一年級上冊美術教學計劃

一、教學情況分析：

一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、

好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、

工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造

成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

二、教學目標和要求：

L初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的

效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富

的想像力與創(chuàng)造愿望。

2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制

作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對

象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演

和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、全冊重難點：

(—)重點：

1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具

的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現

的方法。

4、探索用線描的形式表現各種物體。

5、引導學生感知并發(fā)現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美

術課堂的興趣。

（二）難點：

1、學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。

2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表

現自己的所見所聞。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習

活動中能舉一反三進行探究。

4、領會自然界中的事物與美術作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習觀察藝術作

品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發(fā)揮作用。

四、措施：

1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提

出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以

楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英

語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋,

大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。

五、全冊課時安排：

第一周：走進新天地（1課時）

第二周：新朋友（1課時）

第三周：色彩大家庭（2課時）

第四周：生活中的基本形（2課時）

第五周：巧用碎紙片（2課時）

第六周：來來往往的汽車（2課時）

第七周：字母設計（1課時）

第八周：奇妙的同心圓（2課時）

第九周：彩旗飄飄（2課時）

第十周：紙袋玩偶（2課時）

第十一周：“東南西北”（2課時）

第十二周：秀秀我的玩具（2課時）

第十三周：花式“點心”（2課時）

第十四周：好看的棒棒糖（2課時）

第十五周：小小水果店（2課時）

第十六周：民間面塑（2課時）

第十七周：動物身上的斑點（2課時）

第十八周：畫畫葉子（2課時）

第十九周：心中的太陽（2課時）

第二十周：畫家筆下的童話（2課時）

第二十一周：美術萬花筒（1課時）

電子備課記錄

備課人：沈靜

教材

走進新天地總課時1第1課時

內容

1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習

教學使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

目標3.培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正

確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。

教學

教學重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。

重難

教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

點

教學過程教學調整

L展示、交流，激發(fā)興趣。

(1)出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴

壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

(2)啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下

你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己

的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓

小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

(3)教師出示“百寶箱”，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或

觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講

授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學

期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙

藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示,

讓學生認識手工造型作品及相關材料。

(2)展示繪畫造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生進行''連線游戲”等活動，欣賞

更多的繪畫造型作品，

如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪

畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。

(3)出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生

了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

(1)結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，

讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

(2)讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、

彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

(3)可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象

點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的

繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

(1)讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽,

并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。

(2)用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結、拓展。

(1)出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用

哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作

業(yè)：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法,

畫畫自己喜愛的東西。

（3）布置下節(jié)美術課所要學習的內容、準備的工具。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材新朋友總課時1第1課時

