第頁2024年二年級下學期數學教學工作計劃錦集六篇二年級下學期數學教學工作安排篇1

二（1）、二（2）這兩個班從上學期考試成果分析，學生的基礎的學問、概念、定義駕馭較好，口算、筆算較好。但馬虎大意的還比較多，尤其是解決問題，敏捷性不夠，應用實力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以提高成果。

一、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動（一），表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的相識，克和千克，數學廣角，總復習。

二、教學目標

1、使學生經驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數據提出問題并回答問題。了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。使學生在創(chuàng)設的情境中提出數學問題，并運用數學學問解決問題，獲得運用數學的勝利閱歷，逐步形成用數學來解決問題的實力和意識。

能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步相識乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學生學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。通過視察、操作、想象，經驗一個簡潔圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作困難圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

4、使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培育學生遷移類推的實力，提高計算實力。

5、使學生經驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，相識余數。駕馭除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

6、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經驗數數的過程，能相識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。經驗估一估、數一數、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數學實踐活動，體驗感受萬以內數的大小，培育數感。初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。相識“萬位”及其位值，能說出萬以內各數位的名稱及相鄰數位之間的進率，能駕馭整百、整千數加減法。

7、相識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克＝1000克。初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

三、教學重難點

教學重點：表內除法，有余數的除法，用除法解決實際問題。區(qū)分旋轉和平移。

教學難點：克和千克的相識和換算，萬以內數的相識。

四、教學措施

1．老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去。

2．加強學習，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識和試驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的'學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變實力。

7．練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

8．增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數學的情感。

9．仔細剛好地記錄教學后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學。

二年級下學期數學教學工作安排篇2

教學目標

1．相識計數單位“百”和“千”，知道信任兩個計數單位之間的十進關系；駕馭萬以內的數位依次，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大??；理解并相識萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的.計算，并能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5．會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，相識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數學美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

教學重點

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的相識以及用數學解決問題。

教學難點

量的計量方面，給學生初步建立質量觀念，使學生初步相識克和千克；圖形圖形和變換。

教學進度

周次內容課進課進課課

1解決問題4

2除法的初步相識4

3用2~6的乘法口訣求商4

4用2~6的乘法口訣求商4

5圖形與變換4

6用7、8、9的口訣求商4

7解決問題4

8整理和復習4

9萬以內數的相識4

10萬以內數的相識4

11克和千克4

12五一放假4

13萬以內的加法和減法（一）4

14萬以內的加法和減法（一）4

15統(tǒng)計4

16找規(guī)律4

17整理和復習4

18總復習（一）4

19總復習（二）4

二年級下學期數學教學工作安排篇3

一、學情分析

二年級共有學生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人，學習有困難的學生有6人。大部分學生學習看法較仔細，能按時完成老師布置的各項作業(yè)，只有少部分學生不能按時完成作業(yè)，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍，自制實力差，老師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有安排的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果有所提高，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

詳細分析：

1、認知方面

經過一年半的學習，學生已經具有肯定的計算實力（100以內的加法和減法、表內乘法），駕馭了初步統(tǒng)計、圖形學問，進行了簡潔的數學實踐活動，駕馭了簡潔的的學習方法。學生學習成果比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。

2、情感方面

大部分學生有較高的學習愛好和學好數學的信念，表現為上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。但還存在以下缺點：

個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，須要老師多方面引導。

部分學生由于父母不重視孩子的學習，成天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。

二、學期課程目標

（一）認知方面

1、相識計數單位&“百&”和&“千&”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；駕馭萬以內的數位依次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大??；理解并相識萬以內的近似數。

2、比較嫻熟地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5、會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，相識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和統(tǒng)計表和簡潔的`復式統(tǒng)計表；能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)建美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

（二）情感方面

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

二年級下學期數學教學工作安排篇4

一、學生狀況分析

本學期我接著擔當二（三）班和二（四）班兩個教學班級的教學工作。三班是走讀班共57人，四班是寄宿班共個51人。經過一年級的努力，學生取得了肯定的進步，比如學生的學習習慣、學習品質、思維品質等方面有了長足的進步。但部分學生缺乏學習主動性，不能堅持，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。本學期還有一個重點就是如何充分寄宿生在校時間多而且集中的優(yōu)勢，進行全面均衡輔導教化，逐步提高寄宿生的整體水平。

二、指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，使得評價多元化在多元化的評價中讓每個學生得到應有的發(fā)展。

三．教材分析

本學期教材內容：100以內的加、減法的'筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）、學問和技能方面

