指的就是孩子們想象出來的事物。孩子們的想象既基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又是自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會(huì)“更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)”?；顒?dòng)：課后閱讀作家茅盾的其他作品，如《白楊禮贊》《談月亮》等。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計(jì)天窗開天窗的位置、形狀和原因孩子們唯一的慰藉對(duì)孩子們想象力的贊美下雨天夜晚失落、沮喪慰藉（抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感）想象3天窗第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入第1課時(shí)導(dǎo)入一鄉(xiāng)下的老房子木板窗天窗返回新課導(dǎo)入導(dǎo)入二返回欣賞音樂《童年》新課導(dǎo)入

茅盾（1896—1981），中國(guó)現(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家。他的散文基本上反映他生活的時(shí)代和社會(huì)的前進(jìn)軌跡。

主要作品：長(zhǎng)篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?。作者?jiǎn)介初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：什么是天窗？慰藉卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹慰藉

卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹初讀課文我會(huì)讀wèijièbǔ初讀課文艸jiè藉昔耒古代一種農(nóng)具。書面語(yǔ)慰藉摘星星摘星星藉卜慰初讀課文占卜，古時(shí)用龜甲、獸骨等預(yù)測(cè)吉兇的一種活動(dòng)。后泛指用其他方法預(yù)測(cè)吉兇。姓。多音字蘿卜。卜bo（）bǔ（）蘿卜未卜先知初讀課文bǔbo初讀課文慰藉銳灘帳爍蝙蝠霸鷹卜我會(huì)寫慰藉銳灘帳爍蝙蝠霸鷹卜初讀課文上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍獨(dú)體字我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：wèi慰上下“慰”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。第十二筆和最后一筆的兩個(gè)點(diǎn)畫，要舒展、呼應(yīng)。心初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：yīnɡ鷹半包圍廣初讀課文廣字旁的橫畫不宜太長(zhǎng)，“隹”的第一、四橫筆右端超出“廣”的右側(cè)?！傍B”的頭部需扁些，短撇起筆在橫中線，第三筆點(diǎn)在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。很快地大略看一下。只有一個(gè)的，獨(dú)一無(wú)二的。奇異變幻。生動(dòng)自然；不呆板。泛指徹底清除。安慰。掃蕩慰藉瞥（piē）唯一奇幻活潑初讀課文詞語(yǔ)解釋品讀課文默讀課文，說一說：課文分為哪幾個(gè)部分？分別講了什么？第一部分（1─3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因。品讀課文第二部分（4─7）：寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時(shí)，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對(duì)孩子們想象力的思考與贊美。自讀課文第一部分，結(jié)合課本插圖，思考問題：什么叫作“天窗”？為什么要開“天窗”？于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。品讀課文位置、形狀品讀課文“天窗”給孩子們帶來了什么？找出關(guān)鍵句讀一讀。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。原因：木板窗關(guān)起來時(shí)，屋里像地洞似的又黑又靜。品讀課文這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！什么情況下，天窗才會(huì)成為孩子們唯一的慰藉？?jī)纱纬霈F(xiàn)“慰藉”這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！品讀課文下雨天睡覺前夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆。　彪S著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。失落、無(wú)奈、沮喪品讀課文下雨天不出去，天黑要睡覺是我們都習(xí)以為常的，為什么在作者看來就需要慰藉呢？品讀課文夜晚，孩子們“被逼著上床”。孩子們被管束，心里充滿了不滿和失落，自然需要慰藉。下雨天，孩子們“被關(guān)在地洞似的屋里”。品讀課文課文第一部分不僅點(diǎn)出了開天窗是為了屋里光線敞亮些，還通過感情上的起伏，暗示下文“天窗”在鄉(xiāng)下孩子眼里有特殊的意義。讀課文第二部分，說說課文是通過哪幾個(gè)場(chǎng)景描述了天窗給孩子們帶來快樂。品讀課文下雨天被關(guān)家里感到失落時(shí)，由天窗想象風(fēng)雨的威力；晚上被迫上床休息感到無(wú)奈時(shí)，由天窗想象夜晚的神奇。情感上形成“抑─揚(yáng)─抑─揚(yáng)”細(xì)讀課文，說說孩子從天窗感受到了怎樣的快樂？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。天窗是鄉(xiāng)下孩子在不能出門玩耍時(shí)“唯一的慰藉”，天窗還使鄉(xiāng)下孩子們的想象更加銳利。品讀課文第2課時(shí)從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；品讀課文擬人，雨腳和閃電好像有了人的情態(tài)。比喻，貼切地寫出了閃電的形狀。你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。品讀課文用“掃蕩”來形容孩子們想象的畫面，形象地寫出風(fēng)雨的可怖與狂暴。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！銳利品讀課文你覺得“小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來”一句中用“銳利”一詞表達(dá)好，還是用“豐富”一詞表達(dá)好？“銳利”一詞表達(dá)好，因?yàn)橛谩颁J利”一詞來形容孩子的想象力，可以體會(huì)出孩子們一邊聽風(fēng)聲雨聲，一邊看雨點(diǎn)閃電，一邊想象時(shí)，心中那無(wú)比緊張、刺激與興奮的心情，此時(shí)的天窗就像放大鏡，把孩子們細(xì)微的感受放大了十倍百倍。調(diào)動(dòng)各種感官，使孩子們對(duì)風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。品讀課文

