《狼和小羊》教案【5篇】《狼和小羊》教案篇一知識目標(biāo)1．學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認(rèn)3個生字，會用“是……不是……”說一句話。2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。3．分角色朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。教學(xué)重點理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。第一課時一、談話，導(dǎo)人新課這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。（板書課題）二、初讀課文1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒？為什么說它是故意找碴兒？2．指名讀全文。3．理解課文。（1）狼第一次找的什么碴兒？讀讀第二自然段。為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第三自然段小羊說的話。出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢娎鞘枪室庹也陜?。（2）狼第二次找小羊什么碴兒？讀讀第四自然段。為什么說狼又是故意在找碴兒？讀瀆第五自然段小羊說的話。通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢？可見狼在故意找碴兒。（3）讀第六自然段。講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。四、指導(dǎo)分角色朗讀課文1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。3．練習(xí)分角色朗讀課文。五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫出一種。小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。第二課時一、識字、寫字1．出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐“臟、背”用熟字加偏旁的方法記?！袄?、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。4．書寫練習(xí)。重點指導(dǎo)：“辯”。其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫。5．聽寫生字新詞。二、讀一讀，用帶點的詞說句子。水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。如：蘋果是蔬菜嗎？（蘋果是水果，不是蔬菜。）這個小輪船模型是哥哥做的嗎？（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨立思考，用“是……不是……”練習(xí)說句子。《狼和小羊》教案篇二一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？（學(xué)生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么動物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過什么樣的寓言故事？寓言故事通過講故事來說明一個道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個什么道理呢？請大家來讀課文。二、初讀課文1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。2、同桌讀生字，糾正字音。記憶“溪”。3、默讀，標(biāo)好自然段序號。4、指名分段讀課文，自我評價。5、看電視畫面：說說講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)課文：1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴兒的？2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“故意”一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰說得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。3、自讀第二次對話。練讀，分角色讀，討論，畫出句子：就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說去年你在背地里說我的壞話！讀一讀，你想說什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會甘心嗎？4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語氣？四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但卻毫無用處，通過這個[寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭。）五、擴(kuò)展訓(xùn)練：你希望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會怎樣？你設(shè)想一下。六、戴頭飾表演《狼和小羊》教案篇三[教學(xué)目標(biāo)]1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。2、學(xué)會本課的9個生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正等詞語的意思。3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。4、能分角色朗讀課文。[教學(xué)重點、難點]重點：1、學(xué)習(xí)生字。2、朗讀課文。3、理解狼三次借口的內(nèi)容。難點：理解小羊第一次反駁狼的理由。[課時安排]2課時第一課時：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會生字：溪、臟、溫。第二課時：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會生字：憐、辨、齜、嚷、反。第三課時：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。[教學(xué)過程]第一課時一、揭題談話：1、出示課題，讀題。2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢搿Ｈ?、通讀課文：1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解詞語溫和等，理解反問句的意思。3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。1、讀懂第2節(jié)。（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把你、我換成小羊、狼再說一說）（2）說出狼氣勢洶洶的樣子。2、讀懂第3節(jié)。（1）說話：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。（2）用因為（），所以（）說話。（3）用自己的話說說小羊的理由。（4）理解：找借口的意思，說說狼找的第一個借口是什么？3、分角色朗讀全文。4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。五、課堂小結(jié)狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭。六、作業(yè)1、抄寫生字；2、選擇一題做；（1）找好朋友分角色朗讀；（2）看插圖寫話。狼和小羊教案篇四設(shè)計意圖：《小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學(xué)活動，考驗的是老師對目標(biāo)的價值定位，及如何達(dá)成這個目標(biāo)。本次活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰?；顒幽繕?biāo)：1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。