內容

教學1.引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

目標3.通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

教學

教學重點：學會發(fā)現、聯想、表現所想。

重難教學難點：如何表現同學的特征。

點

教學過程教學調整

（一）創(chuàng)設情境

出示范畫一一美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、

五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把

你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習我的新朋友。

（二）發(fā)現方法

觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學

的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：

①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④

喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，

讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫

出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自

己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

色彩大家庭總課時2第1課時

內容

1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它

們的名稱。

教學

2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的色彩

目標練習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察

力，激發(fā)對藝術學習的興趣，從而培養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。

教學教學重點：

認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。

重難

教學難點：

點

幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。

教學過程教學調整

課前準備：

（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩；

②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩

等作畫工具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小

球等

教學過程：

1.認識色彩，認識世界。

(1)出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到

的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

(2)揭示課題：《色彩魔方》。

(3)出示課件：欣賞書本中的作品(色彩魔方、生活中的色彩、

學生和畫家的作品等)和教師提供的色彩作品。

(4)提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戲，猜猜顏色。

(1)教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球

的顏色，誰先回答出獎一只氣球。

(2)結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。

3.交流體會，畫畫色彩。

(1)把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。

(2)小組討論差別的原因，教師小結(正是因為有這些色彩，才

有豐富多彩的世界)。

(3)嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并

交流記住色彩的各種好方法。

4.創(chuàng)作作品，表現色彩。

(1)作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，

還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

(2)出示課件，提供創(chuàng)作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力；

③作品要有個性，各具特色；

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。

5.拓展主題，尋找色彩。

(1)小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現、去探

索，原來世界是這樣的多姿多彩。

(2)提供拓展性的主題：結合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色

彩。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

色彩大家庭總課時2第2課時

內容

L初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它

們的名稱。

教學

2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的色彩

目標

練習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察

力，激發(fā)對藝術學習的興趣，從而培養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。

教學教學重點：

認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。

重難

教學難點：

點幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。

教學過程教學調整

1.述說故事，發(fā)現色彩。

指名要學生講述印象深刻的一件事(結合各個季節(jié)也可以)，并

分組討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑

及其原因

2.引申故事，表達色彩。

(1)教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。

(2)學生分組講故事，分組表演(表演的學生在胸前掛上畫有色

彩的小卡片)。

(3)師生共同小結，理出創(chuàng)作思路：

①討論故事及表演的優(yōu)點與缺點；

②進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。

3.升華主題，創(chuàng)造色彩。

(1)提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季(學生可以根據自己的愛好

選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來)。

(2)學生創(chuàng)作，教師指導。

4.拓展教學，評價色彩。

(1)采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。

(2)評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；

③作品是否體現了自己的情感和個性。

(3)教師小結，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。

(4)提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不

同的色彩變化；

②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的

色彩練習。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材生活中的基本形總課時2第1課時

內容

1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基

本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續(xù)學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合

形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己

教學

對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形

目標

的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審

美感受力。

教學教學重點：

認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

重難

教學難點：

點用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。

教學過程教學調整

1.趣味導課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或

袋子，讓一位學生上來摸一摸。

（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎

語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式

畫出這些形狀。

2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本

形及特征。

(2)讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，

并說說特征。

(3)結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故

事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發(fā)撕畫興趣。

(1)讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過

分析，啟發(fā)學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長

方形等等。

(2)讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特

征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。

(3)讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。

(4)進一步啟發(fā)學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長

方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并

提示學生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。

(1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。

(2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。

5.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學

參加比賽，教師與同學共同評價其作品。

6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野;

布置下節(jié)課的準備工作。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

生活中的基本形總課時2第2課時

內容

1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基

本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續(xù)學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合

教學

形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己

目標對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形

的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審

美感受力。

教學教學重點：

認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

重難

教學難點：

點用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。

教學過程教學調整

1.復習舊知識，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比

比哪位同學說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲導課。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起

來的。

3.觀察感受，探究認知，啟發(fā)想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，

讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合

起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的

物體，通過觀察分析，得出結論。

（3）發(fā)散學生的思維，啟發(fā)學生進行大膽創(chuàng)新。教師給出各種

基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。

4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進

行創(chuàng)作表現的手法，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

（1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組

合、想象練習。

（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中

的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作

品。

6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發(fā)學生自取題目，自我評價作品，并說說撕

貼的畫與畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學。

（1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學生加上所感受到的詞，如：“美麗的”有形世界、“繽

紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，

并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節(jié)課的準備工作。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

巧用碎紙片總課時2第1課時

內容

1.學習了解利用碎紙片的不規(guī)則形狀想象添畫。

2.通過對碎紙片的想象，聯想添畫，培養(yǎng)學生的想象力和造型表現力。

教學3.學生通過碎紙片的添畫，培養(yǎng)學生獨自創(chuàng)造的情感，拓展學生的思維想象力。

目標

教學

重點：對碎紙片的形狀進行想象添畫

重難難點：對碎紙片的形狀進行多種想象添畫。

點

教學過程教學調整

1,游戲導入

教：小朋友們！你們看老師手上拿的是什么？（學：紙）

（出示課前撕好的碎紙片）

哦！你們說老師手上拿的是沒用的廢紙片，但是老師卻覺得它不是沒

用的廢紙片，它是可以變廢為寶的紙片，你們不相信嗎？那好，接下

來你們一起看看老師把這些廢紙片變成了什么。

（教師在投影儀上操作，把碎紙片拼成一個長頸鹿的形狀）

教：看！你們看到了什么！（學：長頸鹿）是的，老師把剛才幾張碎

紙片組合成了長頸鹿的外形，原來，簡簡單單的碎紙片都可以利用起

來把它變成美麗的東西。

2、揭示課題《巧用碎紙片》

3、想一想

教：剛才老師用碎紙片拼出了長頸鹿，是因為老師根據碎紙片的不規(guī)

