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《淚珠與珍珠》教學教案教學目的：1.理解淚珠與珍珠的關系,感受作者的情懷。2.探討作品給我們的寫作啟示。教學重點：1.理解本文的主旨句。2.探討作者為何以"淚珠與珍珠"為題的含義。教學過程：一、介紹作者二、導入:引用舊小說中的描寫"眼淚就像斷線珍珠般的滾落下來",引出本文中白居易和阿拉伯詩人關于淚珠和珍珠的描寫,引入本課。三、介紹珍珠形成的過程,強調其艱辛。將珍珠比作一滴滴的眼淚,引出感悟。四、感悟:生命的歷程是悲苦的,卻也是如此壯美。牡蠣排沙的過程越艱苦,珍珠的形成越圓潤晶瑩;人們閱歷越多,對人生的體驗越深刻,人生就越有價值。從這點看,人生的體驗就好比珍珠一樣珍貴,眼淚正是這個悲苦美麗過程的載體。即,眼淚本身不珍貴,珍貴的是"為何而泣"的"何"。五、探討本文寫的是"何":1.作者寫了幾種淚珠?能否顛倒來寫?2.主旨句的分析,是否存在重復?落實:1.書中的淚:少女情懷,只是喜愛文學句子本身的美?，F(xiàn)實的淚:親情淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚。這四種淚因何而落淚:親情淚--為故鄉(xiāng)為親人而落淚;奮斗淚--戰(zhàn)勝艱苦的艱辛之淚;慈悲淚--為蕓蕓眾生的苦痛和罪孽而落淚;感恩淚--感激他人而最純潔真摯的涕淚交流。由為一己而流的淚到為仁愛、為大眾、為真誠而流的淚,像珍珠一樣的寶貴。慈悲淚、感恩淚是作者感悟到并追求的人生最高的崇高境界。2.內(nèi)容上的層層深入;結構上注意"讀到""難怪""這也就是"等過渡詞。六、作品在寫作上的啟示:1.主旨句的貫穿,即散文的神。2.課文第二段關于具象與抽象對比的例子,給我們寫作上的啟示是:作者把抽象的人生體驗具體為淚珠,而淚珠又具體為珍珠,淚珠本身并不珍貴,珍貴的是深刻的人生體驗,淚珠是人生體驗大喜大悲的代言,由這個中間載體把人生體驗和珍珠就很好地聯(lián)系起來了,也使讀者加深了對"眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚"的深刻內(nèi)涵。七、補充白居易的《啄木曲》刀不

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