魅力教師、魅力課堂征文活動(dòng)師者，傳道、授業(yè)、解惑也，作為一名小學(xué)教師，我們的工作對(duì)象是可塑性很強(qiáng)的小學(xué)生，大部分孩子好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間較短，作為教師要干好本職工作，必須做一名有“心”的老師。一、 責(zé)任心干好工作的前提。教師的責(zé)任就是教書(shū)育人。教師要對(duì)自己所教學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)自己所教的學(xué)科負(fù)責(zé)，同時(shí)也要對(duì)自己和自己所在的學(xué)校負(fù)責(zé)。教師的責(zé)任感就是愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己所從事的工作，敬業(yè)就是敬重自己所從事的教育事業(yè)。一名有責(zé)任感的教師，會(huì)自覺(jué)地對(duì)自己所從事的教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)。會(huì)自覺(jué)地備好每一節(jié)課，精心上好每一堂課，細(xì)心批改好每一本作業(yè)，耐心輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，熱心幫助每一位差生。一名有責(zé)任感的教師，會(huì)天天提醒自己：“今天我為學(xué)生做些什么，我今天為學(xué)生做了些什么”；一位有責(zé)任感的教師，面對(duì)教育教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題不退縮、不回避，會(huì)以積極的態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的毅力、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志去戰(zhàn)勝困難，克服困難，迎接各種問(wèn)題的挑戰(zhàn)。二、愛(ài)心是干好工作的前提李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育?！睈?ài)心，是每個(gè)教師必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。只要我們用“心”去愛(ài)，用“心”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去接近他，去感染他，學(xué)生才會(huì)親近你，才會(huì)喜歡你，學(xué)生才能學(xué)好，才會(huì)愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)，才會(huì)真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。即使被認(rèn)為是“無(wú)可救藥”的人，我們都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)他進(jìn)行挽救和改造，尤其不能放棄那些學(xué)困生和貧困生。教師育人，最重要的是必須具備愛(ài)心和責(zé)任心。一位名符其實(shí)的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，才能在教育過(guò)程中，用自己的人格形象去教育和感染學(xué)生，用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。三、耐心是干好工作的保證耐心是贏得成功的一種手段，同時(shí)又是教師的基本素養(yǎng)，耐心對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，非常重要。有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。而且只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心理，教師的教育教學(xué)才能取得最理想的成果。在我們的教學(xué)中往往會(huì)有這樣的事情，在課堂上為了趕時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)提問(wèn)到一個(gè)學(xué)生回答某個(gè)問(wèn)題一時(shí)回答不出來(lái)時(shí)我們便提問(wèn)另一個(gè)學(xué)生或自己講解?？赡軐W(xué)生當(dāng)時(shí)一緊張沒(méi)想起來(lái)，或者說(shuō)學(xué)生剛想起來(lái)老師就讓學(xué)生坐下了。當(dāng)然也有同學(xué)說(shuō)那道題根本不會(huì)的，面對(duì)這樣的情況，我們耐心等待一下，給學(xué)生充足的時(shí)間，不要為了趕這一點(diǎn)時(shí)間而打消了他們回答問(wèn)題的積極性，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，要對(duì)孩子有信心。有一次，有一個(gè)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生問(wèn)老師了一個(gè)問(wèn)題，我給他講了一遍，當(dāng)我問(wèn)她聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂得的時(shí)候，沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生膽怯的說(shuō)：“老師你再講一遍吧，我沒(méi)聽(tīng)懂。”我又耐心的給他講了第二遍，時(shí)間越短越好。為了祖國(guó)的花朵能開(kāi)得更鮮艷，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。作為老師,我們需要的就是耐心，再耐心！四、細(xì)心是干好工作的關(guān)鍵蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是一種最為精細(xì)的精神活動(dòng)?！奔?xì)心而智慧的老師，用他們最為精細(xì)的精神活動(dòng)，改變學(xué)生的童年，影響他們的一生。課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)。作為老師，我們還要善于捕捉學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過(guò)程中，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育、循循善誘和以理服人的方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果，使其省悟，通過(guò)細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。我們的老師，如果都有如此細(xì)心的智慧，一定能夠在孩子們的心靈中雕刻出絢麗的花朵。也許作為一個(gè)老師，我們不能真正改變每一個(gè)孩子；也許作為一個(gè)老師，我們不能讓每個(gè)孩子都成為人們心中的佼佼者。但我們可以少一分急躁，多一份理解；少一些斥責(zé)，多一些寬容，微笑著看待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一分努力，在平和的教育中去靜候，用心傾聽(tīng)