則形狀進行了聯想添畫，現在老師手上一張碎紙片，我想請同學們看

看的它的形狀像什么？

（學：像太陽、像皮球、像鬧鐘、像小朋友的臉........）

好的，剛才小朋友們根據這張碎紙片的外形想出了各種各樣的東西，

可見我們小朋友想象力都很豐富。

小結：不規(guī)則形狀的廢舊碎紙片經過想象、添畫可以變成很有趣的圖

片，可以分為里面添畫、外面添畫、里面和外面添畫三種方法。

4、看一看

教：(出示課件，教科書pl3范作)小朋友們！這張碎紙片可以添畫

出那些形象。

提示：轉換紙片的角度進行觀察，紙的不規(guī)則形狀就會發(fā)生變化，可

以添畫出不同形象。

5、畫一畫

教：出示課前撕好的一張碎紙片，讓同學們試著去畫一畫。之后教師

在出示自己的范作。

6、試一試

(1)用任意一張碎紙片進行想象添畫。

(2)把一張紙撕出的碎紙片全部利用起來進行組合，然后再

想象添畫。

(教師可以先出示多幅范作，讓學生欣賞，打開學生的思路，讓他們

學習其中的方法。)

7、作品展示

(1)自評

(2)互評

8、課外拓展

本節(jié)課我們學習了巧用碎紙片，希望同學們注意觀察生活中的廢棄

物，用自己的雙手變廢為寶。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

巧用碎紙片總課時2第2課時

內容

L本課主要讓學生通過觀碎紙片的不同形狀，利用不規(guī)則形狀進行想象添畫。

2.繼續(xù)學習油畫棒和彩色水筆畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫

教學

畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的

目標感受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪

能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學生轉換度去觀察、描繪生活中的不同物體，培養(yǎng)對形的審美感受力。

教學

教學重點：利用不規(guī)則形狀進行想象添畫。

重難

教學難點：轉換紙片的角度進行觀察。

點

教學過程教學調整

1.趣味導課，初步感受。

猜題，趣味導入新課。

(1)教師出示不完整的課題，讓學生猜猜今天課的內容可能是什

么。

(2)教師出示一張紙，隨意將紙撕成各種形狀，引發(fā)學生好奇心，

揭題《巧用碎紙片》。

2.結合生活，深入觀察，引發(fā)聯想。

(1)讓學生觀察一張不規(guī)則紙片的形狀，說說紙片的基本形和特

征。

（2）讓學生在紙片特征的基礎上引發(fā)聯想，分別從動物、植物、人

物、風景、用品等方面展開聯想，說說可以聯想成什么。（3）結

合課件，說說各種聯想出的物體時怎樣進行聯想與添畫的，讓學生感

受生活中更多的形的特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發(fā)添畫興趣。

（1）讓學生探討怎樣看可以發(fā)現更多奇妙的聯想。引導學生轉換各

種角度觀察聯想。（2）讓學生探討怎樣更巧妙地添畫。周圍添畫、

中間添畫、綜合

4.撕撕、畫畫，進行想象。（1）鼓勵學生大膽地隨意撕紙。

（2）請學生對自己撕的不規(guī)則形狀進行轉動觀察，看看像我們生活中

的什么東西，并將紙片黏貼在紙上。

5、欣賞作品，激發(fā)靈感，獨立創(chuàng)作

（1）欣賞小朋友的作品，說說他們是如何聯想添畫的。（2）在紙

上將不規(guī)則形狀想象添畫。

6.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加

比賽，教師與同學共同評價其作品。

7.拓展學習。

教師總結，欣賞藝術家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準備工作。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