活動準(zhǔn)備：PPT課件，四種動物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號筆活動過程：一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。1、今天聽的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢？2、那小羊會被狼吃掉嗎？過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉？誰會來幫助他用了什么方法幫助他？聽了故事你就會知道了？（邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。）二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。1、聽故事第一部分。（從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。）1)你聽到哪些動物來了？（說一個在黑板上放一個動物圖。）2)他們都是怎么對小羊說的？3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢？2、聽故事第二部分。（一直聽到小動物們躲起來。）1)你聽到小動物分別準(zhǔn)備怎樣對付大灰狼？（說一種老師在白紙上畫一個標(biāo)記）2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢？3、聽故事最后一部分。（聽到故事結(jié)尾。）1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎？2)誰先開始的？接著是誰？（根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。）3)大灰狼最后怎樣了？小結(jié)：每個動物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。小結(jié)：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。教學(xué)反思：大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。但是在游戲的過程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都十分認(rèn)真的聽。孩子們在老師的引導(dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過多的時間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時間就少了很多。2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進(jìn)行提煉，創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創(chuàng)造力。3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn)，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。狼和小羊教案篇五教材分析：本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，結(jié)構(gòu)精練，寓意深刻。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。學(xué)情分析：〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過，因此對故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時，要教學(xué)生通過觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。朗讀時，讓學(xué)生抓住對象的特點，讀好不同的情況下人物的對話。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語意思；3、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會找理由借口干壞事，他們是不講道理的。教學(xué)時間：二課時課時安排：第一課時初讀課文，了解課文大意。正確書寫生字。第二課時學(xué)習(xí)理解課文，體會課文內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀。第一課時（總）課時目標(biāo)：1、能正確、流利的朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、（出示狼圖）它是誰？你對它有什么了解？狼都是怎樣的？2、板書：狼（1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生描紅狼字。3、（出示羊圖）它又是誰？小羊都是怎樣的？4、板書課題：狼和小羊（1）齊讀課題。（2）看了課題，你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、重點拼讀要求掌握的生字。3、檢查自讀情況：（1）出示生字。（2）自己讀讀詞語。（3）正音。狼、弄、臟、驚、爭都讀后鼻音。親讀前鼻音。狼讀邊音，不讀鼻音。弄讀鼻音，不讀邊音。臟讀平舌音，不讀翹舌音。爭讀翹舌音，不讀平舌音。（4）帶讀，指名讀，開火車讀。（5）去掉拼音讀，齊讀。4、把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。5、（出示長句子）我怎么會把您喝的水弄臟呢？罵我的不是你，就是你爸爸。（1）自己讀句子。（2）指名讀，齊讀句子。三、初步理解課文內(nèi)容。1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評議。2、想一想：課文主要講了一件什么事？3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字。1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。3、反饋檢查。4、指導(dǎo)寫字。（1）本課所有左右結(jié)構(gòu)的字，除撲外都是左窄右寬。（2）弄下面一橫最長，親中間一橫最長。倒中間部分寫在豎中線上。爭中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。5、教師范寫6、學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時（總）課時目標(biāo)：1、學(xué)會分角色有感情的朗讀課文。2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。3、擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片卡片教學(xué)重點、難點：能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車讀詞語。2、指名朗讀課文。二、新授。1、精讀第一自然段：（1）（出示投影片）圖上有誰？他們在干什么？（2）指導(dǎo)說具體。一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。（3）指名連起來說圖意。（4）指名讀第一自然段。誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？（5）齊讀第一自然段。2、精讀第二六自然段：（1）指名分段朗讀。（2）思考：這五個自然段主要講了什么？狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？分別用和﹏畫出來？（3）同桌互相讀三次對話，體會一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。（4）理解找碴兒這個詞語。①指名讀第2-3自然段。狼對小羊說了什么？小羊是怎樣駁斥它的？狼在上游，羊在下游，羊會不會把狼喝的水弄臟的，可狼偏說小羊弄臟了水，這是書上說的什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。②自由讀第4-5自然段。狼又對小羊說了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說去年小羊在狼的背后說狼的壞話，可小羊去年還沒有出生，狼無中生有指責(zé)小羊，這叫（出示：找碴兒）齊讀兩遍。③教師讀第6自然段。這一次狼找了