1、駕馭100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步駕馭100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。

（二）、數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

3、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經驗視察、操作、歸納等學習

數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

六、全冊課時支配：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數加一位數………………3課時左右

2、兩位數減一位數………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………4課時左右

整理和復習………1課時左右

我長高了…………1課時左右

（三）、角的初步相識（2課時左右）

（四）、表內乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步相識……3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣……4課時左右

6的乘法口訣………………3課時左右

復習和整理…………………1課時左右

（五）、視察物體（4課時左右）

（六）、表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣…………………5課時左右

8的乘法口訣……………3課時左右

9的乘法口訣……………4課時左右

整理和復習……………1課時左右

看一看擺一擺………1課時左右

（七）、統(tǒng)計（3課時左右）

（八）、數學廣角（2課時左右）

（九）、總復習（4課時左右）

二年級下學期數學教學工作安排篇5

一、教學目標：

1.學問與技能方面。

數與代數：

在把若干個物體平均分的活動中相識“剩余”現象，理解余數肯定比除數小的規(guī)律。駕馭有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

聯系生活實際并通過學具操作相識千位，知道計算單位百和千的關系，駕馭三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡潔的估計和推斷。

在兩位數加、減兩位數的基礎上探究三位數加、減筆算的方法，駕馭計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

經驗探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十數乘一位數和不須要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。

空間與圖形：

通過有效的學習活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡潔的路途圖。

結合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

經驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數據根據不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡潔的推斷、聯想和預料。

2.數學思索方面。

通過相識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和溝通的實力，提高在詳細情境中把握數的相對大小關系的實力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式說明計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過探究和發(fā)覺數、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在視察、猜想、驗證等數學活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。

3.解決問題方面。

在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的學問和技能解決問題。在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。

4.情感與看法方面。

從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的'親密聯系，進一步提高參加數學活動的主動性和主動性，增加學習數學的愿望和學好數學的信念。

在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學習過程中的問題，分析緣由并剛好作出調整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在“數與代數”領域先教學有余數的除法，然后依次教學千以內數的相識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計與概率”領域教學依據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內內測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法探討各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。

1.選擇現實的、有利于學生探究的素材

現實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習愛好，促使學生利用生活閱歷從數學的角度探討和解決問題，體會數學與生活的親密聯系。便于學生從已有的相識和客觀事實動身，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思索、探討，獲得對數學的理解和相識。依據這樣的相識，教材特殊重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟識的詳細情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書狀況的數據，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學生的愛好，調動學生聯系生活閱歷來探討、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導學生依據已有基礎和生活閱歷來相識不同的方向，利用方向對物體“相識方向”以及描述經過的路途，發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學學問，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學生感愛好的童話情境來促進學生的學習。例如，用“動物運動會”上不同動物長跑、跳高競賽的場景，讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計;用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分留意題材內容的廣泛性，以激發(fā)學生的學習愛好，拓寬他們的學問視野，加強學科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現實背景，用表格呈現數據，以便學生感受和利用這些數量之間的聯系來學習新的內容。

2.努力促進學生學習方式的轉變

“數學教學是數學活動的教學”，數學活動是學生經驗數學化過程的活動，也是學生自己建構數學學問的活動。數學教學，要在老師的引導下，使學生面對現實的詳細問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參加主動探究、解決問題的數學活動，經驗數學問題的產生、數學學問的形成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和勝利的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。因此，教材注意讓學生以自主探究、合作溝通等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數理解千以內數的實際意義，通過自己的視察、撥算珠和分析活動，相識千以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有余數除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經驗“現實情境——提出問題——建立模型——應用說明”的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導學生親歷其境，感受視察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路途。在相識角時，讓學生從對一些物體的視察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、相識角的大小。在學習統(tǒng)計時，讓學生按不同分類標準依次經驗收集、整理、描述相應數據的過程，并用統(tǒng)計的數據進行分析、溝通等等。

本冊教材支配的2次“實踐活動”，特殊重視讓學生主動參加并經驗數學活動的過程，綜合應用數學學問，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培育應用意識和實踐實力。尤其是“你能跳多遠”，讓學生用數學的方法探討實際問題，通過在試驗中記錄、統(tǒng)計、分析數據，得出探討的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受探討問題的科學方法。

二年級下學期數學教學工作安排篇6

班級分析

本班的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學學問與技能的駕馭以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學作業(yè)清晰，看法端正，對數學表現出了較大的愛好。不過還有的同學由于學