來來往往的車輛總課時2第1課時

內容

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能

等。

2,通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序

教學

地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。

目標3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀

察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要

性。

教學重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼

的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。

重難

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。

點

教學過程教學調整

1.創(chuàng)設情境，表達感受。

(1)請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車

的名稱、功能等，并交換著玩一玩。

(2)學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。

(3)教師出示課題：《來來往往的車輛》。

2.引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作

品，讓學生欣賞(提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，

結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史)。

(2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地

方和不同的特點？

3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

(2)研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。

(3)學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，

再拼貼車輪、車窗等。

4.布置作業(yè)，表現感受。

(1)提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡

的汽車。

(2)學生創(chuàng)作表現，教師巡回輔導。

5.展示作品，學習評價。

(1)學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景

進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。

(2)教師小結本課的學習情況。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

來來往往的車輛總課時2第2課時

內容

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能

等。

2,通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序

教學

地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。

目標3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀

察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要

性。

教學重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼

的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。

重難

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。

點

教學過程教學調整

1.運用情景，啟發(fā)思維。

(1)出示課件：創(chuàng)設情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨

勢。

(2)請學生想象未來汽車的特點。

2.結合課件，述說感受。

(1)老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化

新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。

(2)小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。

3.講述故事，結合表演。

(1)讓學生說說未來汽車的故事(可結合表演的形式)。

(2)小組評價，教師總結。

4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現。

(1)提出作業(yè)要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或

在紙板、紙箱上貼的方法表現出來。

(2)學生創(chuàng)作表現，教師巡回輔導。

5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

(1)全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全

班模擬車輛來來往往的場景。

(2)學生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。

(3)學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯

定。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

字母設計總課時1第1課時

內容

知識、技能：了解字母娃娃的制作過程及方法，培養(yǎng)學生語言能力、裝飾能力及

設計意識。

過程、方法：通過對生活中事物的觀察，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，創(chuàng)作出新穎的美

教學

術作品。

目標

情感、態(tài)度：能愉快的參加教學活動，從體驗中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅，

以及培養(yǎng)學生互相協作精神。培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的裝飾能力。

教學

重點：培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的裝飾能力。

重難難點：能夠利用各種紙張進行大膽奇特的綜合表現，設計出的字母形象要表現的

貼近、生動、美觀。

點

教學過程教學調整

導入新課

教師導入引發(fā)興趣。

檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

教師請學生在黑板上寫字母。

教師為學生寫的字母添頭和腳。示范后，讓學生試添。

二講授新課

復習字母知識做鋪墊。

使學生初步了解變形方法，并開拓思路。

師生合作，培養(yǎng)合作精神。

與學生一起背誦26個拼音字母。

打開教材，與學生分析書中的作品，有易到難研究、理解。

教師請學生一起合作向全體同學展示字母娃娃的制作過程。

三布置作業(yè)

結合教材作品，再充分發(fā)揮想象，把自己的姓名用字母娃娃的形

式表現出來。

四巡回指導

發(fā)現問題予以糾正，并注意安全。

教師進行公平公正的輔導，并對一些創(chuàng)作過程中出現困難的學生

及時加以指導。

五展評作品

提高學生的表達能力及想象能力。

教師讓學生將作品貼到前面，與大家一起欣賞。

六結課

將教學內容拓展到生活。

請同學們在業(yè)余時間可以美化我們的生活。

1、本課的教學體現了實踐性的原則，使學生通過動手，親自實踐講知識轉化為自

教

己的能力，有助于增加學生的學習興趣。

學

2、教師在課上精講，鼓勵學生大膽打破常規(guī)，巴富有創(chuàng)造性的設想和選擇付諸于

反實踐。

3、學生能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作

思的喜悅。

電子備課記錄

備課人:

教材

奇妙的同心圓總課時2第1課時

內容

1.學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡上R技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅

畫。

教學2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原

理。

目標3.通過學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各才中繪畫手段豐富學生的想象

力，激發(fā)其對美好事物的表現以及創(chuàng)造的欲望。

教學重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

重難難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現手段。

點

教學過程教學調整

1.欣賞導入，激發(fā)興趣。

(1)欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、中國畫作品、學生作品(蠟

筆水彩或水粉風景)。談話:你覺得這些作品有什么不同的特點？

提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目

的是讓學生通過比較了解點彩畫的獨特魅力。

(2)討論交流:①仔細觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的

《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什

么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？(以小組為單位交

流、討論各自的發(fā)現

(3)學生匯報。

揭題:今天，我們就一起來學習“點彩畫”。

(4)教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術風格。

2.研究方法，師生互動。

(1)教師提問：“你們以前用畫筆點過圖形嗎？你是用什么方法來點

的？”

學生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點

出不同大小形狀的點。

(2)兩種色點混合法：請學生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫，看看效

果怎樣?討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看？

(3)多種色點混合:教師參與到活動中，和幾個學生一起合作接力點彩

畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。

提示：在學生和教師的互動練習中，建議把點畫得稍大些，點與點之間

挨得緊一點。鼓勵學生大膽地隨意點畫，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意

識。

3.小組合作，體驗表現。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

(1)討論表現的主題和色彩主色調。

(2)分工合作，組織點彩繪畫活動。(四人小組合作進行)