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號(hào)？加上引號(hào)，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號(hào)的用法是表示特殊含義。品讀課文品讀課文

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。形象地寫出了孩子們的頑皮可愛。神態(tài)、動(dòng)作描寫品讀課文你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；孩子們偷看天窗時(shí)，想象更加豐富孩子們仿佛不是被“關(guān)”在小小的帳子里，而是翱翔在九霄云外。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……這里不僅能看出鄉(xiāng)村孩子對(duì)動(dòng)物的了解，更能體會(huì)出孩子們由神秘的黑影而產(chǎn)生的激動(dòng)、興奮與期待。品讀課文排比表示列舉的省略品讀課文朗讀第7自然段，想一想：如果是你，你會(huì)想到些什么畫面？示例：如果我在夜里透過天窗看到“一粒星，一朵云”，我會(huì)想到滿天繁星，想到牛郎織女的故事，還會(huì)想到燦爛的銀河?？吹健靶〔Ａ厦媛舆^的一條黑影”，我會(huì)想到那是不是哈利·波特和他的朋友在進(jìn)行飛行比賽。讀讀最后一自然段，說一說：它在文中起什么作用？你是怎樣理解這段話的？品讀課文天窗雖然帶來快樂，但鄉(xiāng)下孩子快樂的真正根源還在于他們活潑會(huì)想。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！點(diǎn)睛之筆，總結(jié)全文開天窗的位置、形狀和原因（1—3）唯一的慰藉（4—7）陣雨來時(shí)晚上贊美孩子的想象力（8）鄉(xiāng)下孩子快樂的根源：活潑會(huì)想、心靈自由天窗看見想象仰臉偷看浮想聯(lián)翩結(jié)構(gòu)梳理課堂小結(jié)一扇天窗就是一個(gè)小小的世界。小小的天窗放飛了孩子的心靈，帶給他們無(wú)盡的想象和快樂，承載著孩子們的童真和童趣。拓展一拓展二拓展延伸下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么，想到了什么。拓展一拓展延伸坐車時(shí)，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到了什么。返回茅盾文學(xué)獎(jiǎng)“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”是中國(guó)設(shè)立的第一個(gè)以個(gè)人的名字命名的文學(xué)獎(jiǎng)，是中國(guó)長(zhǎng)篇小說的最高文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，在中國(guó)文壇影響較大。為鼓勵(lì)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作，推動(dòng)我國(guó)文學(xué)繁榮，茅盾先生在臨終前將自己的25萬(wàn)元稿費(fèi)捐獻(xiàn)出來，設(shè)立了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。拓展二返回透過玻璃窗，我可以欣賞熒光閃閃的江tān（），可以看到無(wú)數(shù)shǎnshuò（）可愛的星，以及星光下快速飛行的biānfú（）。一、讀拼音，寫字詞。灘閃爍蝙蝠隨堂練習(xí)鄉(xiāng)下人在_____開一個(gè)_______，裝一塊______，叫作“天窗”。二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。屋頂小方洞玻璃隨堂練習(xí)活潑會(huì)想的孩子們透過天窗展開了（），他們知道怎樣從（）中看出（），從（）中看出（）。A.“無(wú)”B.“虛”C.豐富的想象D.“實(shí)”E.“有”CAEBD隨堂練習(xí)三、課外閱讀。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。——《荀子·勸學(xué)》