課題Unit5Whatdoeshedo?PartBReadandwrite學科六年級英語學情分析學生之前接觸過或者學習過的部分職業(yè)名稱有： driver,teacher,farmer,cook,footballplayer,nurse,doctor,basketballplayer,baseballplayer,factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach 等。已經(jīng)學過的和愛好相關的動詞短語： watchTV,readbooks,playsports,playfootball,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons,playpingpong,playbasketball,speakEnglish,goshopping,goswimming,listentomusic表示地點的名詞：museum/postoffice/bookstore/cinema/hospital/restaurant/factory/bank/school學過的表達法有：IcanIamgoodatIlikeHe/Shelikes教學目標1.能夠在語境中理解生詞： gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary 。2.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀文本；能根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類的句子，正確朗讀句子。3.通過閱讀問題訓練學生在語篇中捕捉不同類型信息的能力； 通過閱讀教學策略的指導，促進學生英語學習能力的形成。4.能根據(jù)閱讀所獲得的信息完成有意義的仿寫活動，能夠根據(jù)自己的能力與興趣談談未來能勝任的工作，構思自己的職業(yè)藍圖培養(yǎng)學生識別、理解、比較、推斷等通用思維能力，使學生逐步形成英語使用者獨有的思維方式和思維能力。教學重點能夠朗讀和理解文本內容。能夠在語境中理解生詞： gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary 。教學難點能夠在語境中理解生詞： gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary 。教學過程Step1Warmingup教師放Let's chant部分的歌謠“Tell meaboutyour penpal”的錄音，錄音說唱歌謠。引導學生用其它職業(yè)改編這首chant，并邊說邊做動作?！驹O計意圖】用歌謠的形式能夠進行游戲教學。而且也對本節(jié)課的教學任務一目了然，那就是有關職業(yè)的知識?！窘虒W策略】歌謠演唱，提高學習興趣，Step2PrereadingT:Today,let ’stalkaboutyourdreams.Maybewecangiveyousomegoodadvicetoeachother.【設計意圖】通過與學生交流，作業(yè)展示等環(huán)節(jié)，復習鞏固學生已有知識，為后面的語言交流做好鋪墊。Step3:Whilereading閱讀有關Sarah 的文段GuessinggameT:Look,thisisourfriend,Sarah.Shehasanicedream,too.T:Whatdoesshewanttobe?Trytoguess.教師提出問題T:Listenandtrytofindouttheanswers.Whatdoesshewanttobe?Wheredoesshewanttowork?Whatdoesshelike?解決問題（出示以下問題，引導學生進行思考）Q1:Whatdoesshelike?Shelikesusingputers. useusing.Shecantypeveryquickly.Q2:Wheredoesshewanttowork?Shewantstoworkinanoffice.Q3:Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasecretary.Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.So,shewantstobeasecretary.通過關鍵詞總結 Sarah 的信息，指導閱讀方法hobby,theplaceshewantstowork,dreamjob討論建議T:CanyougiveSarahanotheradvice?Pleasediscussingroups.Ifyoucantypequickly,youcanbe...(鼓勵學生大膽想象并點學生進行回答。)【設計意圖】通過猜測 Sarah的夢想職業(yè)，引發(fā)學生的閱讀興趣，梳理閱讀的關鍵信息。增強回答問題的不確定性和趣味性。閱讀有關HuBin 的文段鼓勵學生運用所學的閱讀方法，提出問題T:DoyouwanttoknowsomethingaboutHuBin?AccordingtoSarah’squestion,canyoutrytoasksomequestionsaboutHuBin’s,amjobandtheplacehewantstowork?Whocanask?根據(jù)自己提出的問題，小組進行合作閱讀在解決問題的過程中，注意引導學生朗讀：Tipsforpronunciation.Heisgoodatfootball,//pingpong//andbasketball.Ifyoulikessports,//youcanbeacoach,//asportsreporter,//oraPEteacher.根據(jù)板書總結T: Because he likes sports,maybehe wantstobe acoach, asportsreporteroraPEteacher.【設計意圖】讓學生試著運用所學的知識，提出問題，調動學生思維，運用所學的閱讀方法，完成語篇閱讀，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的語言思維能力。在閱讀的過程中，指導學生運用正確的語音、語調及意群朗讀文本。閱讀有關Robin的文段ReadandfillintheblanksT: WhataboutRobin?Readbyyourselfandfillintheblanks.Robinwantstobea____.Hewantstoworkina____ .Helikes____ .通過問題，進一步閱讀文本Q1：Let’shavealookS:Robinlikesscience.

WhatdoesRobinlike? ”T:RobinwantstobeascientistlikeWuYifan’sgrandfather.sciencescientist (注意詞形變換)T:明白like的含義：像Q2：Wheredoeshewanttowork?Q3：Whatdoeshewanttobe?T:Robinwantstobeascientist.HewantstoworkinauniversitySohestudiesveryhard.DiscussingroupsandgiveRobinsomeadvice【設計意圖】在學生掌握了基本的閱讀方法之后，讓學生直接找出關鍵詞并填空。Step4:Afterreading1.ChoosethetitleforthetextT:Goodhobbiescanhelpusrealizethedreams.Step3:Postreading2.Listenandimitate.3.Let’sread4.德育滲透T:Weallhavedifferenthobbiesanddifferentdreams.鼓勵學生大聲說出自己的夢想T:So,fromnowon,weshouldfollowourdreamsandstudyhard;Let ’makeourdreamsetrue.展示不同職業(yè)的功能【設計意圖】雖然職業(yè)各不相同，但都是為社會做貢獻，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，并希望每一位同學都能夠成為對社會有用的人。Step4:HomeworkReadthetexta