(3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

提示：在練習中提醒學生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當，才會

有很強的表現力。學生通過小組合

作，增強合作意識和創(chuàng)新意識。

4.展示作品，師生評價。

(1)每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。

(2)選出典型作業(yè)，全班評價,教師小結。

提供評價建議:①表現色點的大小、色彩搭配是否恰當；②表現的內容

是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

5.小結談話，課后拓展。

教師小結：今天同學們學會了用色點作畫，使豐富的點變成我們熟悉

的形象。今后我們要更加關心身邊的事物展開豐富的聯想，創(chuàng)造出更

多更美的畫面。

6.學生課后收集“點彩畫”的資料。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

奇妙的同心圓總課時2第2課時

內容

1.學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅

畫。

教學2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果了解點彩畫的原

理。

目標3.通過學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象

力，激發(fā)其對美好事物的表現以及創(chuàng)造的欲望。

教學重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

重難難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現手段。

點

教學過程教學調整

1.欣賞感受，啟發(fā)談話。

(1)交流收集的有關點彩畫的資料。

(2)課件展示各種點彩畫的作品，學生欣賞并體會點彩畫的獨特畫面

效果。

(3)教師總結：點彩派畫家作畫時，通常將純粹的色彩用小點和塊的方

式彼此相鄰近地排列在畫布上，以求得比在畫板上進行色調混合更明

亮的效果。

(4)討論：點彩派畫家表現的作品主題有哪些?你最想表現什么主題？

2.學習討論，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)打開教科書第29頁，討論點彩畫可以表現哪些內容，再一起看看

同學的作品，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？

②你認為哪幅點彩畫特別好?為什么？

③你看了同齡人作品后，想完成一幅什么內容的畫呢？

④色彩可以怎么表現？

⑵結合課件中的作品，深入探討點彩畫所表現的主題和方法。

3.構思主題，創(chuàng)作表現。

(D提供表現主題，也可以隨意創(chuàng)作表現。

(2)個人獨立完成。

提示：本環(huán)節(jié)學生的練習時間應安排得長一些，提示學生在第一課時

的學習基礎上應表現得更為豐富更為完整，啟發(fā)學生在點法和主題上

另辟蹊徑。

⑶教師巡視時及時鼓勵能合理利用點的形狀和顏色的作業(yè)，并向學

生展示。

(4)作業(yè)整體完善:還有什么地方需要調整？

5.講述作業(yè)，集體評價。

(1)學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

(2)啟發(fā)評價方法:可從內容、色彩、整體效果等方面進行評價。

(3)活動過程:①講述自己的作品;②四人小組討論;③班級交流。

6.聯系生活，欣賞拓展。

(1)總結本課內容。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

彩旗飄飄總課時1第1課時

內容

L初步學習形的變化。

教學2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

目標3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能

力。

教學

重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。

重難

難點：各種形的認識及組合、表現。

點

教學過程教學調整

師：同學們你看過彩旗飄飄的場面嗎？生：看過，很熱鬧有各色的

彩旗。

師：現在應老師邀請你們一起來看看?。ǔ鍪菊n題《彩旗飄飄》）

（欣賞彩旗）

（1）你在哪里見到過彩旗?它們有什么用途？

師：好的那我們就來看看吧！

1.看一看。（看不同形狀的彩旗）

（1）看不同形狀的彩旗

（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評價：觀察的很仔細！

（3）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價：有想法，對

彩旗進行了奇特的聯想。

2、畫一畫。

師：這個形狀比較難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。動手畫一畫彩

旗的外形吧?。ㄒ螅耗贸瞿愕你U筆來。把剛才說的形狀，試著畫在

彩色紙上。）

小結：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個藍色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：判斷3張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發(fā)現色調的

不同可以起到裝飾效果。

（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有直接用個

色線條來裝飾的彩旗。

小結：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學生作品。

（3）出示教師的作品圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那

樣健康成長的意思。

鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一

些小圓點?，F在我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你

看魚的頭部會折掉。有了拿張紙，在彩旗的背面貼起來！如果還想漂

亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是水波紋形的?。?/p>

我這個懸掛在繩上，掛旗完成了。

看書上有嗎？

4、想一想。

變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？

剪2刀，貼一貼就變了。（學生作品欣賞）

（2）根據你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說

一說。

（3）拓展聯想：老師手中有一個圓形，你能聯想到什么。（西瓜、

小孩的臉、足球、地球或給它貼上2個耳朵變成熊貓）好的現在我就

來裝飾一下，讓它成為漂亮的彩旗。

5、作業(yè)要求

迎接夏天的水果節(jié)：請每位同學設計出自己喜歡而富有創(chuàng)意的彩旗！

□1、可以用不同的方法裝飾旗面。

□2、制作過程注意安全，正確使用手中的工具。

□3、最后把作品貼在吊繩上。

6、作業(yè)展示，點評布置。

（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，

教師小結。

小結：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。

7、評價：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。

8、課外拓展，探求新知。

回去為自己班設計一枚班旗。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

紙袋玩偶總課時1第1課時

內容

1.利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。

教學2.萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。

目標3.能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。

教學

重點：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。

重難

難點：能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。

點

教學過程教學調整

一、導入活動，激發(fā)興趣。

請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友

說是小熊貓，老師以小動物的口吻說：''小朋友們你們好，你們認識

我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對我是小熊貓樂樂，今天我還請

來了我的好朋友一起來給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰嗎？

（想）好，請小動物們一個個出來，你們認識我嗎？對，我是小兔子

娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動物分別貼在黑板

上。

二、學生學習制作方法。

1.剛才小朋友們認識了這些小動物朋友,現在老師給你們提個問題:

你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？

2.那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動

物的外型特征，怎樣區(qū)分小動物的頭和身體呢？（學生根據實物說出

把紙袋用剪刀剪兩個洞）

3.老師在拿起來紙袋讓學生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出

一邊有口，一邊沒有口）那想一想小動物的頭應該放在哪邊，做出來

的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應該在沒有口的一邊，并知

道在這一邊剪掉兩個小角。同時提醒幼兒,小動物的耳朵是不一樣的，

粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動物

4.教師根據學生的表述進行總結，演示制作方法：（1）貼：在紙袋

上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。

也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下

部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。（3）伸：把一只手伸進紙袋，

大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就

做好了。

教師邊做邊引導學生學習制作步驟。

三、學生學做紙袋玩偶。

1.帶領學生參觀老師準備的材料,有剪好的小動物耳朵還有五顏六色

的彩色紙。問學生你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)學生動

手制作的興趣。

2.學生自由選擇材料制作。進行制作用老師準備的小動物耳朵制作也

可以，自己剪出小動物的耳朵也可以?？匆豢凑l最聰明，能制作出與

老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發(fā)鼓勵學生大膽的探索、創(chuàng)新，

還進行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。

四、總結評價，體驗成功的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學生打招呼，進行簡短交談，肯

定學生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進

行評價。

學生戴上玩偶結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。

教

學

反

思

電子備課記錄

備課人:

教材

“東西南北”總課時1第1課時

內容

1.認識紙材可以折成不同造型。

,能獨立折出一個完整的'‘東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾

教學2

不同的美麗立體造型“東西南北”。

目標

3.培養(yǎng)學生的立體造型能力、動手操作能力及樂于助人的優(yōu)良品質。

教學

教學重點：用彩紙折出“東西南北”，初步培養(yǎng)學生的立體造型能力。

重難

教學難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得生動有趣。

點

教學過程教學調整

一、游戲導入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們

的到來好嗎？哦！這兒還有一個。

一一（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認識它嗎？

生：它的名字叫'‘東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？

生：它有四個角可以指示四個方向。

——（師模擬和“東西南北”指偶對話情景）

師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？

“東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋

友嗎？

師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？

生：我們一人做一個，他就能有很多的朋友。這主意不錯，小朋

友們你們會做嗎？

師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。

一一課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會做的同學可以請組內的小老師幫忙，有沒有問題？

好，現在請小朋友準備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現

在開始！

——（生小組合作制作‘'東西南北”）

師：：現在請小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多

的朋友，“東西南北”一定很開心。

——（出示笑臉“東西南北”紙偶）瞧，它笑了，它會和我們說

些什么呢？

“東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！

現在我也有一個好消息要告訴大家，今天我們“東西南北”

紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請這些朋友都參加，

你們愿意當他們的化妝師嗎？

三、展示范作、指導創(chuàng)作。

師：要想成為化妝師，我們首先要學會給“東西南北”化妝的本

領。

一師出示（“東西南北”紙偶，引導學生觀察聯想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下能夠

張合的大嘴巴，怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法

師：什么東西有大嘴巴的呢？

大嘴巴的東西很多，

——課件出示動物形象。

像這些可愛的動物們。

師：每一種動物都有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是

誰呢？

——出示“東西南北”獅子造型

生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，

師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來

就像

是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更

漂亮？

一一出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造像

生：oooooo0

師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變

得更立體。

——出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小

星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！

四、演示做法，突破難點

師：現在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛的

小兔